高中作文:《纠结》
1.积累典型事件
文章的事件,往往是作文成功的关键。事件的详略、丰富,对事件的体验、态度,对于作文内容的丰富、充实,有很大的影响。而农村中学生对于事件的把握比较肤浅。因此,课内、课外事件无疑对学生作文内容有直接的影响。在阅读课中,我特别注意引导学生将这些内容分门别类作为作文材料。
譬如,学习《生于忧患,死于安乐》,我引导学生积累课文中、课文外关于“苦难”方面的历史人物、历史事件、英雄事迹等介绍给学生。
范文材料:鲁迅仙台求学,条件是极为艰苦的。天气寒冷,蚊子又多,晚上睡觉只好用被子盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气;每天总要喝难以下咽的芋梗汤;徐霞客不畏艰难,三十多年徒步跋涉,在危垣破壁之下,仍点起油灯进行写作;邓稼先在蓬断草枯的沙漠中、风沙呼啸的戈壁滩上致力于核武器事业……
课外资料:仲尼厄作《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》,左丘失明厥有《国语》……
这些内容为学生写作以“苦难”和“成才”为论题的作文提供了材料。
同时,在讲课时,我非常注意启发学生对范文中提供的写作材料,从不同的角度和侧面加以灵活运用。都较好地活用了从范文中获得的资料,并又加以创造性地发挥,从而极大地丰富了作文的内容,深化了文章的主题思想,也提高了写作技巧。司马迁从青年时代起汇集了大量的社会素材和历史素材,才完成了被誉为“千古之绝唱,无韵之离骚”的《史记》……课文中的大量材料,使学生们无论从感性上,还是从理性上,都深刻地懂得了“勤”能出成果,“勤”能出智慧和“勤”能补拙的事实和道理。这不但激发学生去勤奋学习,而且使他们掌握了大量的写作有关“勤”与成就、智慧及补拙的事实材料。
2.积累美的语言
文章的语言,也往往是作文成功的关键。文辞丰富,语言优美,往往能激起读者阅读的欲望。背诵名篇佳作、积累精彩的文章片断都是语言积累。
我要求每一个学生至少有一本摘抄本,每天坚持分类摘录语言材料。语言材料可按内容分类为:“成语类”、“古诗词名句类”、“景物描写类”等等。
学生诵读范仲淹的《岳阳楼记》时,我指导学生摘录“心旷神怡”、“百废俱兴”、“气象万千”等成语及解释在“初中课本应掌握的课本成语汇释”一类;学生赏析曹操的《龟虽寿》我指导学生摘录“老骥伏枥,志在千里;烈土暮年,壮心不已”在“古诗词中”雄心壮志”一类;《社戏》中充满诗情画意的江南水乡月夜图;《从百草园到三味书屋》中“四季”的描绘;《与朱元思书》中富春江的秋景我指导学生把它们摘录在“景物描写”一类……
教育家魏书生所说:“我觉得格言警句像一盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。”我推行“每日一句”,即每天让学生利用早晚读课前的时间分类抄一句格言警句,并让学生比赛谁背格言,通过丰富多彩的活动开展使学生尽量能多背,日积月累,学生抄多了、背多了,心中的“灯”也就亮了。这些都将成为学生文学功底的借鉴典范。
3.积累写作技巧
积累写作技巧,就是弄清文章是怎样选择材料的,怎样设计开头和结尾的,怎样遣词造句的等等问题。
选入初中语文教材的文章,大致可分为写人记事的记叙文;状物揭理的说明文;阐明主张的议论文。对这三大类型的文体,我在教学中注意帮助学生进行归类、分析、比较,寻找其中规律,在指导学生写作时,重点指导人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的写法,力求使学生写人记事时言之能“活”。
例如,学生在写以写人为主的记叙文时,往往是材料不集中,即没有紧扣所写的人物的品格,又不善于运用描写手法。
因此,我指导他们归纳课文中出现的有代表性的人物及描写技法。我在讲读《孔乙己》时,先让学生找描写孔乙己的“脸”的词语,接着问:“作者为什么用“青白”“红”“灰”“黑”等寥寥数字,对孔乙己的脸色变化进行了五次描写?”学生交流讨论后归纳:这些极为简省的笔墨,也是表现人物性格、揭示人物命运的不可缺少的因素。如“涨红”显示了他不敢正视现实、害怕别人揭短的心理,“灰色”则表现了他内心的遗憾被人深深击中之后的痛苦。又如孔乙己出场时是“青白”脸色,而最后一次出现时,已是拖着断腿,面目全非。“青白”表现了他在半饥半饱中延续生命,“黑”则表现了他已受到巨大摧残,完全没有了活力。从“青白”到“黑”的变化,包含着在冷漠无情的社会里孔乙己的许多悲哀。我问:“我们学过的课文中还有哪些描写人物脸的句子?”学生从课文中很快找出了描写人物“脸”的句子:①他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人。(《一面》)②韩麦尔先生站起来,脸色惨白。(《最后一课》)③她那时十八九岁,右嘴角边有榆钱大小一颗黑痣(《我的老师》)……然后进行读写分析:从这些具体的语言材料中,就“写作”知识来讲,可以让我们学到:①用脸色的描写表现人物性格,烘托文章的主题。②用脸色的描写表现人物心理的变化。③用脸色的描写表现人物的外貌特征、身分、年龄。……最后,我总结:脸色的描写,多用简笔,少用细笔;适当穿插,点到为止。可单独一笔,也可在文中多次呼应。除此之外,我还可以指导学生以“手”、“胡须”为描写对象进行仿写。这样就为学生写作以写人为主的记叙文内容的作文提供了材料。�
我觉得,引导学生在阅读中有意识地积累作文材料,提高了学生牢固地掌握知识和灵活地运用知识的能力,开发了学生的智力,激发了学生学习语文和写作文的兴趣。学生一定会胸中有材料厚积而薄发,作文时就会得心应手,左右逢源。
朱门酒肉臭,路有冻死骨。现实生活中有很多这样的例子,祝你好运
纠结,已成歌那是一首歌,我们之间的歌,踩着忧伤的节拍,我们不得不放开…… ---题记
轻风过,花落无情。
我抚琴一曲,看眼前山光鸟色,碧波粼粼,小溪上飘荡着落寞的枫叶,映着火红的天际,无时无刻不透露出一种淡淡的忧愁,小溪没有眼泪,只表现出一种莫名的愁怅。
流泪只有我一人罢了,心中的感受欲寄于长琴,琴弦拨动,随内心渐渐思绪涌起,忽而高低起伏,一曲千百滋味掺杂,痛心收手,琴弦俱裂,断弦之琴,奏不出天籁,亦弹不出悲伤,消失天边的只有纠结百般的情意。
泪珠滴洒在琴弦之上,发出无人聆听的烦杂,只有我默默跟唱着,因为每一个音符,是我心纠结百回的印刻……
相逢不如不见
这辈子唯一做错的事就是我遇见了你。在凄凄暮雨的黄昏之夜,你立在海边等候亲人的归来,我却在一旁静静欣赏你那张我深爱的脸。一回头的那一瞬间,三生石上早已刻下你我之间的缘,我们在海边相逢,渐渐又在海边许下永世不变的诺言,任这海风怎么刮,任那海浪怎么冲洗,那似已风化千年的誓言,一切尽是如愿。大风大浪留不住漂泊的游子,我静静走了,就浪花带走一扇贝壳,留不下什么,唯有彼此留下不舍和依恋……
心照的人不宣
三年之期,漫漫无边,再次归乡,早已是物是人非,故地如重游,月圆更寂寞,唯恋那一片永恒不变的大海。我们又见了,我总是那么意犹未尽,而她眼中只剩惘然,或许我只属于她脑中一匆匆过客,如过眼云烟般短暂,我只好默默走开,把思念留给自己,心痛早已不值一提了……
暂停不算放弃
雾霭沉沉,楼台消失在浓雾之中。月色朦胧,渡口迷失不见。我最终满目深情的看了一眼心中唯一的挂念,并不是你的薄情寡意,世事弄人,分不清孰对孰错。我踏上返都的船只,消失在黛色天空之下,留下回忆,带走一份难分难舍的纠结,最终化为一蓑烟雨……
一年后,她走了。
听乡里人说她两年前,一场高烧,折磨了她三个月,她卧床昏睡一直叫着我的名字,生怕自己忘记了我,忘记了她曾有过的美好,三月之后,渐渐她忘记了一切,唯一记得那片大海。她成天站在那片海边,望着一望无际的对岸,心里默念着什么,说她要等一个人,只是忘了他的模样、名字了。
纠结、无奈,掷琴于万丈山谷之中,想将一切隐埋,只是回忆的音乐盒还旋转着。
要怎么停呢?
无语的叹息
自古以来中国以礼仪之邦响于世界上文明古国之巅,我引以为豪。如今的社会主义特色的发展,究竟给多少人带来无尽的感慨,无尽的无语…
创新活力的80后,时尚无惧的90后…是什么改变如今人们的现状是什么影响人们的思想?是曾经的保守还是本性的爆发?
我无语,无语人们盲目的追求,无语人们的不理智。你们口口声声的要打破紧锁的枷锁,却带来无尽的嘲笑,你以为自己能掌控自己,你以为自己能自由的飞翔,一切怪你太无知。
拿感情当儿戏,拿身体当武器,你以为自己抛出曾经的枷锁了吗?我笑你被锁的如此牢固!
都是孔子教过的学生,何必如此糟蹋自己?都是炎黄子孙何必让你的创新如此搞笑?都是龙的传人,你永远冲破不了传统的理念!
如今网络是用来娱乐的工具却有人乐此不疲,多少人沉迷游戏,游戏改变多少人生?是厂商没有人性还是你的理智不够?貌似如今网络流行的字眼就是“门”,从燕,照,门,到召,回,门,再到网络上的这门那门…让那些不懂传统的人,重新认识到门字的由来,又再次接触传统。90后的猖狂,堕落,非主流,无论你怎么放肆,学来的东西永远带上传统理念的批判。不是放开是种解决现状的方法,而是反思,党的领导人怎么不搞非主流?还是没钱搞?我喜欢非主流的女生,却厌恶你的没思想。
我叹息,叹息究竟是我们社会如此的现实,还是美好的事情你不会把握?
为什么付出的感情没有选择珍惜,抛弃的身体不懂的负责,是你不懂还是你不明白珍爱自己?
我很纠结,我很矛盾是社会本来就是这样,还是你被改变了,我唯一要做的就是劝你们学会珍惜,认真学习,真诚待人,不管社会怎样,不要抛弃理性,5千年的文明不会一个改革就让世人抛之脑后,劝所有人不要再纠结,让你的生命充满积极的思想,让理性战胜邪恶,那出你的坚持和韧性吧!
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。淡淡离去淡淡香,淡淡清酒淡淡伤,淡淡别泪撒清晓。她,贤淑佳人,轻偎案头,巧笑脉脉,“红袖添香夜伴读”,十六岁便成了他的妻。他,一代才子,才学满腹,官场失意,纵有远志终究难达。他们是恩爱的,她用温柔唤起风流才子对家的留恋,他的才气倾倒她甘于用尽柔情。可是,香魂销陨,悲痛推不掉,躲不开。他落寞地生活,把酒浅唱,倚楼高歌。他依旧风流多才,放荡迷人。他自认为走出了思念的圈子,可就像咬下一口青梅,一不小心酸涩就胀满他的口腔,深入他的身体,酸胀着他的全部,味蕾处竟蔓延上他的泪腺。思念是陷阱,伸出千万条枝条顺着他的脚跟拔节暗长,攀上他的身体。十年了,他习惯了没有她早上温柔唤床,日里没有她摇曳生香,蜡烛旁没了她含笑磨墨。她的离去带走了家里的生气,带走了他已经养成的习惯。十年而已,然而他已鬓霜。仕途不顺,他进屋低唤爱妻,却无人来分担他的愁恼。梦醒时,他痛苦地忆起曾经的甜蜜。他多想他们只是远隔千山万水,终究还能在某个角落寻到对方的呼吸,而现实告诉他他们已阴阳相隔。如果她出现在他面前,他还是她那个意气风发的夫么?恐怕泪水早已封住了视线吧。“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,泪眼婆娑,她是他不那么美丽了却深深抓住他的心的妻。如果梦里不相会,他又为什么要醒来?精雕桃木,细梳青丝。温馨的画面却成了最使他心冷的回忆画面。她的声音还在他耳边:“今生何求……”眼角的笑意却在梦里消散。面对面吧,十年了,你,过的好么 ?情到深处,不再是感情的冲动,而成了生活的部分,让它平平淡淡,让它细水长流,让它成为夜深时披上肩头的棉衣,让它比海誓山盟更猛烈地冲击出泪水。“十年,吾未曾忘怀。”想说,却停在舌头,他们只要对望,望的泪水肆流,默默揣测些年来的对方的凄苦。或许,他们不需要言语。眼神里有念,有怨,有苦,有爱,有恨 ,有痴迷,有悲哀。华年不可逆,往事不堪忆。就让他们相顾无言,颇应“此时无声胜有声”。窗外凉风吹醒他,他低笑自嘲:“终究没人为你关窗啊。”她的坟墓在哪儿呢?她孤单么?她也思念着他么?肠已断,情难收。松影斑驳,步履迷茫,他只想把他的爱妻寻。他一生豪放,写下诗词无数,她成了他最柔情的一笔。如果命中注定不能与子偕老,何必拥有曾经的执子之手?任黄土掩埋心爱的容颜,冰冷熟悉的温度?这是挚爱,肝肠寸断,依旧生死纠结
纠结的心理描写作文
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以《纠结》为题的高中作文。八百字,急急急急急!!!
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