细节描写片段300字急

细节描写片段300字~

在摩尔拉雅山脚下

一、片段练笔，培养细节描写意识

那些记叙文写得平淡空洞的学生，大多头脑中没有细节描写的意识。他们在写人叙事时，习惯于粗线条地记叙说明，不知道把笼统抽象的概述具体细化为一幅幅静止的画面，或者一个个动态的场景。这就需要老师通过课堂片段练习，来让学生体验自己三言两语就能概括的事物若像电影特写镜头般一一呈现到细微处，就会显得更加具体生动。这样的体验可以使学生体会到细节描写的好处，进而学着有意识地在记叙文写作中运用细节写人叙事。

九月份刚开学，天气炎热，我要求学生把“天热”具体化，字数不限。开始时，学生不知该如何入手。我提醒他们可抓住个人的感受与言行，或借助其他生物来表现天热。他们这才恍然大悟，马上动笔书写起来。

在全班交流评议环节，我引导学生关注他人所写片段是怎样表现天热，好在哪里，还可以怎么修改来使之更完善？学生在探究中发现，简单的“天热”两个字，居然可以通过一个个具体的细节展现出来。于是，我趁势让学生再一次完善自己的练笔。下面是一位学生练笔修改前后的对比：

（原稿）窗外的树叶有气无力地垂了下来。外面的哈巴狗也热得伸出了舌头。我把风扇的风开到了最大，可还是觉得很热。

（修改稿）窗外的叶子上铺了细细的一层灰，有气无力地垂了下来。热得躲进了屋里的哈巴狗伸出舌头，死盯着我手里的冰淇淋，好像也要扑过来咬一口解解暑。

修改稿中补充的叶子上的灰，应该是受了一个学生所写的“天好久没有下雨”的启发。而把哈巴狗由室外“移”至屋内，则来自交流时另一位同学的建议。更值得一提的是，因为有同学提到自己热得吃雪糕，小作者就补充了狗也想吃自己手中的冰淇淋解暑的细节。总体来说，修改稿较之原稿，不但更能体现天热，而且还显得更加生动有趣。

有时候，我还会抓住一些课堂突发事件让学生观察练笔。像有一次上课时，有个学生突然跟一只意外闯入的虫子较上了劲。一时间，学生们的视线都聚焦于那不速之客，教学活动只得停滞。这虽然不是什么好事，但显然，这却是极其难得的让所有学生都兴趣盎然的观察练笔机会。于是，我趁机提出练笔要求，让这一偶发事件变成了学生即时练笔的好素材。下面撷取两个学生的练笔：

一

只听“啊”的一声惨叫。咦？怎么回事？原来是有只虫子飞在了周杰同学的头上。只见他猛地站了起来，那红润的脸上顿时写满了惊吓。只见他左拍一下，右拍一下，大家看见他那滑稽的样子，笑得前仰后翻。（向敏慧）

二

“砰！”一本书重重地拍在课桌上。这是怎么回事呢？原来，沈华的桌子上有一只虫正在栖息着。周杰看见有虫，二话不说双手挥动着语文书在桌上拍上拍下，那动作像刷墙似的。可是，那只虫丝毫不理会他，一跳就跳好远去了。全班同学顿时哄堂大笑起来：有的笑得花枝乱颤，有的笑得前俯后仰，有的笑得东倒西歪……可我们在这儿笑，周杰却尴尬极了，他脸蛋红红的，我猜想此时他一定想找个缝钻进去吧！

不过，没多久笑声变成惊呼声，因为那只虫子正朝我们坐的位置驶来。大家都忍不住惊恐地呼叫着。这时只见语文老师一个小碎步，一招“佛山无影脚”，那只虫子立刻光荣地牺牲在老师的鞋下了。（沈钰）

课堂上的即时练笔训练，也能引导学生做起了有心人。他们开始留心观察自己感兴趣的生活细节，并用文字记录下来。

由此可见，进行课堂片段练习训练，除了可以让学生在亲身体验中培养细节描写的意识外，还可以带给学生积极的情感体验。这样的“跳一跳，就够得着”，使学生在成功的喜悦中喜欢上细节描写。

二、课堂表演写作，学习观察描写细节

生动具体的细节描写源于真实的生活体验。可是，有些学生不仅缺乏细致观察的能力，还缺乏用文字恰当表达细节的能力。他们的观察要么浮光掠影，不够深入；要么忽略主体，不得要领。因此，即便他们在写作中运用了细节描写，也是人云亦云，没有独特的个人体验，更不用说依据文章主旨，抓特征去枝叶，以最有价值的细节来表现人物和事件了。

针对这一情况，我引导学生进行观察，并描写课堂情境表演。如晚自习时，让学生玩“贴鼻子”的游戏，并写一篇作文。

一听说要玩游戏，学生都很高兴。我趁势提出观察要求：

（一）注意观察参与“贴鼻子”的同学的动作、神态、表情等，

（二）留心观察班上其他同学观看游戏中有代表性的语言、动作、神态等，

（三）着重关注自己在游戏过程中的动作、心理活动等。

这样，学生的游戏就不是简单的玩儿了，而是对游戏活动中最能展现游戏状态的细节情境有意识地进行观察。

游戏进行了五六分钟后，学生已经积累到一定的观察素材，便开始写作了。我告诉他们，写作时可以小声交流。这样一来，学生遇到困难时，不再像过去那样等着我挨个儿去辅导。同学间的互助也不局限于生字词，还包括对所描写细节的完善，以及在语言表达上的互相指导。

学生的初稿完成后，便是鉴赏佳作和针对性评改的环节。首先，我展示在巡回辅导中发现的佳作，然后引导学生赏析。接着，我提出学生练笔中存在的问题，并引导学生修改一篇带有问题的作文。最后让学生以小组为单位交流修改，进一步完善自己的作文。作文收上来后，我发现，即使是写作能力最差的学生，也学会了在写作中对游戏过程进行具体细微的描述。

这样的训练，无疑在一定程度上提高了学生观察细节、描写细节的能力。首先，教师在情境表演前对学生进行针对性观察指导，指引他们有目的地积累细节描写素材，并将之用于当堂的作文中。这等于为学生指明了方向，让其明白如何观察有价值的细节，怎样选用细节来表现事物。其次，对学生共同经历的游戏过程进行即时写作，使学生间的同伴互助更深入有效。同学间对细节的相互补充与提示，能弥补个别学生观察不够仔细的缺点，也克服了教师分身乏术，无法及时辅导的局限。最后，初稿完成后的师生互评互改，能够使学生逐步学会运用生动形象的文字，合理展现有价值的细节内容。

三、欣赏评鉴佳作，揣摩学习技巧技法

初中语文教材里有不少细节描写的范本。教师在阅读教学中，应充分利用这些范本，通过咬文嚼字，引导学生品读文本，揣摩体会细节描写的方法技巧与表达效果，甚至直接进行读写迁移，让学生在“学语用言”中提高运用细节描写的能力。

在教《观舞记》时，我抓住课文中的第17自然段，引导学生品读体会文本中运用多种修辞手法，从神态、服饰、动作等多个角度描写舞蹈艺术，然后再由“读”迁移到“写”——要求学生欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，当堂练笔。具体内容做法发表在《湖北教育》（教育教学）上，下面撷取其中三位学生的练笔：

一

她的手指娇柔，如同向我们诉说着优美的诗歌故事；她的裙袂飘飘，如同那天边美丽的彩霞；她的舞姿优雅，如同孔雀轻巧地旋舞；她的动作柔美，如同百灵鸟在高歌柔舞。

二

她忽而身体旋转着，表演着飞舞的轻盈；她忽而手臂微颤着，表现着蛇舞般的动感；她忽而昂首挺立，展现着孔雀的高傲；她忽而伏身趴地，表演着休憩的宁静。

三

轻柔的音乐缓缓响起，舞蹈上走来了一只蓝色的孔雀，细腰，长裙，在一束月光下熠熠生辉。随着音乐的变换，孔雀旋转起来了，美丽的长裙舞动起来，美丽的孔雀飞舞起来。

用语言文字表现舞蹈艺术，原本是七年级学生描写的难点。但由上面的练笔可以看出，因为前面品鉴环节铺垫得到位，学生基本上能够学以致用。可以说，学生学会运用多种修辞手法，从多角度来描写舞蹈动作细节，读写迁移功不可没。

不过，有心理研究发现：在青少年同辈中，“彼此之间容易相互认同，最能达到（或造成）相互转化与感染”。这就提醒教师在教细节描写时，要充分发挥学生佳作的引领作用。

在教学生学习运用环境描写时，我深有体会。刚开始，尽管我在阅读教学中多次引导学生体会环境描写的作用，在写作辅导时也特别强调范文中运用环境描写的好处，但写作时能运用环境描写的学生却寥寥无几。后来，在作文评讲中，我特地选读了学生环境描写的句段，哪怕只有只言片语，我都大加赞赏。随后，便有更多的学生在写作中运用环境描写来渲染气氛，烘托心情了。但我没有就此止步，而是趁势梳理出学生描写环境的优秀段落，引导他们进行赏析。下面撷取其中的一个课堂片段：

学生作文片段

……已经深秋了，稻田里只剩下枯黄的谷桩。棉花地里，零落着几球白色的棉花。有几只小麻雀，胖嘟嘟的，落在带着黄叶的棉花杆上，似乎在开会。

“姐，等等我——”远处传来妹妹稚嫩的呼唤声，惊扰了麻雀们的会议。它们似乎被吓着了，“噌——”地冲出棉花地，飞过树杈，落在了路边的电线上。”

——严俏丽《假日黄昏》

课堂片段实录

……

生1：麻雀们开会运用了拟人手法，很生动。

生2:我觉得写麻雀，还是为了引出妹妹的出场。

师：你们品鉴得很仔细，也很深入。的确，这里不是为了描写景物而描写景物。在记叙文写作中，环境描写要为写人叙事服务。

生3：我特别喜欢她写的麻雀，“胖嘟嘟的”，好可爱啊!（生哄笑）

师：很形象。

生4：还有，“麻雀‘噌——’地冲出棉花地，飞过树杈，落在了路边的电线上”一句，也写得特别好，仿佛这样的情境就在眼前一样。

师：是啊，把受惊的麻雀写活了。这说明她平时的观察很仔细。不过，能写得这么有现场感，应该得益于她在细节描写中的生动语言表达。

生4：嗯，恰当地运用了拟声词“噌——”，让作文具有现场感。

生5：还运用了一系列的动词——冲、飞、落。

师：是啊，这些动词的准确运用，也让麻雀的行动仿佛就在眼前，活灵活现了起来。

……

像这样评鉴同学的佳作，一方面能让学生在强烈的认同感中揣词品句，更有助于他们揣摩体会到细节描写的语言表达技巧；另一方面，身边同学的作文受到表扬，能激发其他学生不服输的劲头，让他们萌生赶超同学的愿望，从而最大限度地提高自身的细节描写能力。

当然，言传胜于身教。作为教学活动的另一方——教师，若能活用自身的细节描写教学资源，现身说法，同样能发挥其它教学资源所无法企及的作用。我偶尔也写点豆腐块，有时，便站在写作者的角度，跟学生分享自己的写作体验。比如有段时间，我看到不少学生的细节描写语言过于平淡，而自己在新写的散文中，恰好有意识地运用了陌生化的语言。于是，我就把这篇文章展示给学生们看。我先让他们比较句子，体会“一路上，雪花用不超过0℃的冷冰亲吻着我的脸颊，我用37℃体温将它们感化”与“一路上，雪花打在我的脸上，不久就化了”的区别；然后，站在写作者的角度，谈自己在语言表达上的考量。像这样，引导学生在分享老师锤词炼句经验的基础上，感悟如何在细节描写中合理运用语言表达技巧，也是极富引领效果的。

我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。

我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。

几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
其他：
1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、 忧郁的心情蒸发了。 12、褪色的记忆。 13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。……张维维
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧
22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我
25、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲
26、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
学生作文好句好段摘抄

1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过…天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天 人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！ 她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 “小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。 她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

自己看着办啦，从中摘取点！！

1难忘那一刻

看着窗外，正在关注着一片枫叶，笃笃的敲击声响起了。我条件反射似地跳起，去开教室大门，但门外却空无一人。再仔细看时，窗外有一只胖乎乎的小手，捧着一撮垃圾。喔，原来是我们班的学习委员。
我赶紧三步并作两步跑到窗户前，打开窗户，发现他正努力地向窗台攀登，见我将窗户打开，就对我说：“××又向窗外扔垃圾了，你看，这有一个梨核，几张废纸，还有一个食品袋……我要把这些东西扔了，你能帮帮我吗？”说着，递给我几片垃圾，我跑到垃圾桶处，将第一批垃圾倒掉，回来等着接应第二批垃圾。一段时间后，又一只小手拿着一个腐烂了的梨核，当时，我几乎无法辨认这是什么东西，一个黑乎乎的，上面爬着一只蚂蚁，臭味十分迅速地弥漫了整个教室；我两眼有些发黑，耳朵边成千成百的苍蝇在嗡嗡乱嚷，脑袋里仿佛有一颗原子弹爆炸了，难忍的涨痛，一吸气，吸进了一股臭鸡蛋的味道。大约过了十秒钟，我才回过神来，下意识地用手去接，刚拿到梨把，我就感到我的手仿佛被一种软软的、稠稠的物质所吸附住了，到垃圾桶前，一用力，梨核竟然与梨把分离，中间拉出一条细如蛛丝的稠密的液体。我不由得感到一阵恶心，匆匆去洗手池洗了手，之后急急回班。
我回班时，学习委员早已坐在座位上，平静得如同什么事也没有发生，但我此时却更加敬佩他了，他总是在默默无闻地关注身边的每一件事，力所能及地做好事。
那天放学回家，天是那么蓝，几朵白云悠然自得地飘荡在空中。路过那片绿草坪时，我发现，这里的草格外的绿，那么惹眼。太阳的余辉映在草坪上，反射出来点点金光，一切那么美丽，一切都是那么和谐。
我永远也忘不了那一刻，忘不了笃笃的敲击声，忘不了那只胖乎乎的小手，更忘不了天地与人之间的那种和谐美。

2一颗不愿扬尘遮蔽的心，永远不会有真正安静的时候，只要它还在蹦跳着，必泵压血液，谱写生命的律音。要么是黄河浪涛，要么是信天卷云，要么是林间鸟唱，要么是月下风吟，激越、闲悠、欢快、萧瑟，以及更加细微的、无以言表的察觉，心，不甘尘封的心，都有弄出点儿声响的欲望。人类生存的所有意义，正是被这点儿弥足珍贵的东西支撑着，失去了它，也就不见唐诗宋词，不见横空“雷雨”，没有江南绿柳窈窕，没有北国寒树苍茫。正因如此，人们并没有满足贝多芬《第九乐章》汇聚莱茵河碧水，浇灌焦渴的心田，发出了人类博爱召唤的伟大成就，随着时代前行的脚步，把爵士摇滚演凑的地动山摇；阿炳用一曲《二泉映月》把人间凄美描写得淋漓尽致，堪称一代大师。但是他的正襟危坐和蓝布长衫，终究没有能为女子十二乐坊设下程式藩篱。她们腰挂胡琴，在张臂推弓中扭动腰枝，不时张扬出她们迷人的肚脐。尽管有装扮不合民典的指斥，她们已经把天籁之音和青春气息播撒于纽约街头；宇宙飞船载着地球音乐，遨游太空，企望在外星球寻求对人间韵律的同一种理解；厨房里的锅碗瓢盆甚至萝卜白菜，用特有的心律去敲击扭擦，居然也是一段别样的欢歌。

1.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....
2 [生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕！

3 [气愤]司契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们踩死了。他踩死最后一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子，又好象不知道是害怕什么，重新把领子解开了……象石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球……陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。

夜已经深了，我一个人躺在自己的房间，爸妈在他们自己的房间睡着了。此时，我忽然听见伟大的厕所传来“唰啦唰啦”的声音（实际是下水道下水的声音）。我的脑中立刻浮现出所有的妖魔鬼怪。我很害怕：我怕鬼来到我的卧室。我眼睛紧闭，怕一睁眼就看见鬼。我的眉头紧锁在眼睛上，把它封闭起来，十根手指直发抖，吓得一身冷汗。我紧张得牙齿也直发抖，全身都在发抖，连我自己都没察觉（因为怕鬼）……终于，“危机”解除了——我妈起床上厕所。

一次测验后，到了发卷的那堂课。老师拿着试卷，大踏步直走上了讲台，把试卷“啪”一声摔在了讲台上。只见他的眉头微微锁起，眼睛直勾勾地扫视着全班同学，一副生气的样子。当他的眼睛扫视到我这一片的时候，我觉得他好像是冲着我来似的。我心里忐忑不安：该不会是我没考到九十分？如果是这样的话，那可就惨了，回家还要被埋在家长的批评里~~。这时，老师的两排牙又开始轻轻地在紧闭着的嘴唇里磨了；这时他生气时特有是表现。我想：完了，一定是我们（指全班同学）都考杂了，所以，老师才会有这种表情！既然全班都考杂了，那我也应该是九十分以下了~~。我可不想被埋在家长的“废话堆”里……这时，老师的嘴微微张开，马上就要说话了。我祈祷着：不要说出那句话，不要说出那句话……两秒钟后，他终于说话了：“填空题第xx题，我说过多少遍!为什么还有这么多同学在这题上出错!!”原来不是我们考差了啊!我松了口气。

【（敬爱的刘老师看这里：我不是抄的！）别人别看】

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阳城县13092066444： 优美文段 细节描写300字以上,急 - ？
征支一清：[答案] 又是一个静静的夜,我伏在窗前,咀嚼着那些凄美忧伤的文字,愁满心扉.窗外细雨,呢喃着柔软,带半点愁,含二分思念.终不笑,别样心情.忆昔日,只可深叹息.离别,灵魂的迁徙么? 秋雨敲窗,滑下了泪痕.缥缈中,荡漾着悲戚.潮湿的风挤进屋来...

阳城县13092066444： 作文细节描写300字左右(100分奉上) - ？
征支一清： 晚上11点左右,本来很繁华拥挤的十字路口,此时不知是不是因为天太晚的缘故,也变得冷清起来.本来就很长的红灯现在显得更长了......随着黄灯的最后一秒闪烁结束,由南向北的人行道上一个人停了下来,看样子是在等红灯....

阳城县13092066444： 细节描写片段300字急 - ？
征支一清： 1.我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你不要生气.... 2 [生气]他忽然把胸脯一...

阳城县13092066444： 细节描写片段 100字~300字 要快!!! 只要答就加分!! 好的多加!! - ？
征支一清： 他抬头,眼睛眯起,眼角的鱼尾纹更明显了.“什么?”他笑,“有问题么?我看看.”便接过那张卷子看了起来.染过的头发黑得发亮,新长的头发亦是白得刺眼,仿佛有一条线,把年轻与他完完全全隔开了.他并没有感觉到什么,依然仔细...

阳城县13092066444： 求细节描写的片段,300字左右 - ？
征支一清：[答案] 茶峒地方凭水依山筑城,近山一面,城墙俨然如一条长蛇,缘山爬去.临水一面则在城外河边留出余地设码头,湾泊小小篷... 一切总永远那么静寂,所有人民每个日子皆在这种不可形容的单纯寂寞——节选自《边城》

阳城县13092066444： 急求几个300左右的人物细节描写片段 - ？
征支一清： 瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活.凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求.虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动.正如她...

阳城县13092066444： 描写人物动作,细节的片段(300字左右) - ？
征支一清：[答案] 一个使我难忘的人 在我的记忆宝库中藏着许多不一样的人,有令我快乐的人、委屈的人、悲伤的人……而今天我要讲述的... 高高兴兴地使向学校.刚到学校,由于快上课了,我就着着急地向班里冲去…… 好不容易下课了,我快速奔向停车的地方.正...

阳城县13092066444： 求一段人物细节描写,300字左右! - ？
征支一清： 父亲是一个少言的人.他和母亲在一起的时候,都是听见母亲一个人在不停的讲话,父亲只是一个劲的抽烟,偶尔才应答一下,那话也多半只是一两个字.家里来客人,父亲陪人家吃饭,既不让酒,也不劝饭.只自顾自吃自己的,显得很不礼貌...

阳城县13092066444： 有关人物外貌细节描写的句子300字左右 - ？
征支一清： 耿豪的头长得圆圆的,红扑扑的脸蛋是圆圆的,巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的.我最喜欢他笑,他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了.他那红红的小嘴最爱说笑话,他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了,...

阳城县13092066444： 人物细节描写片段(300 - 400左右字) - ？
征支一清： 一颗不愿扬尘遮蔽的心,永远不会有真正安静的时候,只要它还在蹦跳着,必泵压血液,谱写生命的律音.要么是黄河浪涛,要么是信天卷云,要么是林间鸟唱,要么是月下风吟,激越、闲悠、欢快、萧瑟,以及更加细微的、无以言表的察觉,...