怎样与家长建立良好关系

如何与家长建立良好关系~

与家长建立良好的关系关键是要做到：真诚沟通、平等沟通、及时沟通，一切为了孩子的健康成长。
真诚沟通是指与家长交往时要真诚，一切要讲的内容要基于客观实际，即不夸大，也不隐瞒。
平等沟通是指与家长交往时，既不能因为自己的老师而居高临下地指责和指挥家长，也不能因为家长的社会地位而低三下四地迎合家长，在教育上老师和家长地位是平等的。
及时沟通是指对于需要让家长知道的孩子的事情一定要第一时间与家长沟通，以求形成教育的共识和合力，创造最佳的教育环境。
一切为了孩子的健康成长，是老师与家长交往的出发点，也是目标，抱着这样的态度去与家长交往，才能赢得家长的支持。
与家长的交往一定要减少功利心，功利心多了，家长会反感，学生也会看不起老师的。

家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则里提出：“幼儿园应主动与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。在组织与实施中，《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。这就说明了幼儿园应将家园共育视为自己的重要工作之一，也充分体现了家园共育在幼教工作的重要性。做好家园共育，赢得家长支持是提高幼儿园的办园质量和口碑。我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立着相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。 关键词家长，交流，家园合作家长，对于我们幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。为什么说它特殊呢，是因为虽然我们幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主体的教育单位，但是在教育幼儿的过程中，如果少了家园共育这一步，那我们的工作将会很难开展，而且对幼儿的教育也将不能持续下去。家长群体的庞大是显而易见的，一个孩子最少有两个家长，有的甚至再加上祖父母等非直系亲属，所以也可看出家长资源是非常丰富的。如果我们善于利用家长资源，那么不但幼儿的家园共育工作会做的很出色，而且也可以帮助老师解决很多棘手的问题。以下是我对家长工作中的一点启示与反思，拿出来与大家一起探讨一下。一、微笑的魅力笑，是生命活力剂；笑，是人际关系的润滑剂。微笑是一个法力无边的“魔女”它可以有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围。每天早晨在门口迎接时，多给孩子和家长一个微笑，会让孩子温暖一天，更会让家长放一百个心。早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。”也许他的劳累立刻减轻了许多；当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？二、平等地对待每一位家长。不管是调皮的、还是乖巧的幼儿在家长的心中都是宝，对每位家长都应平等对待，不要让调皮的幼儿及家长感到自卑、无地自容，也不要让乖巧的幼儿及家长感到优越。家长们都有较强的自尊心及面子思想，特别在与调皮幼儿家长交流时，千万不要损伤家长的面子及自尊。在带大班时班里有个调皮孩子良良有较多不良习惯，多次教育也不见好转。在一次放学时，我非常主动地叫住他爸爸，然后就滔滔不绝地把他今天做的坏事数落了一番：“良良今天又欺负旁边的小朋友了，上课时不认真听讲”……顿时，只见他爸爸在众家长面前脸红了，低着头，无耐地对着良良说：“你怎么办？你说怎么办？”最后，他们父子就这样郁闷地离开了幼儿园。我通过不断反思、总结，在又一次放学时，我仍然主动地叫住了他爸爸，然后到教室与他单独交流。首先，我表态，我非常喜欢良良这个活泼、好动的男孩，并一一指出良良在美术及语言等方面的进步，然后再客观地向他分析现状（即将升入小学），以及良良各种不良习惯。此时，良良爸爸也大方地表明自己对儿子的教育松懈，愿积极配合，纠正孩子的不良习惯，并欣然接受了我的建议（不要一味迁就、包办代替、溺爱），带着良良高兴地离开了幼儿园。三、利用家长半日活动，让家长了解我们的工作因为家长平时没有机会看到自己的孩子在幼儿园中的生活，所以每一个家长都很希望能了解幼儿的在园生活，老师要经常给家长创造这样的机会。家长观摩或参加幼儿园的活动,可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况,特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足,从而有助于家长深入了解孩子,与教师合作有针对性地教育孩子。同时,家长在观摩与参与活动的过程中,还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。由于幼儿园教师是受过专门训练的,一般对幼儿的教育能遵循正确的教育原则,比较注意根据幼儿的年龄特点和个体差异,采用相适应的方法,这对家长来说也是一种实地学习,会有助于改善家长的教养行为。定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等，家长能看到孩子的在园情况并且最好能与幼儿一起学习娱乐的活动。这样一是使家长更清楚的了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三是增进老师，家长，幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园合作。每次开展的家长半日活动我们两位老师都会积极、认真的准备，让家长看到我们平时工作中的最优秀的一面。让家长参与教学活动的指导，第让家长参与教学亲临现场尝试，资源共享，发挥了家长参与教学的作用，也吸引更多有专业特长的家长参与到课堂中来，拓宽孩子的知识面。家长通过一堂课上下来觉得老师真不容易，嗓子都说干了，孩子太调皮，有的思想不集中不听话怎么办，选择教学活动的内容和方法，教具制作等等问题都很有专业性，值得学习。四、利用家园联系栏和幼儿评价指标与家长进行交流：家园联系栏是联系家园的纽带，是传输信息和知识的桥梁。作为老师，有义务定期贴出关于幼儿教育、健康等方面的知识，方便家长的学习。再就是定期贴出大家关心的话题，在家长会上可以与家长们共同讨论交流。另外，把老师个人的联系方式张贴出来也是信任家长，方便家长的一种方式。幼儿评价指标是实现家园联系的一种简便而又有效的形式，现在有些家长工作繁忙难以抽出时间与教师，在这种情况下幼儿评价指标就是最好的和家长的联系方式。幼儿评价指标灵活、方便传递信息，家长可从中经常得到孩子的进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求，教师则可以从幼儿评价指标中获得幼儿园教育效果的反信息，了解幼儿园在家中的表现，得知家长的意见和要求。幼儿评价指标是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式，因此所写内容要侧重反映幼儿的变化与新的情况；要围绕教育目标和近期的教育任务，结合孩子个体发展实际来写，家园不断的进行交流信息，相互配合促进幼儿的发展，时间长了幼儿评价指标就成了反映孩子发展的宝贵资料。 通过幼儿评价指标还可以发现家庭教育中值得注意的问题。比如我们常在手册上，发现家长向老师所反馈的大都是孩子在知识技能上的进步问题，很少关注孩子性格、行为习惯方面的问题。这就是一种十分重要的信息，通过分析研究，可以为教师设法端正家长思想提供依据。 五、 掌握处理家园矛盾的小技巧所谓家长与幼儿园之间的矛盾，其主要焦点应当是聚集在孩子身上的，而每个家长对孩子的要求又是各不相同。即便是同一个孩子的父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对孩子在幼儿园的要求也不尽相同。这时就要求老师对不同的孩子采取不同的教育方式。古人云：因材施教，就是要求针对不同人的学习志趣，能力采取不同的教育。这里就要求老师根据孩子的爱好特点另外还得顾及家长对孩子的要求进行教育。首先当矛盾曝爆发时要保持镇静，任何激动的行为都是错误的行为；其次就是无论什么时候都要保持微笑，微笑能缓解人紧张的神经。并且能让对方感受到你的友善。中国有句古话叫：伸手不打笑脸人。所以微笑是解决棘手问题的钥匙；第三点就是不要在矛盾爆发时指责对方的不是，人性的弱点就是不能容忍别人说自己错。尤其是在矛盾爆发的时候，或者一个人过于激动或者盛怒的时候。这时候人的是非判断力将大为下降，甚至出现明知是错也不肯改的情况，这种情况和无理取闹有点类似。在社会上对无理取闹者可以由保安甚至警察介入处理，但家园之间的矛盾只要不是十分的过激，最好还是在园内解决为好。不要指责对方的过错！聆听是一种非常好的交流方式，当你用微笑的眼神关注地看着对方，静静地听着对方的唠叼时，矛盾就已经解决一大半了。所以聆听是一个非常好的解决家园矛盾的技巧。善后工作也是非常重要的，中国有句古话叫不打不成交。打过了我们还得交往下去，孩子还得上幼儿园，家长每天还得接送。在这今后的很长的时间里如果家长已经认识了自己的不对，那就没有必要再提这件事。如果家长当时虽然被你说服，但事后还是心存芥蒂，不能彻底地领会幼儿园的对孩子的教育方法和教育意图。（这可以通过后期孩子的和家长的行为看出来，或者从交谈的语言中分析出来。）就应当通过家访书信或者以向家长求教的方式进行交流。争取我们的工作尽早地得到每位家长的支持！家长工作其实需要的是平时的积累，从一件件细小的事入手，无任什么样的家长，我们都要以一颗平常的心来对待，相信大多数的家长都是通情达理的，只要你让他明白所做的一切都是为了孩子好，他必定会支持你。参考文献：《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读》江苏教育出版社《学前教育研究》2006年1期——12期《家园共育七大策略》《早期教育》教师版 - 肖力

家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则里提出：“幼儿园应主动与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。在组织与实施中，《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。这就说明了幼儿园应将家园共育视为自己的重要工作之一，也充分体现了家园共育在幼教工作的重要性。做好家园共育，赢得家长支持是提高幼儿园的办园质量和口碑。我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立着相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。 关键词家长，交流，家园合作家长，对于我们幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。为什么说它特殊呢，是因为虽然我们幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主体的教育单位，但是在教育幼儿的过程中，如果少了家园共育这一步，那我们的工作将会很难开展，而且对幼儿的教育也将不能持续下去。家长群体的庞大是显而易见的，一个孩子最少有两个家长，有的甚至再加上祖父母等非直系亲属，所以也可看出家长资源是非常丰富的。如果我们善于利用家长资源，那么不但幼儿的家园共育工作会做的很出色，而且也可以帮助老师解决很多棘手的问题。以下是我对家长工作中的一点启示与反思，拿出来与大家一起探讨一下。一、微笑的魅力笑，是生命活力剂；笑，是人际关系的润滑剂。微笑是一个法力无边的“魔女”它可以有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围。每天早晨在门口迎接时，多给孩子和家长一个微笑，会让孩子温暖一天，更会让家长放一百个心。早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。”也许他的劳累立刻减轻了许多；当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？二、平等地对待每一位家长。不管是调皮的、还是乖巧的幼儿在家长的心中都是宝，对每位家长都应平等对待，不要让调皮的幼儿及家长感到自卑、无地自容，也不要让乖巧的幼儿及家长感到优越。家长们都有较强的自尊心及面子思想，特别在与调皮幼儿家长交流时，千万不要损伤家长的面子及自尊。在带大班时班里有个调皮孩子良良有较多不良习惯，多次教育也不见好转。在一次放学时，我非常主动地叫住他爸爸，然后就滔滔不绝地把他今天做的坏事数落了一番：“良良今天又欺负旁边的小朋友了，上课时不认真听讲”……顿时，只见他爸爸在众家长面前脸红了，低着头，无耐地对着良良说：“你怎么办？你说怎么办？”最后，他们父子就这样郁闷地离开了幼儿园。我通过不断反思、总结，在又一次放学时，我仍然主动地叫住了他爸爸，然后到教室与他单独交流。首先，我表态，我非常喜欢良良这个活泼、好动的男孩，并一一指出良良在美术及语言等方面的进步，然后再客观地向他分析现状（即将升入小学），以及良良各种不良习惯。此时，良良爸爸也大方地表明自己对儿子的教育松懈，愿积极配合，纠正孩子的不良习惯，并欣然接受了我的建议（不要一味迁就、包办代替、溺爱），带着良良高兴地离开了幼儿园。三、利用家长半日活动，让家长了解我们的工作因为家长平时没有机会看到自己的孩子在幼儿园中的生活，所以每一个家长都很希望能了解幼儿的在园生活，老师要经常给家长创造这样的机会。家长观摩或参加幼儿园的活动,可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况,特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足,从而有助于家长深入了解孩子,与教师合作有针对性地教育孩子。同时,家长在观摩与参与活动的过程中,还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。由于幼儿园教师是受过专门训练的,一般对幼儿的教育能遵循正确的教育原则,比较注意根据幼儿的年龄特点和个体差异,采用相适应的方法,这对家长来说也是一种实地学习,会有助于改善家长的教养行为。定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等，家长能看到孩子的在园情况并且最好能与幼儿一起学习娱乐的活动。这样一是使家长更清楚的了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三是增进老师，家长，幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园合作。每次开展的家长半日活动我们两位老师都会积极、认真的准备，让家长看到我们平时工作中的最优秀的一面。让家长参与教学活动的指导，第让家长参与教学亲临现场尝试，资源共享，发挥了家长参与教学的作用，也吸引更多有专业特长的家长参与到课堂中来，拓宽孩子的知识面。家长通过一堂课上下来觉得老师真不容易，嗓子都说干了，孩子太调皮，有的思想不集中不听话怎么办，选择教学活动的内容和方法，教具制作等等问题都很有专业性，值得学习。四、利用家园联系栏和幼儿评价指标与家长进行交流：家园联系栏是联系家园的纽带，是传输信息和知识的桥梁。作为老师，有义务定期贴出关于幼儿教育、健康等方面的知识，方便家长的学习。再就是定期贴出大家关心的话题，在家长会上可以与家长们共同讨论交流。另外，把老师个人的联系方式张贴出来也是信任家长，方便家长的一种方式。幼儿评价指标是实现家园联系的一种简便而又有效的形式，现在有些家长工作繁忙难以抽出时间与教师，在这种情况下幼儿评价指标就是最好的和家长的联系方式。幼儿评价指标灵活、方便传递信息，家长可从中经常得到孩子的进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求，教师则可以从幼儿评价指标中获得幼儿园教育效果的反信息，了解幼儿园在家中的表现，得知家长的意见和要求。幼儿评价指标是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式，因此所写内容要侧重反映幼儿的变化与新的情况；要围绕教育目标和近期的教育任务，结合孩子个体发展实际来写，家园不断的进行交流信息，相互配合促进幼儿的发展，时间长了幼儿评价指标就成了反映孩子发展的宝贵资料。 通过幼儿评价指标还可以发现家庭教育中值得注意的问题。比如我们常在手册上，发现家长向老师所反馈的大都是孩子在知识技能上的进步问题，很少关注孩子性格、行为习惯方面的问题。这就是一种十分重要的信息，通过分析研究，可以为教师设法端正家长思想提供依据。 五、 掌握处理家园矛盾的小技巧所谓家长与幼儿园之间的矛盾，其主要焦点应当是聚集在孩子身上的，而每个家长对孩子的要求又是各不相同。即便是同一个孩子的父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对孩子在幼儿园的要求也不尽相同。这时就要求老师对不同的孩子采取不同的教育方式。古人云：因材施教，就是要求针对不同人的学习志趣，能力采取不同的教育。这里就要求老师根据孩子的爱好特点另外还得顾及家长对孩子的要求进行教育。首先当矛盾曝爆发时要保持镇静，任何激动的行为都是错误的行为；其次就是无论什么时候都要保持微笑，微笑能缓解人紧张的神经。并且能让对方感受到你的友善。中国有句古话叫：伸手不打笑脸人。所以微笑是解决棘手问题的钥匙；第三点就是不要在矛盾爆发时指责对方的不是，人性的弱点就是不能容忍别人说自己错。尤其是在矛盾爆发的时候，或者一个人过于激动或者盛怒的时候。这时候人的是非判断力将大为下降，甚至出现明知是错也不肯改的情况，这种情况和无理取闹有点类似。在社会上对无理取闹者可以由保安甚至警察介入处理，但家园之间的矛盾只要不是十分的过激，最好还是在园内解决为好。不要指责对方的过错！聆听是一种非常好的交流方式，当你用微笑的眼神关注地看着对方，静静地听着对方的唠叼时，矛盾就已经解决一大半了。所以聆听是一个非常好的解决家园矛盾的技巧。善后工作也是非常重要的，中国有句古话叫不打不成交。打过了我们还得交往下去，孩子还得上幼儿园，家长每天还得接送。在这今后的很长的时间里如果家长已经认识了自己的不对，那就没有必要再提这件事。如果家长当时虽然被你说服，但事后还是心存芥蒂，不能彻底地领会幼儿园的对孩子的教育方法和教育意图。（这可以通过后期孩子的和家长的行为看出来，或者从交谈的语言中分析出来。）就应当通过家访书信或者以向家长求教的方式进行交流。争取我们的工作尽早地得到每位家长的支持！家长工作其实需要的是平时的积累，从一件件细小的事入手，无任什么样的家长，我们都要以一颗平常的心来对待，相信大多数的家长都是通情达理的，只要你让他明白所做的一切都是为了孩子好，他必定会支持你。参考文献：《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读》江苏教育出版社《学前教育研究》2006年1期——12期《家园共育七大策略》《早期教育》教师版 - 肖力

操作方法
01
对父母尊敬。无论何时何地，不管我们有多么大的成就，父母都是养育我们的人，我们对待父母一定要尊敬，父母可能社会地位不高，甚至只是个农民，但我们也要尊重父母爱戴父母。

02
常常陪伴父母。陪伴是最长情的告白，不管我们工作有多忙都不要忘记陪伴父母，父母一生最爱的人就是我们，我们也要用同样的爱来回报他们，莫要让子欲养而亲不待成为我们终身的遗憾。

03
对待父母要有耐心。父母年纪大了，耳朵也不好用了，腿脚也不灵变了，思维也不像以前那么活跃了，总是喜欢在我们深厚絮絮叨叨地问个不停。作为子女，我们一定要有耐心，接受父母的改变，耐心地对待父母。

04
关心父母的身体。人在年纪大了以后，身体机能迅速下降，老人的身体经受不住折腾，一有点小毛病就可能会演变成大问题，作为子女一定要时时刻刻关心父母的身体，不要觉得小毛病就不当回事。

05
经常给父母打电话。有时候我们因为各种原因不能陪伴在父母的身边，我们一定要经常和父母联系，给他们打个电话问问好。因为在我们不知道的时候父母可能正在想念着我们。

06
经常带小孩子来陪伴父母。有的时候我们真的非常非常忙碌，没有办法花太多的时间来陪伴父母，这时候我们可以让孩子来陪伴父母。要知道，小孩子总是活力满满，有他们在，父母也不会感到孤独。

07
不要对父母发脾气。对待父母的时候我们一定要有耐心，努不要对父母大吼大叫，那样父母会伤心的。有什么问题一定要和父母好好解释，父母也不是那种不讲理的人，你和他们讲清楚他们就明白了。

许多家长表示，他们其实很希望能与老师沟通，但是不会、不习惯与教师进行主动、积极的交流。
　　一、家长协助老师缩短了解与认识孩子的时间：当孩子换新老师时，可以让孩子或在亲自拜访老师时，携带上跟孩子一起制作的自我介绍卡。上面贴着孩子与父母的合照或自画像，以幽默的方式所写的有关孩子的优、缺点，家长的联系方式，以及想对老师表达的话，如让老师知道对他的支持、家长对孩子教育的理念等等。
　　二、化被动为主动与老师保持交流互动：许多家长都怕去跟老师做交流，认为没事最好不要去拜访和跟老师打电话，觉得这是麻烦老师，和打搅到老师的工作或休息。的确，老师的工作并不轻松，不过，如果家长秉持的是帮助老师缩短去摸索了解教导孩子时间的态度；而不是拜托老师多照顾、孩子就全权委托你啦、请老师让他能乖乖上课、用功读书…的这种托重任或告孩子状的事，都不会被老师认为被麻烦到。家长要主动与学校取得联系：家长应经常进行校访，向老师反映孩子在家里的表现情况，同时了解孩子在学校的表现情况，以便学校家庭共同配合，把孩子教育好。　　所采用的联系方法：
　　1.书信或电话来往：定期或不定期都可以，由孩子带信给老师，让孩子体会到父母对其的关心和信任，或可常与老师通通电话，互通情况。多找机会向老师表达你对他的感谢与敬爱：如在电子家庭联络簿上，回以谢谢老师、辛苦啦、听孩子(写下自己孩子名字)说，老师今天脸色不太好耶，请多保重…等等温暖的问候、热情的鼓励、真诚的感谢；或称赞老师某一项新规定，支持他的想法，让老师感觉到他的努力你这个家长看得见。
　　2.登校拜访：一学期至少一至两次去学校拜访老师，拜访老师切忌送礼讨好老师，以免造成老师压力。我自己是从未送礼给两个孩子老师，只有在教师节或老师生日时，陪孩子一起制作卡片，或代买上几朵花，跟孩子一起用缎带漂亮包纸去包扎送老师，费用都孩子的零用钱来做支付，很便宜的。因为是教他的老师，是他要表达敬师之意，父母陪他一起准备，是传达对他敬师之举的重视和赞同。

与家长建立良好的关系关键是要做到：真诚沟通、平等沟通、及时沟通，一切为了孩子的健康成长。

真诚沟通是指与家长交往时要真诚，一切要讲的内容要基于客观实际，即不夸大，也不隐瞒。

平等沟通是指与家长交往时，既不能因为自己的老师而居高临下地指责和指挥家长，也不能因为家长的社会地位而低三下四地迎合家长，在教育上老师和家长地位是平等的。

及时沟通是指对于需要让家长知道的孩子的事情一定要第一时间与家长沟通，以求形成教育的共识和合力，创造最佳的教育环境。

一切为了孩子的健康成长，是老师与家长交往的出发点，也是目标，抱着这样的态度去与家长交往，才能赢得家长的支持。 与家长的交往一定要减少功利心，功利心多了，家长会反感，学生也会看不起老师

　　我们都知道教育是一项庞大的系统工程，
　　仅靠学校自身的力量是远远不够的，
　　需要学校、社会、家庭三者的合力才能达到教育孩子的目的。其中家长的作用尤
　　为重要。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响教育目标的实现，影响
　　学生的健康成长。家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把孩子送到学
　　校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业和道德要求义不容辞地要对
　　学生教育负责，从这个意义上来说，班主任的心与家长的心自然就应紧紧联结在
　　一起，二者应是一种十分重要的合作关系，协调好与家长的关系可以收到事半功
　　倍的教育效果。
　　班主任必须尊重、支持、帮助学生家长，虚心听取他们的意见，还要打开与
　　家长沟通的渠道，才能建立良好的关系，达到通力合作，　共同育人的目的。
　　一、

　　态度上首先要尊重家长。
　　要做到班主任与家长的通力合作并不容易。因子女问题，家长不时受到班主
　　任批评和责难，时间一长便会滋生厌恶情绪，怕与班主任交往，甚至害怕与班主
　　任碰面，心中的情感隔膜越来越厚重。这必然使得他们无法与班主任建立密切关
　　系，就更不用说形成合力共同教育学生了。所以，班主任首先要尊重学生家长，
　　和家长一起研究对学生教育的问题时，要用商量、征求意见的口气，决不能居高
　　临下地用“我要你怎么做，你应该怎么做”的命令口气。很多家长都会和孩子一
　　样对老师有天生的距离感，不敢和老师有太多对话。一般我们和家长联系大多数
　　是告状，家长自然就不敢主动联系老师，甚至看到老师电话就会反感。我想说我
　　们可以通过我们的努力改变家长对我们的距离感。例如，放学送路队出去看见家

　　长直视她的眼神会心的微笑，有时间聊上一两句，当然这个时候不能告状，一定
　　要多夸他家的宝贝，多夸夸你们家长教育得很好，孩子很有礼貌或者很听话，没
　　给我添麻烦等等„„
　
　　就是在这些多次的电话联系和当面交谈中培
　　养起来的，她加入家委会会觉得自己孩子并不是最优秀的，会被其他家长说，但
　　是我告诉她：也许你的孩子在班上不是最优秀的，但是三年相处，我心里早就认
　　定你是我们班上家长里面最努力的！这给了她很大的自信，她之前也会害怕打扰
　　我，但是他的孩子一有进步或者有学习上面的困难我都会与她联系，表扬肯定她
　　的教育方法，并且告诉她这一切都是我们老师应该要做到的，让她不要有顾虑会
　　害怕麻烦我们。之后她就和我跟朋友一样交谈，有什么问题就会及时反应，毫不
　　掩饰。当然我也对她绝对的信任，从放心让她管理班费，到让她帮我家长会点名
　　签到，再到让她召集家长进来布置班级，多次的锻炼和肯定以后，她越来越肯为
　　班级出力，也从中获得了快乐和一群真诚相待的家长们。
　　
　　
　　二、方式上要开通家长与班主任联系的渠道。
　　
　　对于很多没时间关心孩子的家长就要常联系，多给其子女表扬、鼓励，给正
　　面的意见，让家长感受到你对其子女的重视，他就会主动与你沟通、联系，最终
　　才能达到合作育人的目的。记得我们班上郑羽婷妈妈对我说：老师，我们也不敢
　　对孩子不负责，不认真，你们经常打电话提醒我们，一天作业没做就会在
　　QQ
　　群
　　里面公布名单，我们都会觉得不好意思。听到这句话我心里很高兴，我觉得这位
　　家长已经有共识了，相信他以后都能认真对待孩子的教育问题，现在羽婷妈妈也
　　非常愿意为班级出力奉献。她家羽婷也因为自己妈妈经常来学校帮忙，参加活动
　　获奖而感到自豪和高兴，性格也逐渐开朗起来。羽婷妈妈也说我发现我来参加学
　　校活动，羽婷好像很高兴，很自豪，每次有来学校帮忙她都会很高兴„„
　　
　　当然，我和语文老师也会经常培养家长的自豪感，比如经常在群里表扬有认

　　真辅导作业的家长，表扬他们家的宝贝，鼓励他们好好培养孩子，孩子将来会成
　　为很好的歌唱家、演说家等等。这样家长面子也有了，信心也有了，更加愿意参
　　与到合作教育中来。
　　其他家长看着班级的家长们与老师们的交流圈这么温馨愉快，
　　多与老师联系，孩子就一天比一天进步了，自然也会想要加入班级家委会这一个
　　大家庭来。
　　
　　就这样，我们班级有了很有号召力的大姐大锋强妈妈，还有很多发话说：随
　　时等待我们的召唤，尽力做到我们的要求的妈妈们！
　　
　　三、目标上要共同学习，共同成长
　　
　　首先说一说家长会，班主任是教两个班，一个班上是孩子，另一个班上是家
　　长。目前，大多数学校与家长的联系是每学期两次的家长会，所谈内容也只限于
　　学生成绩的进退，
　　都是班主任为主向家长
　　“汇报”
　　学生在校学习情况
　　,
　　而家长跟教
　　师交流的无外乎学生在家的学习情况。所以对家长会必须充分利用。你的一些教
　　育理念也可以甚至可以作为重点在家长会上和家长交流，取得家长的理解、支持
　　和配合。我们班家长会我经常会说的就是：教育孩子我们都在学习，会疏忽会犯
　　错都没关系，我做老师，你们做父母都是在学习阶段，我们和孩子一起成长！
　　
　　其次对某些学生在教育过程中所需要的特别照顾或需要家校相互配合教育的
　　问题，一定要能够及时沟通，并因材施教。这种形式是班主任与家长合作教育的
　　重要途径，也是效果较好的方式。
　　
　　四、情感上要理解家长、支持家长、主动帮助家长。
　　
　　情感上对家长的支持、理解，可以拉近双方的距离，形成良好的关系。在与
　　家长通话交流时，可多站在家长的角度考虑问题，理解他们的苦口婆心、恨铁不
　　成钢。注意家长也需要关心，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句
　　的问候、
　　关心更胜长篇累赘的说教。
　　另外，
　　家长的文化素养、
　　教育能力参差不齐，
　　教育效果相差很大。班主任可在日常与家长交往的过程中，帮助家长，适当渗透

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鄞州区13181256280： 怎样与家长建立良好关系 - ？
籍义盐酸： 家园主动携手对幼儿进行同步教育,是促进幼儿健康发展的必由之路.在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则里提出:“幼儿园应主动与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”....

鄞州区13181256280： 怎么和父母处好关系? - ？
籍义盐酸： 你好,我个人有一些建议,仅供参考,个人觉得蛮好用的~ 首先,家长对你唠叨的时候,千万不要顶嘴,要保持沉默: 其次,保持沉默家长会更生气,问你是不是,听不听,那你也不要顺着家长说是或听,而是告诉他们爸爸或妈妈让我想一想或考虑一下.毕竟我们不是小孩子啦,相信父母也会理解我们的,试着和他们成为朋友,其实父母也是为我们好,不是吗? 最后,希望楼主与父母关系缓和,学习进步,望采纳~

鄞州区13181256280： 如何与父母建立一个良好的关系? - ？
籍义盐酸： 如何搞好人际关系,就我个人的看法.人与人之间相处最重要的是学会沟通.恋人之间如此,父母子女之间也是如此.如果双方沟通不好,就会产生误会,由此会引发一些矛盾导致争吵等等.你作为一个子女,与父母关系不好原因不外乎是你的做法无法得到父母的理解.看你的年龄似乎不大,15、16岁是否?你先想想为什么你的做法或语言会让父母心烦导致吵架?设身处地的想,我总认为父母是真心为孩子着想,只是孩子不认同父母的所想,矛盾因此产生.在你想要父母了解你之前,请你先考虑下父母为什么会这样或者那样做?他们认为对的为什么得不到你的认可,而你认为对的为什么不会得到他们的认可?将心比心,换位思考才能沟通成功. 个人意见,仅供参考

鄞州区13181256280： 如何与家长建立良好关系 - ？
籍义盐酸： 与家长建立良好的关系关键是要做到:真诚沟通、平等沟通、及时沟通,一切为了孩子的健康成长.真诚沟通是指与家长交往时要真诚,一切要讲的内容要基于客观实际,即不夸大,也不隐瞒.平等沟通是指与家长交往时,既不能因为自己的老师而居高临下地指责和指挥家长,也不能因为家长的社会地位而低三下四地迎合家长,在教育上老师和家长地位是平等的.及时沟通是指对于需要让家长知道的孩子的事情一定要第一时间与家长沟通,以求形成教育的共识和合力,创造最佳的教育环境.一切为了孩子的健康成长,是老师与家长交往的出发点,也是目标,抱着这样的态度去与家长交往,才能赢得家长的支持.与家长的交往一定要减少功利心,功利心多了,家长会反感,学生也会看不起老师的.

鄞州区13181256280： 怎样才能和家长建立更好的关系呢?？
籍义盐酸： 对待长辈要学会忍耐,和敬佩,最敬家长等于最敬自己,自己做对了那 是好的,做的不对就要和家长相互沟通,相互体谅了

鄞州区13181256280： 如何和家长搞好关系？
籍义盐酸：你要知道:无论你跟谁都是,你敬他一尺他敬你一丈,要想别人对你好,你就要先对别人好,与家长的关系:首先你说话和做事要态度好,大人有大人的烦恼,你要理解他们,做一个诚实勤快爱学习懂礼貌的好孩子,你跟父母的关系就是天底下最让人羡慕的关系了,(好).

鄞州区13181256280： 怎么跟家长搞好关系？
籍义盐酸： 应该相互多理解包容.互相的谦让.小的肯定要让老的..你好好琢磨琢磨!

鄞州区13181256280： 怎样才能和父母搞好关系 - ？
籍义盐酸： 第一,时刻记住父母的良苦用心;第二,经常与父母谈心,让他们了解自己的学校生活和朋友关系;第三,有事多与父母商量,特别是他们呢不放心的事,不要自作主张;第四,在提出购买物品时,先要了解家庭的支付能力;第五,做错了事要...

鄞州区13181256280： 怎样和父母搞好关系？
籍义盐酸： 孩子都有逆反心理.因为少年们虽开始有了独立的自我意识,但还很不成熟,时常通过与别人不一样来体现自我的力量,为反抗而反抗.另外因为自己也感到自身的变化很大,心中又不十分清楚是怎么回事.这时候却不想让别人看出这种矛盾与...

鄞州区13181256280： 怎么样才能和家长搞好关系?？
籍义盐酸： 尽量的去忍让~父母都是爱我们的-我们不要去恨他们管的严-要想不争吵,那就自己先退一步 不要和他们顶嘴--然都告诉他们你在事情上的想法~经常和他们散散步就好啦``不要太冷漠了自己的父母~他们认为养了你这么大--你还不去听他们的话-他们会伤心的~`~多为父母想想就什么事都能解决了~~加油哦!!