美国全国研究委员会于1999年提出了什么概念?

作者&投稿:锻沾 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 美国全国研究委员会(National Research Council)于1999年公布了一份报告,报告题目为“信息技术通晓”(Being Fluent with Information Technology),提出了信息技术通晓(Flueny with Information Technology简称为FITness)这一新的概念说法,这个文件用通晓(Fluency)代替了基本能力(Literacy)。该文件认为:信息技术通晓超出了计算机基本能力的传统概念,信息技术基本技能一般指的是对一些技术工具的最低水平的了解,如字处理工具、电子邮件、网络浏览器等,相反,信息技术通晓要求人们能够广泛地理解信息技术,从而能够在工作和日常生活中富有成效地运用,能够认识到信息技术既能帮助,也能阻碍目标的实现,并能不断地调整自己适应信息技术的发展。因此,与传统的信息技术基本技能相比,信息技术通晓需要对信息技术处理信息、交流和解决问题有更深刻、更本质性的掌握和理解。

信息技术通晓由三个层次的概念、技能和能力组成的,包括暂时性技能、基础性概念和智力性能力。

暂时性技能(Contemporary skills),是指使用现在的计算机设备的技能,能够使人们立即应用信息技术。在当前的劳动力市场上,技能是一个工作的最基本组成部分。更加重要的是,技能提供了建立新的能力的基础。

基础性概念(Foundational concepts),是指用来支持技术的计算机、网络和信息的原则和概念。概念是理解新信息技术的原始资料。能够指出信息技术所提供的机会及其局限性。

智力性能力(Intellectual capabilities),是指在复杂和支撑性环境中应用信息技术,在信息技术环境中促进高级思维。能力能使人们控制媒介以得到利益,并且能够处理未曾经预想到的问题。智力性能力加强了信息和信息控制方面的抽象思维。

信息技术通晓的报告中,明确地提出了智力性能力包括的能力种类,主要包括:

1,持续运用推理能力(Engage in sustained reasoning.);

2,把握复杂性(Manage complexity);

3,检验一个解决方案(Test a solution);

4,在错误方案中处理问题(Manage problems in faulty solutions);

5,组织、驾御信息结构,并评估信息(Organize and navigate information structures and evaluate information);

6,合作(Collaborate);

7,与其他使用者沟通(Communicate to other audiences);

8,接受意料之外的事情(Expect the unexpected);

9,预见技术的改变(Anticipate changing technologies);

10,抽象地思考信息技术(Think about information technology abstractly)。

学习者必须掌握的基础性概念,报告中罗列出一些信息技术低层的基本概念:


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