孩子3-6岁时,这4种思维很重要,家长早培养孩子少走弯路
文/叮当派好习惯
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3~6岁的 孩子正处于所谓“精力旺盛年龄”,身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。
同时,这个时期的孩子已具有整个人格的缩影,他们不再像两岁时对他人表现出无意识的反抗和敌对情绪,在孩子性格养成的关键时期,而是因为3-6岁是人类思维成长的黄金时期。
科学研究表明,许多人一生中至关重要的思维习惯和方法,都是在3-6岁的孩童时期形成的。在这个黄金时期,如果能够抓住机会来培养孩子的这些能力,那么将对他的一生都有积极影响。
对于3-6岁的宝宝,这四种思维能力很重要:
逻辑思维(Logical thinking)是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式,能动地反映客观现实的理性认识过程,又称理论思维。
其本质就是善于深入思考问题,抓住事物规律,梳理关系条理,并最终解决问题的能力。
很多家长都有这样的疑惑:过早培养孩子的逻辑思维力是不是揠苗助长?
先来看组数据: 根据哈佛大学儿童发展中心发布的“人类大脑发展”曲线图 ,包括概念形成、抽象思维、逻辑思维、解决问题和创造力等能力的Higher Cognitive Function 更高认知能力,在10个月到3~6岁间就达到了顶峰:
孩子逻辑思维力的黄金发展期正是3-4岁,蒙特梭利有关“机会窗口”的报告也证实了这一点:儿童逻辑思维的敏感期在3-4岁时就会出现。这阶段的儿童如同一本行走的《十万个为什么》,他们迫切想了解事物间的逻辑关系。
逻辑思维能力与儿童的学习成绩是正相关的,一些孩子的学习障碍,就是卡在思维逻辑性上。所以,发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键。
爱因斯坦曾说过:思维比知识更重要 ,因为知识是有限的,而思维概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
著名心理学家皮亚杰认为:教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力,和掌握复杂抽象概念的人 ,教学不仅要传授知识,更重要的是让孩子学会如何思考。
在美国国家天才儿童协会官网上, 对“天才儿童”的界定有如下标准 :
诸项能力中,“逻辑思维能力“的权重最高, 因为COGAT考试(认知能力测试)的题目多是针对孩子逻辑思维中分类、找规律、类比、因果关系判断水平的考察。
很多重点小学都用逻辑思维作为选拔学生的标准,尤其是想进知名民办小学,就的逻辑思维能力强。
对幼升小稍有了解的家长都知道: 众多私立牛校的幼升小考试,无不把逻辑思维题作为考察的重中之重。 对此,牛校的校长有自己的考量。
上海万源城协和双语学校校长说:
上海同济大学实验学校副校长说:
也就不难理解为什么现在儿童逻辑思维能力开始变的越发关键,甚至成为了幼升小最重要的一环。
想要成为不被淘汰的那一个,逻辑思维能力绝对是制胜关键!
如何培养3-6岁孩子的逻辑思维能力呢?做题目对他们难度太大,也有点立苗助长的感觉,让孩子在 游戏 中锻炼能力是再好不过的方式!
不如试试这5种培养逻辑思维小 游戏 :
(1)反口令
游戏 目的:
能根据“口令”做相反的动作,训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏 玩法:
你说“起立”,孩子就要坐着不动;你说“举左手”,孩子就要举右手;你说“向前走”,孩子就要往后退…总而言之,孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。
(2)益智连线
游戏 目的:
这是一个益智连线 游戏 ,是训练孩子逻辑思维能力。鼓励孩子去试错。
游戏 玩法:
观察图中的方块数字方块。
游戏 的要求,是将相同的数字用线条连起来,但是他们相互连得线不能碰到一起,小朋友们思考一下吧!
(3)执行口令
游戏 准备:
马克笔、白纸1张
游戏 目的
这是一个视觉查找的能力手部精细动作的训练。
游戏 玩法
1.在白纸上面,分散写满数字宝宝。可以选择5个数字,这些数字可以根据孩子的年龄阶段如,年龄小点在认识1-5的就写1-5,大点的孩子可以写20-30或是百位的都可以。
2.口令,年龄小的话,家长可以下简单一点的口令如,找到数字5,在所有5的上面打个对号;大点的孩子可以给到双重指令或是三重指令都是可以的如“找到所有的7,在7的上面画个三角形”
(4)益智连线 游戏
游戏 准备:
笔、白纸1张
游戏 目的
这是一个提高观察力,专注力,逻辑思维能力的训练。
游戏 玩法
观察图中小圆,有两个圆形涂成红色,小朋友有需要从第一个小圆画起,把所有小圆连起来,但不能碰到涂有红色的两个圆。
(5)高个矮个 游戏
游戏 目的
通过动手操作,发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏 玩法
游戏 前准备正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。
你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木,使它们显得一样高。然后,让孩子根据所垫木块的多少,判断出这3个小人中,哪个最高,哪个最矮。
当我们问孩子“狼和羊谁更好”时,他们毫不犹豫的选择羊,因为“羊代表正义”,“狼代表邪恶”。
得出答案很容易,但孩子们在答案背后的思考却很少。
中国的孩子, 太过于缺乏批判性思维 。
什么是批判性思维呢?
它是英文critical thinking的原译,千万别以为他崇尚的是批评和挑刺,它真正强调的是:
不盲从、不迷信,听什么做什么都有理有据。
思维模式开阔的孩子,在长大步入 社会 以后,也会显得多变灵活,有更多的策划点子和新奇的主意。
如何训练孩子的批判性思维呢?
比如:让孩子说一说,你认为恐龙还可能生活在地球上吗?你相信外星人客观存在吗?
有一个孩子就绘制了思维导图来丰富的表达自己的观点:
我们看到,在上面的图中,孩子通过三个维度,清楚的表达了自己的主张。括号图自下而上,用客观的证据支持理由,用理由支撑自己的主张。
当然,这样的主题对3-6岁的孩子稍有些难度,那也没关系:我们可以试着和孩子们讨论这些问题:1+1=?
答案是2的话是在标准代数思维下得到的答案;
答案是1也有不少理解方式,比如当1代表的是1只筷子的时候,2只筷子等于1双筷子;
答案还可以是61,当前面的1代表1小时后面的1代表1分钟,答案就是61分钟(这里还可以让孩子理解单位不同不能进行运算);
……
这个问题还能得出很多答案,只要孩子能拿出有说服力的理由和证据,就是正确答案。
除此之外,我们还可以孩子们试着和我们辩论:
比如,红色好还是绿色好?羊好还是狼好?
这些开放式的问题能让孩子们更懂得独立选择和表达的意义。
当然,这些争辩都需要用大量的理由和论据去说服对方。
比如:羊好还是狼好的主题上,从生物链来说,狼在羊上面,是更高级的生物,狼更聪明智商更高;从文学作品来说,《狼王梦》等书都表达了狼的团队精神和丰富的 情感 ,狼吃羊是生存本能,并不能因此就认为狼“坏”;当然,如《喜羊羊与灰太狼》的动画片,赋予了狼“坏”的性格,羊则代表善良、智慧和正义。
除了表达自己的见解以外,如何有力地反驳别人也是一个技术活。
反驳他人观点,提出自己的不同见解是对同一主题不同主张的探讨,不是争吵,更不是相互的诋毁和讽刺。保罗·雷格汉姆在他的书《how to disagree》中就把反驳分了众多层次:
我们能看到,最有效的反驳是驳斥对方的主要论点,虽然孩子们不一定能立刻理解这么复杂的内容。但是至少我们需要让孩子们理解如何是和而不同,理解如何表达自己的不同观点时最有力量。
说了这么多,其实批判性思维的本质是让孩子独立思考和判断,不盲从轻信、不人云亦云这是改变世界的前提力量。
爱因斯坦说:创造力远远比知识重要得多,知识是有限的,但想象力概括着世界上的一切。它推动着科学以及各个领域的进步,并且是知识进化的源泉。
可知,创造性思维比起现有的学识和思想来说,要具备更加可能性。如果不想孩子成为一个坐享其成,只是沉浸在书中的读者,而是一个充满活力的开拓者,这项思维就是不可或缺的。
续编故事结尾与仿编创造诗歌,是创造力的高标准体现。德国诗人歌德的母亲,自歌德2岁起就对其有意识地进行这方面的训练,这对歌德以后成为一个有名的诗人、剧作家起到重要作用。
其次,要让孩子经常和大人一起参加活动,对 社会 有一定的感知和认识,在 社会 实践中开阔视野,扩大形象储备,孩子也能够拥有宝贵的创造力和精神财富。
孩子的好奇心具体表现在3个方面。
第一,对新奇的东西敏感,能注意到它,而且特别想去了解。
第二,有探究的行为,去观察、去触碰,想知道这新的东西是什么。就像孩子在大树底下看蚂蚁窝,甚至能看上半小时都一动不动。
第三,就是整天不停地提问,对未知的新事物,想从大人身上得到解答。
如果我们的孩子如此富有 探索 精神的孩子,请你一定要小心的呵护他的好奇心,因为你正在培养他的创造力。
对于孩子的问题一定不要不耐烦,如果不知道,就邀请他一起寻找答案,这样他以后也会变得乐于提问和思考。
同时记得鼓励孩子,让他们不断 探索 ,开动脑筋,认真思考,一个拥有好奇心的宝宝,长大之后也会成为一个乐于思考的优秀的人。
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END
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