七年级上册语文教学设计雨的四季

~ 教学设计《雨的四季》　　文本解析
　　本文是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了四季雨的不同特征，进行具体描绘，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对(生命)大自然的热爱赞美之情。
　　文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
　　文章从视觉、听觉、嗅觉等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。本设计侧重对此进行定向阅读，进行“多觉描写”读写结合训练。
　　学习目标
　　1. 区分不同角度的描写，感受课文语言的生动准确。
　　2. 学会使用多种感官描述事物。
　　3.尝试在自己作品中运用多觉描写。
　　教学过程
　　一、创设语境，自由初写
　　同学们，咱们先来猜个谜语：看不见摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
　　对，是风。请你先用两三个词语来形容一下你印象中的风，并进行具体描绘。
　　要求不少于两种感官，注意写景的层次，同时用上合适的修辞。
　　5分钟后交流小结：
　　怎样在写景中运用多觉描写的方法?
　　抓住特点
　　同一事物在色泽、形状、声响、气味等方面各有特点，把这些综合起来，就构成了一幅完整而灵动的画面。
　　按照顺序
　　确定了特点之后，还要注意写作的顺序，把景物按照时间或空间，或类别的不同有层次地表达出来，这样才能做到条理清晰，一目了然。
　　运用修辞
　　贴切地运用各种修辞，可以把呆板的景物描绘得灵飞神动，把抽象的形象描绘的生动具体，增添一些诗情画意和一份文化底蕴。
　　下面，我们来学习《雨的四季》一文，具体深入的体悟借鉴。
　　二、整体感知，定向阅读
　　1.朗读2-5段，思考作者是按什么顺序写雨的?找出体现四季雨不同性格的词句，分析四季的雨各有什么特点。
　　参考答案(不必强求一致)：
　　春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
　　夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
　　秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄。
　　冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
　　春雨：温柔、娇媚 夏雨：热烈、又粗犷
　　秋雨：端庄、沉静 冬雨：自然、平静
　　2-5段按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。条理清晰，层次分明。
　　2.请找出直接表达作者主观感受的句子朗读，体会作者对雨寄托了怎样的思想情感?(第一段和最后两段)
　　作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，烘托了万物经春雨洗淋后的各种情态和生机勃勃，表现了作者对生命与大自然的热爱。
　　3.阅读第二段，思考作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的?
　　视觉 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
　　听觉 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
　　嗅觉 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
　　作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
　　4.阅读《春雨图》，勾画出使用修辞手法的句子，体会其表达效果。
　　示例：在冬雨图中，“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”使用拟人修辞，“化妆了”，“ 飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
　　品析一：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
　　品析二：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”使用比喻修辞，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。
　　品析三：在春雨图中，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
　　品析四：：“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
　　作者在写景时，除了大量运用比喻和拟人的修辞外，还运用了排比的修辞，如第6段中，“雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。
　　请同学们朗读这些句子，读出画面感，读出对雨的喜爱之情。最后选两三句熟读成诵。
　　三、积累借鉴，应用再创
　　注意文章“多觉”的描写，应以文章内容的需要为前提，千万不可为“多觉”而“多觉”。
　　请同学们结合定向阅读的收获，从“抓特点、按顺序、用修辞”三个方面对照自由初创，进行局部修改。时间8分钟，之后交流。
　　四、展示交流，评议修改
　　请同学们交流展示自己的作品。同学们在倾听的时候注意以下几个问题，然后从下面一个或几个方面思考后说出你的评价：
　　1、写作运用上多觉描写的方法了吗?
　　2、结合习作，说说多觉描写在本文的运用情况。
　　3、哪一个方面值得你学习?
　　4、给作者提一点修改建议，写下你的批语。

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陶张那格： 作者抓住春雨:美丽、娇媚;夏雨:热烈而又粗犷;秋雨:端庄而又沉思;冬雨:自然、平静的特点,通过形象化的描写,细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触. 写出了雨的...

汝阳县19284613979： 七年级语文第三课雨的四季作者为什么了直接写春雨而是写万物雨淋后的情态 - ？
陶张那格： 1、对雨的爱恋或对自然对生活的热爱 2、作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点. 3、句子:也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成...

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汝阳县19284613979： 2019年7年级语文上册生字翻译第三课雨的四季读读写写 - ？
陶张那格： 查看全部1个回答 我来答有奖励 写回答你乳此给力806 2019-09-08关注 chán huā bāo jiāo mèi léng jìng cū guǎng jié máo yī shang líng dang duān zhuāng jìng mì wū yán qī lěng huà zhuāng lì lín zào fǎng lìn sè xī lì gān shè cǎo duǒ lǜ yīn yīn duō duō bī rén

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陶张那格： Hello children! 小朋友们好!Listen to me carefully! 专心听我说.Be quiet! 请安静.All right! 好的.Who can try to speak this word? 谁来试着说这个单词?Very good! 非常好.Stop talking now. 现在...