高中作文：《纠结》

高中作文~

1．积累典型事件

文章的事件，往往是作文成功的关键。事件的详略、丰富，对事件的体验、态度，对于作文内容的丰富、充实，有很大的影响。而农村中学生对于事件的把握比较肤浅。因此，课内、课外事件无疑对学生作文内容有直接的影响。在阅读课中，我特别注意引导学生将这些内容分门别类作为作文材料。

譬如，学习《生于忧患，死于安乐》，我引导学生积累课文中、课文外关于“苦难”方面的历史人物、历史事件、英雄事迹等介绍给学生。

范文材料：鲁迅仙台求学，条件是极为艰苦的。天气寒冷，蚊子又多，晚上睡觉只好用被子盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气；每天总要喝难以下咽的芋梗汤；徐霞客不畏艰难，三十多年徒步跋涉，在危垣破壁之下，仍点起油灯进行写作；邓稼先在蓬断草枯的沙漠中、风沙呼啸的戈壁滩上致力于核武器事业……

课外资料：仲尼厄作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》……

这些内容为学生写作以“苦难”和“成才”为论题的作文提供了材料。

同时，在讲课时，我非常注意启发学生对范文中提供的写作材料，从不同的角度和侧面加以灵活运用。都较好地活用了从范文中获得的资料，并又加以创造性地发挥，从而极大地丰富了作文的内容，深化了文章的主题思想，也提高了写作技巧。司马迁从青年时代起汇集了大量的社会素材和历史素材，才完成了被誉为“千古之绝唱，无韵之离骚”的《史记》……课文中的大量材料，使学生们无论从感性上，还是从理性上，都深刻地懂得了“勤”能出成果，“勤”能出智慧和“勤”能补拙的事实和道理。这不但激发学生去勤奋学习，而且使他们掌握了大量的写作有关“勤”与成就、智慧及补拙的事实材料。

2．积累美的语言

文章的语言，也往往是作文成功的关键。文辞丰富，语言优美，往往能激起读者阅读的欲望。背诵名篇佳作、积累精彩的文章片断都是语言积累。

我要求每一个学生至少有一本摘抄本，每天坚持分类摘录语言材料。语言材料可按内容分类为：“成语类”、“古诗词名句类”、“景物描写类”等等。

学生诵读范仲淹的《岳阳楼记》时，我指导学生摘录“心旷神怡”、“百废俱兴”、“气象万千”等成语及解释在“初中课本应掌握的课本成语汇释”一类；学生赏析曹操的《龟虽寿》我指导学生摘录“老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已”在“古诗词中”雄心壮志”一类；《社戏》中充满诗情画意的江南水乡月夜图；《从百草园到三味书屋》中“四季”的描绘；《与朱元思书》中富春江的秋景我指导学生把它们摘录在“景物描写”一类……

教育家魏书生所说：“我觉得格言警句像一盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”我推行“每日一句”，即每天让学生利用早晚读课前的时间分类抄一句格言警句，并让学生比赛谁背格言，通过丰富多彩的活动开展使学生尽量能多背，日积月累，学生抄多了、背多了，心中的“灯”也就亮了。这些都将成为学生文学功底的借鉴典范。

3．积累写作技巧

积累写作技巧，就是弄清文章是怎样选择材料的，怎样设计开头和结尾的，怎样遣词造句的等等问题。

选入初中语文教材的文章，大致可分为写人记事的记叙文；状物揭理的说明文；阐明主张的议论文。对这三大类型的文体，我在教学中注意帮助学生进行归类、分析、比较，寻找其中规律，在指导学生写作时，重点指导人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的写法，力求使学生写人记事时言之能“活”。

例如，学生在写以写人为主的记叙文时，往往是材料不集中，即没有紧扣所写的人物的品格，又不善于运用描写手法。

因此，我指导他们归纳课文中出现的有代表性的人物及描写技法。我在讲读《孔乙己》时，先让学生找描写孔乙己的“脸”的词语，接着问：“作者为什么用“青白”“红”“灰”“黑”等寥寥数字，对孔乙己的脸色变化进行了五次描写？”学生交流讨论后归纳：这些极为简省的笔墨，也是表现人物性格、揭示人物命运的不可缺少的因素。如“涨红”显示了他不敢正视现实、害怕别人揭短的心理，“灰色”则表现了他内心的遗憾被人深深击中之后的痛苦。又如孔乙己出场时是“青白”脸色，而最后一次出现时，已是拖着断腿，面目全非。“青白”表现了他在半饥半饱中延续生命，“黑”则表现了他已受到巨大摧残，完全没有了活力。从“青白”到“黑”的变化，包含着在冷漠无情的社会里孔乙己的许多悲哀。我问：“我们学过的课文中还有哪些描写人物脸的句子？”学生从课文中很快找出了描写人物“脸”的句子：①他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。（《一面》）②韩麦尔先生站起来，脸色惨白。（《最后一课》）③她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一颗黑痣（《我的老师》）……然后进行读写分析：从这些具体的语言材料中，就“写作”知识来讲，可以让我们学到：①用脸色的描写表现人物性格，烘托文章的主题。②用脸色的描写表现人物心理的变化。③用脸色的描写表现人物的外貌特征、身分、年龄。……最后，我总结：脸色的描写，多用简笔，少用细笔；适当穿插，点到为止。可单独一笔，也可在文中多次呼应。除此之外，我还可以指导学生以“手”、“胡须”为描写对象进行仿写。这样就为学生写作以写人为主的记叙文内容的作文提供了材料。�

我觉得，引导学生在阅读中有意识地积累作文材料，提高了学生牢固地掌握知识和灵活地运用知识的能力，开发了学生的智力，激发了学生学习语文和写作文的兴趣。学生一定会胸中有材料厚积而薄发，作文时就会得心应手，左右逢源。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。现实生活中有很多这样的例子，祝你好运

纠结，已成歌
那是一首歌，我们之间的歌，踩着忧伤的节拍，我们不得不放开…… ---题记
轻风过，花落无情。
我抚琴一曲，看眼前山光鸟色，碧波粼粼，小溪上飘荡着落寞的枫叶，映着火红的天际，无时无刻不透露出一种淡淡的忧愁，小溪没有眼泪，只表现出一种莫名的愁怅。
流泪只有我一人罢了，心中的感受欲寄于长琴，琴弦拨动，随内心渐渐思绪涌起，忽而高低起伏，一曲千百滋味掺杂，痛心收手，琴弦俱裂，断弦之琴，奏不出天籁，亦弹不出悲伤，消失天边的只有纠结百般的情意。
泪珠滴洒在琴弦之上，发出无人聆听的烦杂，只有我默默跟唱着，因为每一个音符，是我心纠结百回的印刻……
相逢不如不见
这辈子唯一做错的事就是我遇见了你。在凄凄暮雨的黄昏之夜，你立在海边等候亲人的归来，我却在一旁静静欣赏你那张我深爱的脸。一回头的那一瞬间，三生石上早已刻下你我之间的缘，我们在海边相逢，渐渐又在海边许下永世不变的诺言，任这海风怎么刮，任那海浪怎么冲洗，那似已风化千年的誓言，一切尽是如愿。大风大浪留不住漂泊的游子，我静静走了，就浪花带走一扇贝壳，留不下什么，唯有彼此留下不舍和依恋……
心照的人不宣

三年之期，漫漫无边，再次归乡，早已是物是人非，故地如重游，月圆更寂寞，唯恋那一片永恒不变的大海。我们又见了，我总是那么意犹未尽，而她眼中只剩惘然，或许我只属于她脑中一匆匆过客，如过眼云烟般短暂，我只好默默走开，把思念留给自己，心痛早已不值一提了……
暂停不算放弃

雾霭沉沉，楼台消失在浓雾之中。月色朦胧，渡口迷失不见。我最终满目深情的看了一眼心中唯一的挂念，并不是你的薄情寡意，世事弄人，分不清孰对孰错。我踏上返都的船只，消失在黛色天空之下，留下回忆，带走一份难分难舍的纠结，最终化为一蓑烟雨……
一年后，她走了。
听乡里人说她两年前，一场高烧，折磨了她三个月，她卧床昏睡一直叫着我的名字，生怕自己忘记了我，忘记了她曾有过的美好，三月之后，渐渐她忘记了一切，唯一记得那片大海。她成天站在那片海边，望着一望无际的对岸，心里默念着什么，说她要等一个人，只是忘了他的模样、名字了。
纠结、无奈，掷琴于万丈山谷之中，想将一切隐埋，只是回忆的音乐盒还旋转着。
要怎么停呢？

无语的叹息
自古以来中国以礼仪之邦响于世界上文明古国之巅，我引以为豪。如今的社会主义特色的发展，究竟给多少人带来无尽的感慨，无尽的无语…
创新活力的80后，时尚无惧的90后…是什么改变如今人们的现状是什么影响人们的思想？是曾经的保守还是本性的爆发？
我无语，无语人们盲目的追求，无语人们的不理智。你们口口声声的要打破紧锁的枷锁，却带来无尽的嘲笑，你以为自己能掌控自己，你以为自己能自由的飞翔，一切怪你太无知。
拿感情当儿戏，拿身体当武器，你以为自己抛出曾经的枷锁了吗？我笑你被锁的如此牢固！
都是孔子教过的学生，何必如此糟蹋自己？都是炎黄子孙何必让你的创新如此搞笑？都是龙的传人，你永远冲破不了传统的理念！
如今网络是用来娱乐的工具却有人乐此不疲，多少人沉迷游戏，游戏改变多少人生？是厂商没有人性还是你的理智不够？貌似如今网络流行的字眼就是“门”，从燕，照，门，到召，回，门，再到网络上的这门那门…让那些不懂传统的人，重新认识到门字的由来，又再次接触传统。90后的猖狂，堕落，非主流，无论你怎么放肆，学来的东西永远带上传统理念的批判。不是放开是种解决现状的方法，而是反思，党的领导人怎么不搞非主流？还是没钱搞？我喜欢非主流的女生，却厌恶你的没思想。
我叹息，叹息究竟是我们社会如此的现实，还是美好的事情你不会把握？
为什么付出的感情没有选择珍惜，抛弃的身体不懂的负责，是你不懂还是你不明白珍爱自己？
我很纠结，我很矛盾是社会本来就是这样，还是你被改变了，我唯一要做的就是劝你们学会珍惜，认真学习，真诚待人，不管社会怎样，不要抛弃理性，5千年的文明不会一个改革就让世人抛之脑后，劝所有人不要再纠结，让你的生命充满积极的思想，让理性战胜邪恶，那出你的坚持和韧性吧！

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。淡淡离去淡淡香，淡淡清酒淡淡伤，淡淡别泪撒清晓。她，贤淑佳人，轻偎案头，巧笑脉脉，“红袖添香夜伴读”，十六岁便成了他的妻。他，一代才子，才学满腹，官场失意，纵有远志终究难达。他们是恩爱的，她用温柔唤起风流才子对家的留恋，他的才气倾倒她甘于用尽柔情。可是，香魂销陨，悲痛推不掉，躲不开。他落寞地生活，把酒浅唱，倚楼高歌。他依旧风流多才，放荡迷人。他自认为走出了思念的圈子，可就像咬下一口青梅，一不小心酸涩就胀满他的口腔，深入他的身体，酸胀着他的全部，味蕾处竟蔓延上他的泪腺。思念是陷阱，伸出千万条枝条顺着他的脚跟拔节暗长，攀上他的身体。十年了，他习惯了没有她早上温柔唤床，日里没有她摇曳生香，蜡烛旁没了她含笑磨墨。她的离去带走了家里的生气，带走了他已经养成的习惯。十年而已，然而他已鬓霜。仕途不顺，他进屋低唤爱妻，却无人来分担他的愁恼。梦醒时，他痛苦地忆起曾经的甜蜜。他多想他们只是远隔千山万水，终究还能在某个角落寻到对方的呼吸，而现实告诉他他们已阴阳相隔。如果她出现在他面前，他还是她那个意气风发的夫么？恐怕泪水早已封住了视线吧。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，泪眼婆娑，她是他不那么美丽了却深深抓住他的心的妻。如果梦里不相会，他又为什么要醒来？精雕桃木，细梳青丝。温馨的画面却成了最使他心冷的回忆画面。她的声音还在他耳边：“今生何求……”眼角的笑意却在梦里消散。面对面吧，十年了，你，过的好么 ？情到深处，不再是感情的冲动，而成了生活的部分，让它平平淡淡，让它细水长流，让它成为夜深时披上肩头的棉衣，让它比海誓山盟更猛烈地冲击出泪水。“十年，吾未曾忘怀。”想说，却停在舌头，他们只要对望，望的泪水肆流，默默揣测些年来的对方的凄苦。或许，他们不需要言语。眼神里有念，有怨，有苦，有爱，有恨 ，有痴迷，有悲哀。华年不可逆，往事不堪忆。就让他们相顾无言，颇应“此时无声胜有声”。窗外凉风吹醒他，他低笑自嘲：“终究没人为你关窗啊。”她的坟墓在哪儿呢？她孤单么？她也思念着他么？肠已断，情难收。松影斑驳，步履迷茫，他只想把他的爱妻寻。他一生豪放，写下诗词无数，她成了他最柔情的一笔。如果命中注定不能与子偕老，何必拥有曾经的执子之手？任黄土掩埋心爱的容颜，冰冷熟悉的温度？这是挚爱，肝肠寸断，依旧生死纠结

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四方区15232679023： 一篇作文,一件让我纠结的事,600字(替同学找, - ？
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四方区15232679023： 那一刻,我最纠结作文 - ？
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四方区15232679023： 高三怎么释放压力 - ？
励科佳申： 高三阶段是关键阶段,调整心态保持好的心态很重要.如果压力太大,可以学会自我调节,加强自身修养.以适当方式宣泄自己内心的不快和抑郁,以解除心理压抑和精神紧张.善于自我调节,有张有弛.具体的可以做感兴趣的事,如旅游、聊天,听音乐,释放压力.或是找个没人的地方大声地喊叫.