在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力

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1、天津大学郑东图书馆
天津大学北洋园校区的标志性建筑图书馆是由天津大学88届校友周恺设计，总建筑面积54048平方米。周恺现任华汇工程建筑设计有限工作总建筑师，曾任奥林匹克公园中方主建筑师，为天津大学客座教授。
在天津大学119年校庆当天，天津大学校友郑东正式向天津大学捐赠郑东校友教育基金5000万元。该基金主要用于支持天津大学新校区图书馆的建设、装修，图书馆设备、图书资料的采购和日常修缮，以及天津大学创新助学金项目。
2、冯骥才文学艺术研究院
设计结合校园环境，以大尺度的方形院落将主体建筑及保留大树围建其中，在尊重校园空间秩序的同时，力求围合出宁静幽深的书院意境。采用简约的现代手法以简洁的几何形体表现建筑的纯净。以抽象的体形塑造和光线的应用突出建筑的现代感。
以建筑空间的层次变化和对景手法的应用，表达中国建筑传统的意蕴，并通过环境设计强调建筑与人和自然的交融体现天人合一的设计理念，深化建筑的文化内涵。
院中主体建筑首层架空，近千平米的人工水体贯穿其下，既勾通了南北庭院，也为整座建筑带来了些许的灵动与生机。
建筑语言质朴简约，利用空间、环境、结构、材料及光影的独特处理，强化了建筑与自然的和谐共生及当代审美与传统意境的融汇，近而传递出该学院应有的文学艺术气质及建筑物主人超然的职业情愫。

3、北洋广场
北洋广场是天津大学校内的一个小型广场。地面由大理石铺造，其内有大小喷泉若干，还有作为天津大学地标性建筑的北洋大学堂雕刻等等。
北洋广场环境优美，景色迷人，尤其在夏季的晚上喷泉开启，灯光萦绕时景色尤其诱人，是周围市民休闲放松，感受大学魅力的好去处。
4、天津大学建筑群
天津大学建筑群作为近现代重要史迹及代表性建筑于2013年1月10日经天津市文物管理中心推荐和市政府核定，正式获批成为天津市第四批文物保护单位之一。
天津大学建筑群包括主楼（九楼），第一、三、四、五、六、七、八、十一教学楼，土建馆、内燃机大楼、图书馆（北馆）、体育馆、第三学生食堂，1950-1960年代建成的学生宿舍区、六村教职工宿舍等，内部历经多次装修，至今仍为办公、教学、居住之用。
这些建筑中具有代表性的主楼为中国传统歇山式大坡顶，飞鸽形的鸱吻和琉缸砖清水墙面，建筑造型雄伟气派、技艺精湛。
5、北洋纪念亭
当人们穿过繁华喧嚣的卫津路，迈过卫津河桥，踏入庄严肃穆的天津大学校门时，举目而望校园，视线会不约而同的聚拢于北洋广场中心那座赫然屹立的白色建筑。这就是凝固了该校历史辉煌的北洋纪念亭，也是天津大学的标志性建筑。
北洋纪念亭诞生于1995年，由建筑学院教授彭一刚借鉴北洋大学原址建筑进行设计，广大校友捐资建造而成。
作为向天津大学（北洋大学）百年校庆献礼的建筑，它没有供人休息娱乐的座椅、长廊，没有时尚的造型、鲜艳的颜色，有的只是艳阳照射下刚健的外表、洁白的身躯，和它承载的那些历史变迁中绽放永恒光辉的纪念。
参考资料来源：百度百科——天津大学郑东图书馆
参考资料来源：百度百科——冯骥才文学艺术研究院
参考资料来源：百度百科——北洋广场
参考资料来源：百度百科——天津大学建筑群
参考资料来源：百度百科——北洋纪念亭

爱因斯坦说：“人的想象比知识更可贵”。音乐应该说是人内心情感的一种外在表现，这种表现可以抒发人的内心情感和思想情感，可以熏陶人的品格，也可以培养人的想象力和创造力。因此，在小学阶段音乐教学中结合学生的年龄特征培养学生的创造思维、创作能力，更好地学习音乐技能，提高音乐素质，是当前音乐教育中体现素质教育的重要一环。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。教师是创造型人才的直接培养者，在教学中应注重启发和培养学生的创造思维，发展他们的创造才能。 音乐艺术作为一门抽象的艺术，自身具有自由性、模糊性和不确定性。正是这种特征，给人们对音乐的理解和表现提供了想象、联想、思维和再创造的广阔空间。音乐艺术也是创造性最强的艺术之一，她的表演、欣赏、创作等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、独特的创造行为，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。在过去五年的音乐教学中，我努力把培养学生的想象能力和创造思维能力作为教学中大胆尝试的目标，通过活泼而富有创意的实践活动，培养学生的音乐创新能力。那么如何在愉悦的气氛中发展学生的想象力，激发学生的创造动机，开发创作潜能，引导学生学好音乐，感受音乐、热爱音乐呢？ 一、创编练习 激发兴趣。 1、节奏练习 节奏是音乐的骨骼，让学生感受音乐的第一步，应从节奏开始。而音乐在生活中无处不在，无处不有。语言便是音乐节奏的主要来源之一。语言中含有丰富、生动、微妙的节奏，所以，在教学中就可以安排有节奏的语言、词语等，训练学生的节奏感。如教：节奏X_X X时，让学生说自己喜欢的同学的名字，或者说一些自己喜欢的老师和伟人的名字如：李雪 花 刘老 师 毛主 席等。这样既浅显易懂，又生动易学。 ２、发声练习 选择适合学生的发声练习，有利于让学生对自己的声音状态进行调试，做好歌唱的准备。如何让学生喜欢发声练习并对后面的内容产生兴趣，根据学生好动，喜欢模仿的特点我用小兔跳舞蹦嚓蹦，小猫猜拳剪子布，青蛙唱歌呱呱呱等动作形态编成好听易唱的前一乐段，让其边唱歌边做自己喜欢动作、游戏等活动,另一乐段则让学生用自己喜欢的声音、动物、形态等进行即兴编创，然后在教师的音乐伴奏下进行作品演唱和表演。这样一来，学生既觉轻松又觉得好玩，为下一步的课堂内容作下兴趣铺垫。 二、创编旋律，领悟乐趣。 开始让学生尝试编创小段的音乐时，学生们往往会很惧怕，不知所措，觉得创作乐谱是一件可望而不可及的事情。其实我们可要求学生先为老师指定节奏，即兴加上音高唱出来，或为一串已编排好的音高即兴加上节奏唱出来，或为指定的音列任意编唱，还可以用指定的音来进行旋律“接龙”。另外可以让学生根据旋律特定的故事情节或所表现的音乐形象来选择所演奏的乐器或旋律的音区位置等方法进行活动，让学生在活动中大胆尝试自己想法和做法，找出规律，消除惧怕心理，找到创作的乐趣。 三、创编律动，体验乐趣。 如果说音乐是一种有声无形语言，舞蹈是一种有形而无声的语言，两者的结合则是感情的并发与直白，它往往能把事物表现得丰富而形象。边唱边跳是小学生最为喜欢的形式之一，它能给不同的歌曲赋予不同的表现形式，不仅有利于活跃课堂气氛，充分调动学生学习的主动性，还有利于发展学生的协调能力，有利于学生对歌曲的理解。 《上学歌》这是一首表现少年儿童怀着喜悦心情，早早到校，爱学习、爱劳动的一个富有激情的画面。它由“太阳”、“花儿”、“小鸟”、“学习”、“劳动”五个情绪组成。生动地展现出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。首先可引导学生谈谈上学第一天的感受，带着目的，让学生完整地初听音乐。接下来可根据插图及学生自己的理解进行提示：“早早起”我们要干些什么？并要求学生用动作表现出来，这时学生会表现出刷牙、洗脸、穿衣等动作。在“上学校”情节时，学生会表现出背书包、过马路，跨小沟等动作。“爱学习”学生又会表现出举手发言、朗读、扮演老师等的形态。在“爱劳动”情节时，学生更是坐不住了，有的洒水、有的拖地、有的擦窗户。我让学生自愿分成六个小组，让学生自由想象，创编动作表现每个音乐情节的内容，鼓励学生编创独特与众不同的动作，并表达自己的感受。这样教学内容完全贴近学生的生活，更容易使学生对音乐学习产生兴趣。 让学生在课堂上表演，不仅是对学生创造力的肯定，更能激发学生发挥主观能动性和想象力。编创的目的在于发展学生的多维思维、求异思维，发展协调能力，有利于学生个性的成长。 四、画面配置　感悟音乐美 我们常说音体美是一家，唱跳画画效果佳。不同的颜色和画面表达不同的情感，同样，不同的音乐也能表达不同的情感。如欣赏《渔舟唱晚》这首曲子时，可先引导学生分析音乐的乐段（或意境），然后根据音乐的段落或意境用相同或不同的颜色表达出来。如舒缓而安静的乐段，可问学生适合用红颜色还是

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阳西县18614646081： 如何培养小学音乐课堂中的创造性思维 - ？
邓凯万适： 1 营造和谐的课堂, 创设美的学习氛围《学记》中说“: 学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.”因此,和谐的课堂对学生的创造性思维的培养是十分重要的.创造性思维的培养需要...

阳西县18614646081： 小议如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维 - ？
邓凯万适： 小学美术教学创造性思维创造性思维简单点来说就是指学生们不会局限于教师的教学之中,而是敢于质疑敢于发问,让自己的思维得到提升,同时也起到了创新的作用.在小学美术教学中,教师要平等地对待每一位学生,而且小学生对什么都会...

阳西县18614646081： 小学 音乐 怎样培养学生的创新素质的 - ？
邓凯万适： 可以让学生多听中外交错的曲子,儿歌,经典曲目,或流行歌.都可以.再慢慢讲解音乐知识.通过一些故事引导孩子对音乐的兴趣.

阳西县18614646081： 浅谈在小学音乐课堂中如何开展有效教学 - ？
邓凯万适： 原发布者:龙源期刊网摘要:随着时代的不断发展,音乐教育已经在九年义务教育中,不断的生根发芽,乐器的教学也已经得到了一定程度的普及.从本质上看,乐器教学针对于学生来讲,不仅可以很好的进行音乐实践,也可以在一定的程度...

阳西县18614646081： 浅谈如何解决小学音乐课堂上出现的问题 - ？
邓凯万适： (一)提高音乐课堂教学的趣味性(二)通过音乐课堂教学培养学生的创新能力(三)将音乐理论的教学与实践结合起来(四)对音乐课堂教学引起重视

阳西县18614646081： 怎样使小学音乐课堂具有创新性 - ？
邓凯万适： 小学音乐教育是学生了解音乐,认识音乐的基础阶段,它对提升学生的审美观念,促进学生创新思维与综合素养的发展起到重要作用,随着新课改的深入和要求,创新课堂理念已经越来越广泛的应用到教学活动中

阳西县18614646081： 如何增强音乐课堂趣味性 - ？
邓凯万适： 音乐可以丰富学生的课余生活,好的音乐作品更能丰富学生的精神世界,净化学生的心灵,培养学生的创新精神和实践能力.怎样才能让学生去实实在在地感受到音乐的魅力,让学生真正的喜欢上音乐课,让学生在音乐课堂上受益呢?通过十几年的音乐教学实践,我渐渐总结了一些有效促进学生学习音乐的方法.

阳西县18614646081： 浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的学习兴趣 - ？
邓凯万适： 一、利用合作教学方式激发学生的学习兴趣 合作性学习是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务,并且在学习过程中培养起合作意识群体意识.现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳,实践表明,与各自学习的班级...

阳西县18614646081： 怎样激活小学音乐课堂 - ？
邓凯万适： 作为一名音乐教师,音乐教育不应只局限在“知识”、“学科”等狭窄的范畴内理解,而是要把“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本.使音乐真正关注学生情感、态度、价值观的培养,将培养素质全面、个性鲜明且具有一定文...

阳西县18614646081： 如何在小学音乐课堂教学中培养学生养成倾听音乐的习惯 - ？
邓凯万适： 作为一名小学音乐教师,我发现在现行的音乐课堂教学中,很多学生认为音乐课就是来唱歌,而倾听音乐就是休息或表演;有些学生喜欢听自己熟悉的音乐,对没有听过或自己不熟悉的音乐就说:“这首曲子不好听,我听不懂!”便没有兴趣欣...