2015中考化学实验复习 过滤操作有哪些要领

中考化学实验考点：万能瓶，详解~

回顾前些年来化学复习备考的一些探索,结合我们学校化学组的复习意见，形成如下经验,和大家一起交流,共同探讨.
一、复习过程中要解决什么问题呢?
我们大家都明确一个观点,通过复习,使学生的知识,能力达到更高一层,若体现在学生会考成绩上,应有一个明显的进步。学生要取得好成绩,需具备哪些条件呢?我们认为要具备三个方面(1)基础知识,(2)基本技能,(3)科学方法。教会学生学习，要有良好的心态对待化学复习，形成愿意认真学习化学的意向。
那么怎样去落实这三方面呢?基础的知识要让学生理解,能够用自己的话解释,讲得明白.基本技能要靠合理训练,在习题训练中,学会应用基础知识和技能。科学方法是一种潜移默化的渗透,无处不在,教师可结合学科特点,如数学中的数形结合思想,方程思想的具体化应用.例如:化学变化这一概念，要掌握这一知识。要做到(1)理解概念,即能说出化学变化就是生成了其它物质的变化。化学变化与物理变化的根本区别是:变化时,是否有新的物质生成.掌握这一知识还需要做到(2)能解决一些实际问题.比如a:能举两个化学变化和物理变化的例子.b:会解决如下题目:下列变化不属于化学变化的是( ) A.呼吸 B.铁生锈 C.碱式碳酸铜加热分解 D.矿石粉碎.这就是学生的基本技能了。掌握必备化学基础知识和基本技能。要把已做过的演示实验与分组实验与物质知识、概念等密切挂钩。尤其是课本中的元素及化合物知识，所占比重大，内容杂，不易掌握，要通过典型的实验装置、操作步骤和具体现象等所获得的感性知识与元素及其化合物的知识挂钩，且一一对应。
化学复习中始终要把握好四类知识的复习：
一是基本概念和基本理论的复习方法：重视基本概念和基本原理的复习，打好扎实基本功很重要。基本概念、基本原理主要涉及物质的变化和性质、物质的组成与结构、物质的分类、化学用语、溶液等内容。复习时要引导学生研读教材,理解概念,学会应用.还要咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。总之对基本概念、原理的复习和掌握要做到“严、细、实”。
二是元素、单质及化合物知识的复习方法：元素与化合物包括单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物。对于这部分知识的复习，一般按物质--制备--性质--用途--检验这样的思路进行。在此过程中，我们一定要善于联想整理归纳，条理清晰，把知识点连成线，构成知识网。其次，要善于思考与联想。例：如何设计实验证明CO2与水发生反应生成了碳酸？如何设计实验证明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应等。若涉及到物质的性质，则应联想到该物质的用途,反之亦然。物质的用途是由物质的性质决定的，要形成由物质性质想物质用途，或由物质用途推物质性质的习惯。例：CO2可灭火、干冰可作制冷剂，原因是什么？稀盐酸能与许多金属氧化物反应,由此可以推出稀盐酸何种主要用途？再次，复习时要勇于拓展与辐射，加强物质间的联系，找出知识间联结点,发散自己的思维，形成知识网络.如有关Fe的复习：Fe3O4
↑
Fe←Fe2O3→FeCl3→Fe(OH)3→Fe2(SO4)3→Fe→FeCl2
如果我们复习时注意联想归纳，注重前后知识的联系，那么许多会考题的“难题”便可迎刃而解。
以上方法归纳为（1）纵向联系法，以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存串成知识链；（2）横向比较法，如三种气体、三酸二碱等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；（3）综合运用法，重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用(鉴别、转化、除杂、推断)。
三是化学计算的复习方法：立足于化学基本概念,解题思路要清晰，通过认真审题弄清"已知"、"求"之间的关系，再借助于数学工具。注意每一题与这类题型的关系，举一反三；解题要规范化。现在初中化学计算主要考：根据化学方程式计算、溶液质量、溶剂质量、溶质质量分数、含杂质的计算及稀释方面的计算题等，解题格式一定要与数学计算题解题格式区别开来，熟练掌握，达到不失分的程度。
四是化学实验的复习方法：
化学是一门实验科学，有关化学实验的考查是化学中考的重要内容。化学实验复习要让学生熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；掌握初中化学实验基本操作、溶液的配制、以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等；归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质的制备、成分的推断、物质的鉴别、混合物的分离、探究实验设计等。复习过程中，首先我们要善于进行专题总结，形成正确清晰的思路。如：有关气体制备的实验，应清楚实验制备装置的选择由什么决定，收集方法的选择由什么决定，某些有毒余气如何处理，气体该如何检验和干燥等。其次，我们在平时解实验题练习的过程中要加强综合训练，要仔细读题、审题，捕捉关键信息，有意识地培养分析问题情景的能力，将情景材料与所学知识相结合，掌握解题的一些基本规律，这样，我们就做到能举一反三，以不变应万变了。
二、关于复习程序的建议:
一般教师的复习主要采用了三个程序,(1)章节复习-----(2)专题复习----(3)模拟训练.其目的和方法是.章节复习解决基础知识,专题复习来提高基本技能.模拟训练提高应考经验.
（1）基础知识按章节复习，充分利用教材，扎实打好化学基础。按章节复习，是新课标新课改精神的具体体现，随着新课程改革的不段深入，用新课标精神指导教材复习的重要性越显凸出，以化学教材为蓝本，分析近几年来的会考试卷，不少试题往往是"信息在课外，答案在课内"。可见学好教材，夯实基础十分重要。按章节复习，以化学教材为蓝本，一定要计划安排好时间和进度，根据学生情况适当处理教材和进度。例如将第1章、第8章、第9章揉和复习；又如我的三9班的学生对物质构成的奥秘理解掌握不够好，就多安排一点时间复习第三章。
（2）第二轮以知识板块专题复习，把化学知识分成四部分：化学基本概念和原理、元素及化合物知识、化学实验及化学计算。复习时着重系统整理知识和技能，加强知识技能间的综合练习，注意总结规律，以加深对概念的理解和运用，突出化学的重点内容，主要以典型题来巩固和突破重难点。道理虽是这样,但我觉得实践中不可行.因为这样大量重复复习,我们没有那么多时间. 实际操作中,是将板块复习和章节复习同步进行.我建议大家以章节复习为主融合专题,或以专题为主(还需体现章节顺序),认认真真的完成一遍,在这一遍复习中,掌握基础知识,训练基本技能.近三年,我一直用这种方法复习,感觉到可以节省四分之一的复习时间,而效果要好一些.适当的考前训练还是必不可少的环节。
三、关于复习备考中的几种重要课型
复习备考的几种最重要课型是:知识总结类的复习课（包括基础复习课和专题复习课）、评讲课.上好每一节课,提高课堂教学效率才是最有效的方法。因此,研究这三种课型的教学模式,就显得非常重要了。现将我对这两种课型的教学程序简介如下:
(1)知识总结归纳类的复习课.这类复习课一般要达到的目标是:一.回顾这一单元(或这一专题)的要点知识,并形成知识结构,二是重难点知识还应进一步的理解和提高.为达此目的,设计程序是:归纳知识结构----重难点精讲----典型例题分析----精要检测。下面简要说明各个环节的目的意图,①归纳知识:学生学习的知识比较零碎,一个一个知识点,这样不利于学生的理解和应用.因此在复习时,要引导学生将有关的知识(如一个单元,或一个专题)联系起来,形成知识网络.形成知识结构,构建主义认为,结构性的知识有利于学生的理解,记忆,和综合应用.归纳知识结构有多种办法,如,设计结构性的空白题纲,或师生讨论回顾一单元的知识要点,一边复习一边归纳。总之,归纳要点是让学生把书读薄,把复杂的知识简单化。②重难点的精讲,目的是把握重点,突破难点。③典型例题分析,是加深对重难点知识的理解,通过题型训练,达到提高基本技能的目的。④精要检测,这是对这一单元知识的小测验。10分钟的时间差不多。
(2)评讲课的教学模式:复习的一个重要环节是复习题的精选精练精评。这里谈谈习题评讲。评讲课一般应达到这样的目的:①了解学生的复习效果,查漏补缺.②使学生明白在哪些方面还能有提高,并以此提高学习兴趣.③改正错误,使学生在知识,技能方面有所提高.为此设计如下程序:成绩分析----重点精讲----小组讨论-----补偿训练（变式训练）。
无论哪种课型都要坚持四为主,即学生为主体,教师为主导,训练为主线，思维为主攻.专题复习中，考点要明确，注意知识的前后联系，尽量将知识形成规律、网络，给学生清晰的思路，突出知识的过手，讲练结合，给学生自主活动时间和空间，关注学生的活动过程。
四、合理计划、向课堂要质量
上教版[化学]教科书，内容有所增加，知识点较分散，因而上新课时需要板书和讲解的内容较多，导致学生做笔记的内容也多，分散了学生听课的精力，当然也降低了学生理解掌握课堂知识和技能的效率，致使结束新课的时间推迟，所以初中毕业会考复习时间较短。现在没有了晚自习时间，每周只有四节化学课，我们必须注意：一是要合理安排时间，计划到每一节课。二要向课堂要质量，增大课堂容量，提高课堂效率。课堂复习，课前布置任务，必须强调学生落到实处，课堂上利用抽问检查。课堂内动脑、动手、用心学知识，训练技能，将化学知识编写成框架的形式制成学案，在课堂让学生填写，当然防止有部分差生不掉队，教师要注意引导完成填写知识框架，力求达到一步一个脚印，抓牢夯实的效果。章节复习时，给学生充分看书的时间，然后将知识细化。如：将章节知识设计成框架，让学生填写，深刻掌握各知识点。同时教师尽量少讲，不能包办，让学生通过自主复习，唤起沉睡的回忆，这样掌握更牢靠、更深刻。在这较短的初三化学复习时间内，紧跟会考改革动向，以全新的会考信息和训练体系诠释会考新理念，合理应用现有的资料,将会考考点、热点、重点和难点一网打尽，从根本上快速提升学生综合素质和应试能力。
五、搞好复习必须处理好的几种关系
（一）要处理好复习与教学的关系
复习要"源于平时、高于平时"。平时教学是复习的基础，不打好这个基础，复习是不可能搞好的。否则，平时教学不就可以取消而用复习来代替吗？还要处理好平时复习跟总复习的关系。平时复习是平时教学的组成部分，有的教师不注意扎扎实实搞好平时教学和平时复习，一味加快平时进度以增加复习时间，让总复习多来几遍。显然，这样做是违反认识规律、也违反教学规律的。这就好比把米烧成夹生饭再回锅炒，炒的次数再多也难把饭炒熟。此外，复习时切忌把平时教学原样重复一遍，要从新的高度、用新的方式帮助学生更好地理解和掌握，但又不能把复习变成上新课。
（二）处理好巩固基础与综合提高的关系
巩固基础与综合提高都是复习的任务。只强调巩固基础不注意综合提高，不能使复习达到应有的高度；反过来，只强调综合提高而忽视打好基础，也不能达到预定的目的。只有肯下功夫，认真复习好基础知识和基本技能，才能又快又好地完成综合提高的任务。有一则笑话说，有一个蠢人吃了五碗饭才把肚子吃饱，他恍然大悟地说，原来第五碗饭才能把肚子吃饱！早知道这样，前面四碗饭不用吃了。我们一定不要犯类似的错误。
（三）处理好系统与重点的关系
复习时要抓住主线，形成网络，使学生的知识、技能系统化；但又要从学生的实际情况出发，找到平时教学的疏漏和薄弱环节，有重点地进行复习，这样才能显著地提高复习的效率。
（四）处理好理论知识与其它内容的关系
化学概念是化学理论的基础，每一种化学符号、每一种实验方法都跟一定的化学理论联系着，化学理论反映了物质及其变化的相互联系和规律性，化学计算则从量的方面反映这种相互联系。因此，以理论为中心可以把中学化学的各类内容联系在一起，使化学知识技能形成一定的系统。在复习时要发挥理论的指导作用，注意运用化学基础理论加深对基本概念的本质认识，进一步认识物质及其变化，注意使化学用语、化学计算和化学实验跟有关的理论联系起来。
（五）处理好统一复习与因材施教的关系
复习课必须面向全体学生，使全体学生都能得到提高。学生的学习情况存在差别，对于不同的教学班，应该从实际情况出发，在内容、重点、速度和要求上适当作调整。对于同一教学班，实践证明，"面向差生慢起步、立足双基渐加速"是必要和可行的，可以使不同水平的学生都得到提高。
（六）处理好学生复习与教师复习的关系
教师复习的效果比较好，但是，学生是复习的主体，教师的复习只是辅助性的外部因素。没有学生的主动参加，教师的复习很难收到效果。学生自己编写的复习小结或提纲，尽管常常不及教师编写的完善，但前者的效果却往往优于后者，其原因就在这里。在教师复习过程中，吸引学生积极参加，师生协同合作，可以进一步提高复习的效果。学生先行复习，可以提高教师复习的起点，也可以使师生配合更加协调，使复习搞得更好。在教师作阶段复习和总复习之前，应要求学生提前进行自我复习。
（七）处理好记忆与思考、应用的关系
通过复习，要强化学生对基础知识的记忆，
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过滤是最常用的分离液体和固体的实验操作．现行的初中化学教材中仅粗浅地介绍了过滤的操作要点，而实际操作过程中，往往会遇到许多细节性的问题．笔者结合教学实际，就过滤操作中经常遇到的问题谈一下自已的解决办法，仅供参考．(一)、怎样选择漏斗和滤纸？漏斗的大小主要取决于要过滤的沉淀的量或析出固体的量，而不是看液体的体积．沉淀量或固体量较多，则所选用的漏斗就大，反之亦然．漏斗的圆锥角应为60°．管径粗细适宜，太粗难以保持水柱，太细则水流速度慢，过滤需要的时间过长．管径末端应稍微倾斜．滤纸的选择依据所做的实验来定．滤纸分定性滤纸和定量滤纸．定性滤纸在过滤操作中主要用于研究物质的物理性质和化学性质；定量滤纸主要用于物质的定量分析．在中学实验中，过滤操作常用于定性实验，所以大多用定性滤纸．选好的滤纸放入漏斗后，纸的边缘要比漏斗边缘低5毫米左右为宜．(二)、怎样组装过滤器？首先，将选好的滤纸对折两次，第二次对折要与第一次对折的折缝不完全重合．当这样的滤纸放入漏斗（顶角60°）中，其尖角与漏斗壁间有一定的间隙，但其上部却能完好贴在漏斗壁上．这样装成的过滤器比所有表面都贴在漏斗上的过滤器的过滤速度更快．对折时，不要把滤纸顶角的折缝压得过扁，以免削弱尖端的强度．然后剪去三层纸那边的两层的小角，以便在湿润后，滤纸的上部能紧密地贴在漏斗壁上．其次，将叠好的滤纸放入合适的漏斗中，用洗瓶的水湿润滤纸，用手指把滤纸上部1/3处轻轻压紧在漏斗壁上．把水注入漏斗时，漏斗颈应充满水，或用手指堵住漏斗颈末端，使其充水至漏斗顶角稍上部为止．漏斗颈保持有连续的水柱，会产生向下的引力，加速了过滤过程．(三)、怎样正确地进行过滤？在过滤时，玻璃棒与盛有过滤液的烧杯嘴部相对着；玻璃棒末端和漏斗中滤纸的三层部分相接近，但不能触及滤纸；要保持垂直（笔者认为玻璃棒斜立易导致过滤液外溢）；漏斗的颈部尖端紧靠接收滤液烧杯嘴部的内壁．每次转移的液体不可超过滤纸高度的三分之二，防止滤液不通过滤纸而由壁间流出．对于残留在烧杯里的液体和固体物质应该用溶剂或蒸馏水按少量多次的原则进行润冲，将洗液全部转移到漏斗中进行过滤．(四)、怎样正确洗涤沉淀物？如果需要洗涤沉淀物，则应立即进行洗涤，否则沉淀物在滤纸上放置过久会开裂或结块，不易润洗．可用原溶剂、蒸馏水或其它适当的洗涤剂进行润洗．换一个洁净的空烧杯以代替原来接受滤液的烧杯，这样可以避免因沉淀穿透滤纸而要重新过滤大体积的液体．每次洗液用量以能浸没所收集的沉淀物为宜．洗涤时，用少量洗液小心沿四周从上而下冲洗，将沉淀冲到漏斗底部，不可使液体流速过猛，否则会使沉淀冲出过滤器．也不可用玻璃棒搅拌漏斗内的物质，以免划破滤纸，前功尽弃．一般洗2到3次左右，可基本洗净(五)、怎样检验沉淀物是否洗净？可根据沉淀物上可能检出的杂质类别，在最后一次洗出液中加入适宜的试剂，来检验洗涤程度．如过滤Na2SO4、BaCl2两溶液恰好完全反应后的混合物时，要检验沉淀物是否洗净，应选择AgNO3溶液．若在最后一次洗出液中加入AgNO3溶液无沉淀（AgCl）生成，则说明沉淀已洗净．(六)、过滤时，滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？可用少量原溶剂冲洗漏斗和滤纸2到3次，原滤液连同洗液重新进行过滤．(七)、分离沉淀和液体是否必需用过滤操作？否．当分离的沉淀量很少时，可盛物于离心试管内，用离心机进行常温下沉淀分离．用吸管吸取沉淀上清液．根据需要可进行洗涤后再离心分离．只有当沉淀量较多时，才适宜用过滤法分离(八)、过滤操作是否还有其他方式？有．要使过滤速度快，且方便洗涤，可用布氏漏斗进行减压抽滤，这使得过滤和洗涤费时少，而且便于洗涤；当过滤需要在一定温度下进行时应选用保温漏斗进行过滤．

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宣恩县19395084577： 2015中考化学实验复习 过滤操作有哪些要领 - ？
闵秆盐酸： 过滤是最常用的分离液体和固体的实验操作.现行的初中化学教材中仅粗浅地介绍了过滤的操作要点,而实际操作过程中,往往会遇到许多细节性的问题.笔者结合教学实际,就过滤操作中经常遇到的问题谈一下自已的解决办法,仅供参考.(一)...

宣恩县19395084577： 2015年某市初中毕业化学实验操作技能考查中,小波抽到的试题是“水的净化”,请你与小波一起实验,并回答下列问题.(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有... - ？
闵秆盐酸：[答案] (1)过滤操作中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗,该操作中玻璃棒的作用是引流; (2)过滤时要注意一贴、二低、三靠,漏斗下端紧靠在烧杯内壁,防止滤液溅出,而图示没有;过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离开来的一种混合物分...

宣恩县19395084577： 本人初三,明天化学过滤实验考试,从来没做过这个实验,步骤什么的都清楚,求大神告知该休息什么容易被扣 - ？
闵秆盐酸： 1、过滤实验操作注意点: 一贴::滤纸贴漏斗(加快过滤速率) 二低:滤纸低于液面、液面低于滤纸边缘(防止液体从漏斗与滤纸的间隙中流出) 三靠:烧杯口紧靠玻璃棒(使液体沿玻璃棒进入过滤器,防止外洒)、玻璃棒末端靠三层滤纸处(防止滤纸破损)、漏斗下端口靠烧杯内壁(防止液体飞溅); 2、a、全部实验结束后,清洗使用过的化学仪器,b、将试剂瓶按一字排好,标签向外;c、擦干实验桌,举手示意,老师同意后离开实验室.

宣恩县19395084577： 化学实验中,过滤,蒸馏,洗涤的主要步骤和具体操作 - ？
闵秆盐酸：[答案] 过滤:、斗架烧杯玻璃棒,滤纸漏斗角一样:＂斗＂指漏斗;＂架＂指漏斗架.这两句说明了过滤操作实验所需要的仪器:漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一样(这样可以是滤纸紧贴在漏...

宣恩县19395084577： 初中化学实验操作,关于过滤 - ？
闵秆盐酸： 液面高于滤纸,有液体直接下去,所以仍然浑浊,条件应该是高温,加热不会反应.

宣恩县19395084577： 初中化学净水的步骤, - ？
闵秆盐酸： 沉淀(降解),过滤,吸附,蒸馏(实验室)/煮沸(家中) 如果是自来水厂在蒸馏之后估计还要消毒

宣恩县19395084577： 化学实验中过滤的方法 - ？
闵秆盐酸： 一贴:指滤纸要紧贴漏斗壁,一般在将滤纸贴在漏斗壁时先用水润湿并挤出气泡,因为如果有气泡会影响过滤速度. 二低:一是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;二是在整个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤纸的边缘.否则的话,...

宣恩县19395084577： 初中化学实验知识点 - ？
闵秆盐酸： 初中化学实验知识点 一、常用仪器及使用方法 (一)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀) 可用于固体加热的...

宣恩县19395084577： 初中化学的净水方法和顺序 - ？
闵秆盐酸： 你是要过滤还是要蒸馏? 过程比较复杂~~我说大概操作吧 过滤:1、安装好实验仪器2、用玻璃棒引流液体(注意事项你应该懂吧)3、过滤完后如滤液仍比较浑浊,可重复过滤. 大概就这样吧~~~ 蒸馏: 1、安装好实验仪器 2、在蒸馏烧瓶里加入普通水(自来水)至烧瓶容积的一半左右,再加入一些碎瓷片,然后用插有温度计(150℃)的橡皮塞塞紧.(注意温度计水银球在蒸馏烧瓶支管的位置),给蒸馏烧瓶加热. 3、当水温达到约100℃时,水沸腾,水蒸气经过冷凝管冷凝后,收集在锥形瓶中,这就是蒸馏水.

宣恩县19395084577： 求一下初中化学实验操作的实验步骤与方法,评分标准于细则. - ？
闵秆盐酸： 1.将滤纸与漏斗紧密接触,滤纸与漏斗间不能有气泡,将玻璃棒抵在滤纸三层厚处,将需过滤的液体沿玻璃棒缓慢倒下至完全倒出2.将粗盐溶解后过滤(过滤过程与上相同)将过滤后的液体倒入蒸发皿中加热并用玻璃棒不断搅拌防止液体飞溅直...