谈谈你对语用知识教学的认识
我对语用知识教学的认识有培养实际语言运用能力为目标、强调语境和情境的教学、倡导任务型和合作型教学。
1、培养实际语言运用能力为目标：语用知识教学的最终目标是培养学生的实际语言运用能力。这种能力不仅包括正确的语法、词汇和发音，更重要的是在实际交流中运用语言的能力。语用知识教学应该注重培养学生的语言交际能力，让学生在实际交流中学会运用语言。
2、强调语境和情境的教学：语用知识教学强调语境和情境的教学。语境是指语言使用的环境，包括社会背景、文化背景、交际场合等。情境是指具体的交际情境，包括交际目的、交际对象、交际方式等。在语用知识教学中，教师应该注重语境和情境的创设，让学生在真实的语境和情境中学习语言，提高语言运用的准确性和得体性。
3、倡导任务型和合作型教学：语用知识教学倡导任务型和合作型教学。任务型教学是指通过完成任务来学习语言，强调语言的实际运用和任务的完成。合作型教学是指通过合作学习来学习语言，强调学生之间的互动和合作。这两种教学方式都可以有效地提高学生的语言运用能力，培养学生的合作精神和自主学习能力。
语用知识教学对学生的影响：
1、提高学生的语言理解和运用能力：通过语用知识教学，学生可以更加深入地理解语言的意义和功能，掌握语言在不同语境中的使用规则，从而更加准确地理解和运用语言。这种能力不仅有助于学生在学校中的语言学习，也有助于他们在日常生活和工作中更好地与他人交流。
2、增强学生的跨文化交际能力：语用知识包括语言使用的社会规约和文化习惯，因此，通过语用知识教学，学生可以更加深入地了解不同文化背景下的语言使用规则，避免在跨文化交际中出现误解和冲突。这种能力对于学生在国际交往和跨文化合作中具有重要意义。
3、培养学生的自主学习和思考能力：语用知识教学强调语言的实际运用和语境的理解，这需要学生在学习过程中积极思考和实践。通过这种教学方式，学生可以逐渐培养出自主学习和思考的能力，不仅在语言学习中，也在其他学科和日常生活中更加灵活地运用所学知识解决问题。
幼儿语言教育的现状和方法
从多年的幼儿教学实践来看,很多教师的教学目标都不够明确,基本都是为了教而教,未充分发挥自身的主观能动性。不能或极少采用目前关于学前语言教育研究的新方法及新成果来丰富自己的教学经验。此外,部分教师由于对语言综合运用能力还欠缺,也无法有效地将幼儿语言教育渗透到其它学科中去,这也间接制约了幼儿学习语言技能的...
综合性学习对语文教学的启示?
而且使学生积累了许多的唐诗、宋词、元曲，了解了古代不同时代的文学特色，还学会了如何欣赏与朗诵，我们不得不说，综合实践活动更好地促进了语文知识习得和语文能力培养。3、拓展延伸，唤醒学习智慧 课内外拓展，创新教学模式，唤醒综合性学习的智慧。语文就是文化的载体，传统文化的精华应该渗透在综合性...
如何设计有效的语言实践活动培养学生的语言运用能力
”在教学实践中，我们不难发现学生语文水平普遍不高的一个重要原因就是阅读量不够，缺乏对现实生活必要的了解，学生的知识完全禁锢在薄薄的几本教材和教辅书上，生活经验完全局限在家庭和学校之间。《语文课程标准》针对这一时弊特别强调学生要达到一定的课外阅读量，强调了要充分开发和利用课外学习资源。其...
谈话法在语文教学中的运用?
无疑，这样的谈话看似木讷的按部就班，实则随学情瞬间万变；既需准备好的导课说辞，也要应对来自儿童的信息反馈。谈话导入的优点：谈话法是最古老的教学方法。通过教师与儿童平等对话，交流已有的经验，回顾过往的知识，提出新的问题，达到巩固旧知，探索新知，获得进步的方法。不论是孔子教授三千弟子时...
如何运用课堂教学的语言艺术
通俗是易懂的前提和手段,易懂,除了要求教学语言的表达形式既所用词汇和句法易于被人理解之外,教学语言的表达内容,也要想法让广大教学对象所理解和接受,这样就要求教师善于调控教学语言的表达内容及其表达形式。 怎样把教材语言转化为学生易于接受的阐释语,使听讲成为学生的享受呢?这不仅需要老师对教材知识体系有深刻的...
语文教什么,怎么教,怎么学
具体的听、说、读、写、思所承载的知识与培养学生的“听、说、读、写、思”的能力相比，可以说它的重要性已经微乎其微了。就像小鸡已经学会觅食的本领，食物对它还是问题吗？小猫学会了钓鱼，鱼对于它来说还是问题吗？然而，反思一下我们的语文教学，是这样做的吗？你现在的课堂是为分析课文而分析...
语文教育的优点与不足
2、 多媒体教学给学生提供一个轻松、 丰富的学习氛围。 3、 利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点。 4、 利用多媒体课件的大信息量提高课堂的教学效率。 二, 多媒体运用于语文教学的缺点。 1. 使用多媒体教学一定程度上妨碍师生的情感交流。 2 使用多媒体教学在一定程度上脱离了对语言文字的品...
谈谈你对语文的认识.
语文是我们生活中很重要的一门学科，我也对语文有自己的看法。我们每天都要用到语文，向别人介绍一样东西一件事情的时候就需要用语文来描述。表达一件事物也需要用到语文，就连跟别人交流或者向别人介绍自己都需要用到语文，总之，我们的生活离不开语文。语文是有趣的能给我们带来快乐。我经常看课外书...
论教师语言对课堂教学的作用
教学语言虽不等同于交际口语，但它不仅具备交际功能，还蕴含着强大的自身特有功能。1、教学语言的工具性课堂上，教师会因传递信息的不同而采用多样方式。例如:教师的口语、动作、眼神、表情等。最为重要的就是口语，而口语传递知识信息是最准确、最有效、最便捷的重要途径之一。2、教学语言的育人性韩愈...
如何学好语文
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斗话银黄： 有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法.随着新课改的实施与深化,小学语文课堂的教学要求越来越高,...
辽阳市17042765515： 小议语用学理论在教学话语中的运用知识?？
斗话银黄： 语用学实际在教学话语中的运用 1.在言语行为实际下和违背协作准绳生成的教学话语意义 李三福在其博士论文《教学的语用学研讨》中阐述到“人类的一切活动是在特定的语境中停止,受语境的影响.”教学作为一种大局部的言语交际活动也...
辽阳市17042765515： 如何在阅读教学中培养学生的语用能力 - ？
斗话银黄： 如何在阅读教学中培养学生的语用能力 第一站,走进新课标.2011版语文新课标明确要求:“语文是学习运用祖国语言文字的课程,课堂上应该让学生多读多写,在大量的实践中体会和把握语言文字运用的规律.”新课标还指出了各年级的读...
辽阳市17042765515： 语用结合教学实际 说说怎么指导运用 语用的 - ？
斗话银黄： 善于抓住兴趣点,看教学的科目分,如果是语文,开讲之前聊作者,讲写作背景等.如果是历史,结合那段历史的奇闻趣事开篇引导.主要以兴趣代入,引起学生互动,互动中肯定学生已有知识,告知他即将了解到的知识,尽量生动有趣.
辽阳市17042765515： 英语口语竞赛培训教师素质 ？
斗话银黄： 一、 丰富的知识作为教师,必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识,要具备较高的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运用英语教学,并把教学原则和教学方法...
辽阳市17042765515： 如何培养小学生语言文字运用能力论文 - ？
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辽阳市17042765515： 谈谈自己对国语教育的认识以及学习国语的意义有哪些好处? - ？
斗话银黄： 一、学习国语的重要性汉语是我国的国语,是世界上使用最多的语言之一,对 于一个中国国民、一个边疆地区少数民族基层干部来说,如 果不懂国语就不能很好地了解和理解政策,更执行不好政 策,工作能力的发挥就会受到限制,就不能为群...
辽阳市17042765515： 在日常教学中如何培养学生英语语言运用能?在日常教学中如何培养学生 ？
斗话银黄： 英语教学的核心内容还是要培养学生语言的综合运用能力.听完讲座后我认真的总结反思自己在日常教学中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法,使我更进一步...
辽阳市17042765515： 浅谈如何在语境中进行初中英语语法教学 - ？
斗话银黄： 在现今的中学英语教学中,我们高兴地看到,教师将听说能力的培养放在了突出的位置上,初中学生在听、说能力上较以前的学生有了很大的进步.但是,不少英语教师却把语法教学放到了交际法教学的对立面.在创造课堂气氛,提供交流机会...
辽阳市17042765515： 如何培养小学生语言文字运用能力 - ？
斗话银黄： 新课程标准也指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力”.但是纵观现在的语文课堂教学,长期以来,语文教学的主要重点都放在了培养学生阅读分析能力和对...
