适合初中生写作文的素材有哪些？
本文中，我整理了适合初中生摘抄的作文素材，一起来看看吧！
初中作文素材积累
(1)月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。
(2)游泳喽!一声呼喊，一群孩子扑通扑通跳进水里。他们像鱼儿似的，在冰凉的塘水里快乐地游着，享受着塘水的爱抚。
(3)大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
(4)你是我硕果的丰润，血液里流淌的思念。你是我梦中牵手的温情，我喜欢你有分寸的、节制的、狂喜的、哭泣的，我喜欢你。
(5)生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
初中作文素材摘抄
宁静的夏夜,独坐都市静寂一隅.一杯香茗,一缕清香.在氤氲的茶香里品味心情.品味生活.音乐幽幽的弥漫于空气之中,心情如溪水一样静静流淌.
淡月染西窗,我在清柔的月色中独守飘逸,在如水的宁静中品味隽永.生活如一杯清茶,虽然很淡,却总是有缕缕的清香.悠闲时,沏一壶清茶,静品红尘往事,若境似水.品茶如品人生.茶需要慢慢品味,生活亦然!
很喜欢三毛的一段话:茶,第一道苦若生命,第二道甜似爱情,第三道淡如微风.简短的一段文字却道出了深刻的品茶生活哲理.诗文飘香处,如风心情,如梦思绪.
遥想过去,往事如烟.曾经的忧伤在清风里渐渐飘远.心情好像雨中的丁香,带着淡淡的忧郁.只有那淡淡的一抹紫依旧在梦中流连.其实很多时候,很多事情我们在经历的时候并不会刻意去品味它,而是在过了多年以后才开始拾起记忆的碎片,细细品味.幸福的味道在回忆中雕刻.但更多的是无尽的怅然.唯有轻轻一声叹息,似乎想去挽回些什么.
我在回忆中静品着茉莉花茶,凝视着杯中的零落的茉莉花瓣在水中辗转沉浮,以各种独特的姿态变化着,缓缓地坠入杯底.只因有了一壶沸水,茉莉花茶绽放了所蕴涵的清新与淡雅.浸润后的茉莉花显的更晶莹纯净.我似乎读懂了恬淡的生命,可以有着更丰富深刻的内涵!不由想起我喜欢的一首<<满庭芳>>,”环佩青衣,盈盈素靥.临风无限清幽.和月最温柔.堪爱芳怀淡雅,纵离别,未肯衔愁.浸沉水,多情化作,杯底暗香流.”
午夜独处,在清新的茶香中细细品味生活的淡淡的苦涩和不绝的回甘.品人生之匆匆,岁月之迷眸.珍视现在,展望未来,我会迸发自己最美丽的姿态,凝聚朝露,聚集阳光.让自己努力生长!我会更懂得品味春雨的清新和缠绵.夏阳的炽烈和奔放,秋风的萧瑟和醇厚,冬雪的冰凉和晶莹.在不同的季节品味不同的心情!
清茶的意韵带给我绵绵的温馨和取之不竭的力量,我要让自己在人生的春夏秋冬中演绎自己的精彩!漫漫品味深刻蕴涵的人生!
锻炼初中生写作能力的方法有哪些?
写作素材积累：鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，积累写作素材。这些素材可以是人物性格的描述、自然景观的描绘、社会现象的思考等。时间管理：教会学生如何在有限的时间内完成一篇作文，这不仅是写作技巧的训练，也是对学生时间管理能力的培养。通过上述方法的综合运用，可以有效提升初中生的写作能力。重要的...
如何用素材本?文章写作中素材的使用
这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两得的事情。其次，有灵感时就要及时写下来：中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的经历都可以成为他们作文写作时的素材。因此，这就要求初中生在学习生活中哪怕有一点点...
如何端正态度做一名合格初中生 作文300字
写你在小学期间收获的人生道理呀! 如何做一名初中生作文 如何做好一名中学生?这个问题值得每一个中学生去认真地思考一下。我认为,作为一名中学生,我们首先应该做到的就是要抛开玩耍,把心放在学习上。因为我们要知道,到了中学,竞争会变的更加激烈,我们要充分做好迎战的准备。从这几天的入学教育我可以感受得到,中学...
写作文时脑子里没有任何可用的素材
3. 作文不会写 一看题目就头疼 脑袋里没素材 感觉写的东西特别没文采 你是哪个年级的学生?小学,初中还是高中?小学生写作文一般要求感情比较真挚,说理语句比较通顺就可以了。 初中生需要一定的文采,文采这东西,一定要靠多看多练,好诗好词的能记住并运用得当,能给作文加分。高中生作文则需要一定的深度了,最好平时多...
怎样教初一写作文
同时在学生作文过程中,教师亲自动手写作,将现实的生活变成文字,可以是班内、校内的真人真事,也可以是自己对生活的感悟,将作品拿到班内与学生分享,学生会觉得自己的语文老师很神奇,他们会自然而然的喜欢甚至是崇拜你,亲其师,信其道,学生也许会因喜欢上他的语文老师而喜欢上了作文。 2、开展活动,构筑平台 初中生都...
云舒写作文素材课有用么
1. 初中生上作文班有用么 有用是肯定有用的。但是老师一般只能就着具体的题目给分析分析。 建议多看一些作文素材书,中考高分作文书,精美散文之类。这是通用的方法。 要是文笔不好(就是不会用修辞,语言不优美),就多看些《精美散文》、《卷首语·珍藏版》、《一世珍藏的美文100篇》、《读者》、《意林》这样的书...
初中生写作文时描写不够细腻怎样学习比较合适?
初中生写作文时，描写不够细腻是一个常见的问题。为了提高描写能力，以下是一些建议：1.多读优秀的作品：阅读是提高写作能力的关键。选择一些经典的文学作品，尤其是描写细腻的作品，如《红楼梦》、《西游记》等。通过阅读这些作品，可以学习到作者如何运用细节来描绘人物、场景和情感。2.观察周围的事物：...
初中语文作文怎样写好?
初中语文合集百度网盘下载 链接：https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 简介：初中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校（人教、新东方）合集。适合各阶段学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。
如何引导初中生写作文
1. 如何引导初中生爱上写作文 大量阅读,积累素材孩子们为什么写作文无东西可写,是因为他们的心中积累的素材不够,因此作为家长和老师,我们首先就应该引导孩子多阅读,那么阅读又分为泛读与精读,老师利用中午夕会时间让孩子们静下心来读自己喜爱的作品,老师在激发孩子写作兴趣之初,千万不要强迫他们要看那类书籍,因为有...
同学们的中考作文素材该怎么用
[中考作文素材运用原则]中考作文素材运用原则中考作文素材应用原则素材应用原则1真实,有佩服力选材要切近生活,这是《语文课程标准》对初中生写作的一个基本请求,中考作文素材运用原则.很多师长教师在平常平凡的写作练习中也对学生反复强调作文要"真实",但因为缺乏素材的积聚和对生活的过细不雅察体验,作文成...
郁忠减味： 很多,最好通过自己的课本里的素材,或者课改后的课外阅读书籍里找,最好看些名著,及古代文言文,多思考,从生活中寻找素材.
秀峰区18253426886： 初中可用作作文材料的课文有哪些就是初一到初三我们学的课文中有哪几篇可以放在一起做一篇作文的作文材料? - ？
郁忠减味：[答案] 《从百草园到三味书屋》和《呼兰河转(节选)》 《背影》和《我的母亲》 《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》
秀峰区18253426886： 初中生的作文选材 - ？
郁忠减味： 一、选材有一条根本的原则,即要选自己的材料,选自己亲身经历过、体验过而且已经理解的材料 对所使用的材料,如果不熟悉,生拼硬凑,决不会写出好文章.只有选自己熟悉的而且理解的材料,这样才能融进自己的真情,才能写出自己的真实感受,才能运用自如.如写人的文章,你一定要写最熟悉的最了解的人,妈妈、爸爸、老师、同桌、兄弟姐妹……写事的文章,你最好要选你耳闻目睹的事,或记忆犹新的事、或教训最深的事、感悟最深的事来写. 如《……的第一次》可写第一次被人误会、被老师批评、上英语课;第一次投稿;第一次作文上墙报、逛夜市、上网、在语文课上朗读、在学校过夜……
秀峰区18253426886： 初中满分叙事作文素材大全 ？
郁忠减味： 在平平淡淡的日常中,大家都经常看到作文的身影吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段.那么一般作文是怎么写的呢?下面是小...
秀峰区18253426886： 求初中作文素材大全,急! - ？
郁忠减味： 生活因挫折更精彩 在人生这所学校中,挫折是一门必修课. 这门课增加了我们的勇气;增强了我们的意志;坚定了我们的信念,使我们更坚强、更勇敢、更乐观……我有这样的亲身体验. 我爱好民乐,喜欢琵琶.刚学它时,我遇到了许多大大...
秀峰区18253426886： 急,要初中生作文写作素材 - ？
郁忠减味： 春游,运动会,见义勇为的事情,拾金不昧的事情,乐于助人的事情,同学互助互爱的事情,同学之间闹矛盾,和父母之间闹矛盾,给父母过生日,给父母买礼物,爸爸妈妈关心你爱护你的事情,和隔壁邻居闹矛盾,隔壁邻居之间的事情等
秀峰区18253426886： 求好的初中或中考作文素材 - ？
郁忠减味： 写作的材料不需要别人写出来的,因为对自己来说我些材料是没有情感的.写作的材料需要自己整理,三类生活的材料,作个书面的整理,就很写出文章来.1、友谊生活.2、家族生活.3、学校生活.4、社会生活.好好的整理.就有材料了....
秀峰区18253426886： 跪求初中语文作文素材!!100财富 - ？
郁忠减味： 《爱他你就抱抱他》上学离得远了,发现爸爸总是计较,给妈打电话的次数要多,突然觉得,爸爸只是不说,其实他和妈妈一样需要我们时常的问候. 《我亲爱的朋友》会无端的想念一些人,今天吃板面的时候,突然想起他,那时候我总是把辣...
