一年级儿童诗读写绘“雨”我说你写怎么写？
儿童诗——《雨》
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈，你
不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后
翠绿的树林里。
妈妈，也许
你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，
她在哪里?
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上
滴落的雨滴：
我的女儿，
她在哪里?
它们都说：
那可是个
淘气的小姑娘呀，
她又在和我们
捉迷藏吧，
谁知道
她会藏到哪儿呢!
雨后。林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢
在雨后游戏。
妈妈，当你
伸手刚要采下
那个最白。
最胖的蘑菇时，
忽然，它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你。
──妈妈，
我又回来了!
你看，我
仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着
彩色的雨滴。【摘要】
一年级儿童诗读写绘“雨”我说你写怎么写【提问】
儿童诗——《雨》
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈，你
不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后
翠绿的树林里。
妈妈，也许
你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，
她在哪里?
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上
滴落的雨滴：
我的女儿，
她在哪里?
它们都说：
那可是个
淘气的小姑娘呀，
她又在和我们
捉迷藏吧，
谁知道
她会藏到哪儿呢!
雨后。林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢
在雨后游戏。
妈妈，当你
伸手刚要采下
那个最白。
最胖的蘑菇时，
忽然，它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你。
──妈妈，
我又回来了!
你看，我
仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着
彩色的雨滴。【回答】
太长了【提问】
有短一点的么【提问】
有短一点的么【提问】
你好，在么【提问】
儿童诗——《雨》
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈，
你不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，她在哪里?
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上滴落的雨滴：
我的女儿，她在哪里?
它们都说：
那可是个淘气的小姑娘呀，
她又在和我们捉迷藏吧，
谁知道她会藏到哪儿呢!
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，
最胖的蘑菇时，
忽然，
它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你
——妈妈，我又回来了!
你看，我仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着彩色的雨滴。【回答】
都差不多【回答】
好吧【提问】
1、《春雨》
作者：佚名
滴答，滴答，下小雨啦。
柳树说，下吧，下吧， 我要发芽。
梨树说，下吧下吧， 我要开花。
麦苗说，下吧，下吧， 我要长大。
2、《雨娃娃》
作者：佚名
雨娃娃，真调皮。
掀开云朵被，落进泥地里。
雷公公好着急，提着喇叭到处喊，
电婆婆好生气，拿着电筒一路追，
雨娃娃大声答：不要急，不要追。
“我要把彩虹姐姐的梦想带进春天里， 让光秃秃的田野，变成希望的大地。
3、《夏天的雨》
作者：佚名
大地发烧了， 雷公公报警，
风叔叔捎信， 请来雨医生。
密密麻麻的银针， 扎呀，扎呀，
扎得小树林， 郁郁苍苍。
密密麻麻的银针， 扎呀，扎呀，
扎得小溪流， 弹起钢琴。
烧退了， 天晴了， 夏天的雨， 真是个好医生。4、《下雨》
作者：佚名
蚂蚁躲进蘑菇塔，燕子飞到屋檐下，
天上飞来雨娃娃，我问他家住哪儿，
雨娃娃，忙回答，跑进河里溅水花，
钻进山泉弹琵琶，大地都是我的家。5、《小雨滴》
作者：佚名
顽皮的小雨滴， 一个接一个，
从云里跳下来， 跳到屋顶上，
被屋顶踢下来， 可怜的小雨滴，
一个接一个， 从屋顶跌下来，
跌到树叶上。
6、《雨中》
作者：佚名
雨在伞上敲，
雨在伞上跳，
叮叮咚咚……
催我上学校。
雨中一位叔叔，
光着身子被雨浇，
我喊叔叔来共伞，
叔叔背我雨中跑。
哈哈!
一把雨伞，
遮住两个头;
两人走路，
只用一双脚。
课时：1课时
教材分析
本课以表现雨中情景为重点，可以事先引导学生进行观察，体会雨中的感受，使其表现更为生动。通过了解下雨这一自然现象，培养学生热爱大自然、适应自然界变化的能力，培养学生的观察能力，大胆地表现下雨情景中的人物动态，并了解组织画面的简单方法。
教学目标
认知目标：了解人物动态，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感目标：激发学生热爱大自然，热爱生活；尝试体验下雨给人与动物带来的不同的感受，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受，学会关心他人，体验合作绘画的乐趣。
能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，锻炼学生以动物、线条再现情景的能力。
教学重点
利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线和细小的形创造性的表现不同的雨及自己的不同感受。
教学难点
表现雨中的人物动态，处理好人物与景物的关系。
教学准备
有关下雨的图片和动画闪图，范画，学生习作，歌曲《小雨沙沙》，钢琴曲《雨滴》等。
教学过程
一、 组织教学
组织课堂纪律，师生问好！
二、 谜语导入（激发学生学习兴趣）
师：上课前老师要出个谜语来考考大家，小朋友们听好了，谜面是：千条线，万条线，掉在水里看不见。
师：你们真聪明，就是雨！
三、 讲授新课
⑴认识不同的雨
师：雨是一种自然现象，你们喜欢下雨吗？为什么？
生：喜欢/不喜欢。
师：下雨可真好！滋润了大地，净化了空气。雨像我们人一样也有不同的性格脾气，时而温柔，时而暴躁，时而顽皮，你们知道不同性格脾气的雨叫什么名字吗？
生：温柔的雨是小雨。
师：打在我们小朋友身上都没什么感觉，还有春天的毛毛雨。
生：大雨很暴躁。
师：是啊，还有雷阵雨，又打雷又下雨挺可怕的。
生：太阳雨很调皮，一会儿下，一会儿停。
⑵模仿雨的声音，用肢体语言表现雨
师：你们能模仿雨的声音吗？或者用动作表现雨？
生：滴答、滴答 沙沙沙、沙沙沙（师：这是春天的小雨）
叮咚、叮咚 哗—哗（师：说明雨已经很大了）
学生用动作表现：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。
⑶了解雨的形成以及下雨时自然界的变化
1． 师：你们知道雨是怎么形成的吗？（播放课件）
地面上的水蒸气娃娃飘呀飘，飘到空中和其他水蒸气娃娃聚在一起游玩，他们一会儿飘到东，一会儿飘到西，他们没注意到自己越来越重了，空气叔叔都托不住它们了，这时候刮来一阵冷空气，它们就着凉了，于是就变成雨点儿，一个个从空中掉了下来，滴滴答答、淅沥哗啦，雨就越下越大了！小雨点就是这样从空中落下来的！
2． 师：下雨时自然界有什么变化呢？先让我们来听一听，看一看，感受感受下雨时的情景。（播放课件）
师：你刚才听到了哪些声音？
生：风声、打雷声、下雨声．．．．．．
师：除了听到这些声音，你还看到了什么？下雨前天空是什么样的？
生：乌云密布，电闪雷鸣，雨滴下落．．．
⑷表现雨中的人物形象
师：小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样？是怎样避雨的？（出示范画）
生：匆忙避雨，（状态）撑起雨伞，披起雨衣．．．．．．
师：路边的摊贩会怎么样？
生：匆忙收摊（状态）。
师：如果你在家里，会怎样？
生：收衣服、关门窗．．．．．．
师：下雨了街道上会怎样？
生：到处是积水，小水坑．．．．．．
⑸表现雨中的动物形象
师：要下雨了，小动物们又会怎样呢？现在我们来欣赏一首儿童诗歌《下雨了》，看看小动们是怎样躲雨的？
师朗诵：下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说蘑菇就是它的伞！
下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，
它说荷叶就是它的伞！
下雨了！下雨了！小虫躲在大树下躲雨，
它说树叶就是它的伞！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把伞！
师：小动物们除了有的会躲雨，还有的会怎样呢？
生：出来喝水，洗澡，开心地玩耍．．．
⑹明确雨的表现方法
师：讨论可以用哪些细小的形状和线条来画不同的雨？
（用一串串的雨滴，细密的点，小斜线和长斜线来画小雨、中雨、大雨和暴雨。）
生分小组讨论怎么表现雨。
⑺引导学生表现雨中有趣的情景和内容
师：现在请小朋友们来看一段电影，看看下雨天发生了什么事情？
播放电影《雨中情》片段。
生：一个男人撑着一把伞在雨中跳舞的情景。
师：下雨时你们还见到过什么情景？发生过什么有意义的事情吗？
学生讲述雨中互助友爱的小故事。
⑻欣赏学生作品（播放课件）
师：现在我们来看看其他小朋友的作品，看看他们是怎样表现雨中的人和小动物的？
出示学生作品。
⑼谈下雨时的感受
师：你们能用一个词语表达下雨时的感受吗？
生：开心，美，好玩，害怕，寒冷，凉爽．．．
四、 学生练习
1．布置作业要求：下雨天，我们有不同的感受，有时觉得很兴奋，有时觉得很好玩，有时惊喜，有时又有一点点害怕，我们在下雨天会遇到很多有趣的事情，下雨时的景色也是很美的，你们想不想把它画下来呢？
生：想！
师：接下来就请小朋友们选择自己喜欢的方法大胆地表现雨中的人物或动物并添加环境。你们可以小组合作完成，运用绘画的方式。
2．学生练习，教师巡视辅导。
（播放钢琴曲：肖邦的《雨滴》）
五、 作业评析
1．请同学上台展示介绍自己的画面内容。
2．教师评析：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
3．一起唱首《下雨沙沙》，重新感受下雨给我们带来的快乐。
六、 总结，课后延伸
淅沥沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，我们看到雨点儿在跳舞，五颜六色的雨伞、雨衣就像一朵朵绽开的花朵，雨天的景色是多么美丽！庄稼、小树受到雨的滋润长得高高的，森林里的小动物都能痛快地洗澡，生活是多么美好啊！
课堂教学效果预测
课堂活跃，学生积极性得到充分调动，能够较好达成本课教学目的，画面效果富于情趣。
题目：下雨了。上课时间：课时课本分析本课着重表达雨中情况。引导学生提前观察，雨中感觉，自己表现。为生动。通过了解下雨自然现象，助于培养学生热自然，适应自然变化
20200307《我的阅读观》晨诵、午读、暮省p137--142
不同年龄的儿童，由于其心理发展阶段的限制，他们能读懂的书相对有限，我们要从大量的童书中寻找出合适每一年龄段儿童阅读的书籍。阅读应符合不同年龄段学生的不同特点。在低年级（一至三年级）我们倡导读写绘结合，用阅读图画书，讲故事，图画表达与创作相结合的办法，让低幼儿童的学习力与创造力得到...
新教育实验的生活方式
娄葑二小有个一年级学生,幼儿园期间一句话也不说,入学时摸底测试为零分,在开展读写绘活动一个月后,突然有一天给妈妈讲了一个完整的故事,并开始画出非常漂亮的儿童画(含有故事情节),并且学科成绩也达到了合格的水平。而几乎极大多数童书实验儿童,都自觉地开始远离电视、远离游戏,整个精神面貌,有了非常明显的改善...
元锦阿尔： 小雨滴 顽皮的小雨滴 一个接一个 从云里跳下来 跳到屋顶上 被屋顶踢下来 可怜的小雨滴 一个接一个 从屋顶跌下来 跌到树叶上 下雨 1 从天上 掉下来 哗啦拉 吓跑路上行人 也叫车儿躲藏 云阿姨 为何事 伤心落泪 到我家 下雨 2 使我不能去钓鱼 使我...
长春市18330166349： 儿童写雨的现代诗 - ？
元锦阿尔： 雨 有时候 你像个调皮的孩子 在大地上吹起一个个 蘑菇形的泡泡 有时候 你像个优雅的舞女 在清风中舞出一场场 美丽的舞蹈 有时候 你像个快乐的音乐家 在窗弦上敲出一个个 动听的音符 有时候 你像个委屈的孩子 在天南海北撒下一颗颗 痛苦的眼泪 有时候 你是苦的 有时候 你是咸的 有时候 你是甜的 有时候 你是酸的 雨 我爱你这多姿的模样
长春市18330166349： 关于大雨的儿童诗 - ？
元锦阿尔： 1、《春雨》 作者:佚名 滴答,滴答,下小雨啦. 柳树说,下吧,下吧, 我要发芽. 梨树说,下吧下吧, 我要开花. 麦苗说,下吧,下吧, 我要长大. 2、《雨娃娃》作者:佚名 雨娃娃,真调皮. 掀开云朵被,落进泥地里. 雷公公好着急...
长春市18330166349： 描写夏雨的儿童诗 - ？
元锦阿尔： 夏雨 朱梦姣 夏雨来了,它带走了干燥,流下了湿润.夏雨来了,它带走了沉闷,流下了清爽.=============== 雨 朱吉星 春雨是什么?它可是报春的小使者.夏雨是什么?它是灌溉农田的水源.秋雨是什么?它是劳动丰收的喜悦,冬雨是什...
长春市18330166349： 小学一年级的语文读写绘该怎么做 - ？
元锦阿尔： 是三方面么,读(拼音很重要),写(语文书上标出来的字写一下,但也要适当认识其他字)绘(语文好像不作要求的把,我记得),语文阅读也很重要啊
长春市18330166349： 幼儿诗歌《雨》写活动目标 - ？
元锦阿尔： 《雨》 星期天的下午,我坐在窗前做作业.屋里显得特别闷热.忽然,天色暗了下来,刮起一阵狂风,要下雨了.我赶快关紧窗户. 一会儿,粗大的雨点儿落下来了,打在玻璃窗上叭叭直响.雨越下越大.我透过玻璃窗向外望去,天地间像挂...
长春市18330166349： 帮我写个雨水儿童诗急急,明天就要交作业了,不要叫废话的人 - ？
元锦阿尔： 雨水,是天空的眼泪 苦涩得无话可说 可是,小花儿吻着她的泪:我明白你 眼泪溅落,激起池塘的水波 鱼儿跳出水面:我了解你 雨水落在雕塑上,雕塑也哭泣:我知你心 天空放晴,她知道,她并不孤独,她还有朋友 她的脸红了 晚霞映着细雨,那么美丽.自己再改改吧.
长春市18330166349： 读完雨说,写一篇你对雨的诉说, - ？
元锦阿尔： 《雨说》这首诗以拟人的手法,运用生动的笔触,让我们感受到久违的春雨所带来的欢乐幸福与甘甜.全诗语言生动、活泼,有如一阵清新的春风拂面而来,让人神清气爽.这首诗有一个副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”,透过这个副标题,我们就可看出诗歌所要揭示的主旨,即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情.副标题起了一个揭示主旨的作用,给了读者一把解读这首诗歌深刻含义的钥匙,使学生在欣赏这首诗时有一定的方向性,从而更好地把握诗歌的深刻内涵.雨在本文是温柔亲切的爱的使者,她渐渐沥沥、绵绵密密,殷勤探访大地每一个角落,既滋润万物,又滋润孩子们的心地,让孩子们读出了勇敢,读出了希望,读出了快乐.
长春市18330166349： 写出诗歌<<雨说>>一课中描写＂雨＂的诗句 - ？
元锦阿尔： 雨轻轻地来了,满怀着爱心.雨“走得很轻”,并且“温声细语”.“像丝缕那样把天地织在一起”,展示了雨对所有儿童的博大的爱心.“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”,表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵.“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,雨是静静地来的,它关爱孩子们而生怕惊扰他们.
