如何去打造小学英语高效课堂

如何打造小学英语高效课堂教学案例~

打造高效的课堂,需要英语教师有敬业爱岗的责任心,有扎实过硬的专业知识,有关爱学生的师德素质.教师要能够利用一切的优质资源,融洽师生关系,吸引学生喜欢重视英语学科,提高课堂四十分钟的效率.所谓"高效",应该是学生不仅学得多,而且要学得快、学得轻松!结合我的学习和教学实际来谈几点打造高效课堂的看法:
一．严肃课堂管理
1.明确课堂指令
课堂指令明确,高效,才能保证教学各环节顺利进行,节省时间,提高效率.例如停止,安静信号：老师说stop或者Be quite.听和做动作：老师说listen and do等.这样节省了解释活动规则的时间,使整节课紧凑,高效.
2.制定课堂纪律
听讲规则：有同学发言时,其他学生必须认真倾听,有不同意见要举手,不能打断.
朗读规则：跟读时,书本放桌上,用手指指着读,以便老师检查是否人人都开口读,指读可加强学生对字形的识记.
发言规则：先举手,再发言,发言时声音响亮.
互助原则：当同伴有问题（开小差或看不清,不会记录时）要及时提醒,帮助.
3.实施奖惩制度
对于课堂表现优秀的学生要大力表扬,对于不认真听讲的学生也要适当处罚,如取消参与课堂游戏的资格,更不允许有破坏课堂纪律的行为.同时,在奖惩过程中,应主要以小组,集体为单位,尽量避免对于个人的惩罚.
4.引进竞争机制
在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂,让学生比学习、比纪律,既激起了他们高涨的学习情绪,又维持了良好的课堂秩序.
二、创设真实有效的情境
英语中的情境是指一种生活场面.在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力.
1.把握情境的实用性
只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时,才能激起学生的生活体验,使他们从各自的生活背景出发,迅速投入到所创设的情境中,准确地体验和理解语言.
2.注意情境的趣味性
案例一：《On the farm》
T：同学们,现在我们来做一个很有趣的游戏.（边说边演示课件）小精灵听说我们班的同学很聪明,就想请大家帮忙,他这里有不少动物的叫声和它们喜欢吃的食物,你能猜出是哪种动物吗?（教师开始演示课件,并指名回答.）
这时有同学小声议论“又是猜动物,一点也没有趣”,教师似乎听见了,但还是坚持一一指名回答.
案例二：《Happy birthday》
在教学“Happy birthday to you !”时,设计小动物们给喜羊羊过生日的情境,显得形象、生动、有趣.学生在这个游戏情景中深入角色,踊跃表演.
创设情境的目的之一在于激发学生的兴趣,促使学生全身心地投入到英语活动中.故我们所创设的情境就应该符合儿童的心理特征,突出童趣.但同时也应该注意到任何情境在初始出现时都是新鲜的、有趣的,如以上这个guessing game,再如其他的小小营业员、小小设计师等,但如果重复次数太多,同样会使学生生厌.因此任何情境一旦使用次数过多,就不能充分激发学生的学习兴趣和热情,以致在课堂上出现“多情反被无情恼”的尴尬.
三．优化课堂教学活动设计
教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动.使学生在完成各种活动的过程中逐步形成运用语言的能力,能“自己站起来走路”.因此在设计活动是要注意以下几个方面：
1．活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合
英语课堂教学活动必须有计划,有目的,有一定的目标.活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度.因此,课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行.
2. 活动设计所要完成的任务要有层次性
通过活动所要完成的任务越容易,参加活动的人就越多,获得的成功体验也就越多,学习兴趣就会越浓厚.因此,在设计活动时应考虑到所要完成的任务要循序渐进,由易到难.
3. 活动要重兴趣,贴近生活
学生兴趣与学习效果及教学效果密切相关.脱离学生的生活实际而设计的活动根本唤不起学生的学习兴趣,更达不到运用英语进行交际的目的.因此,教师在设计教学活动时应尽量以学生的生活经验和兴趣为出发点.
例如：牛津小学英语教材一年级Dinner time一课的教学目的是听、说、读cake、bread、milk、juice等单词和听、说Have some…,please. Thanks,I like…等句子.教师在设计活动时可根据本课的教学内容和要求把教室布置成肯德基快餐店,让学生犹如置身在肯德基快餐店里,所设计的活动都围绕着肯德基快餐店里的顾客和服务员之间可能会发生的事情.几乎每位学生都有去过肯德基快餐店的经历,而且85％的学生都喜欢吃肯德基.所以在学习新授知识时,学生会表现出很浓厚的兴趣.在整个教学过程中学生是主角,通过亲身参与活动,使其口头表达能力有较大的提高.
四．开展小组合作学习
有效的小组合作,能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用,既减轻了教师的负担,又提高了教学效率.给学生大量的发言机会,提高了学生学习的成就感和自信心,大大调动了学习英语的积极性.
1. 科学合理的分组
教师在构建合作小组时,应注意结构的合理性.（1）是小组人数要合理,一般以4-6人为宜.人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示,人数太少也不利于学生间的交流和互助.（2）是分组应遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则.要进行有效的小组合作学习,首先教师必须充分了解每一位学生的性格和英语水平,在此基础上再进行合理的分组.按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生.这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础.
2. 明确要求和任务
为了防止小组合作学习过程当中,学生进行无目的、无针对性、无必要性的讨论,而浪费了课堂宝贵的时间,不能按要求达到合作的目的,教师一定要在小组合作前提出细化的教学要求和明确的教学任务.在展开小组讨论之前,教师可以和一两名同学Make a modal.完整地呈现一遍对话,也可以用幻灯片的形式出现一些Useful sentences. 这样既为合作学习奠定基础,又能激发学生的创造运用语言的潜力,充分发挥合作学习的作用.
3. 给予充分时间
要真正实现有效的小组合作,确实使学生从合作学习中有所获、有所得,必须给予学生充分独立思考的时间,尤其是涉及到语言现象、语音规律的,更需要让学生进行个体的独立观察、思考,否则这样的合作也只是一个空架子而已.教师应给学生充分的时间去讨论、操练和表演,而不是当学生们的合作刚刚开始,思维刚刚活跃,表演、合作、讨论活动就浅尝辄止.
五．运用多媒体教学,激发兴趣,提高效率.
在英语教学中,合理地运用录音机、录像、课件等多种现代教育媒体,活跃课堂气氛,提高课堂教学的密度,丰富教学内容,增加学生练习的机会,发挥学生主体作用.开拓学生的思路、启发学生思维,培养学生观察力,提高理解能力和语言表达能力,从而提高课堂教学的效率.可以激发学生的学习积极性,提高学生观察、思维、想象等能力,发展学生的认识能力,培养学生听说的能力,使他们更好地学习新的知识,使英语教学有声有色,有情有景.
教育专家叶澜曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活.”因此,我深深地感受到,在英语教学活动中,教师必须十分关注学生的情感变化和自己的感情投入,想尽各种办法,运用多种手段,创设各种行之有效的活动,而且要提高活动的效益,使英语课堂不但有“气氛”,而且有“效果”,使学生不但积极“动”起来,而且在“动”中有更多收获.让学生在充满激情,主动投入学习过程中实现语言习得,提高交际能力,使学习成为一种快乐的旅程,英语学习则成为旅程中最难忘的风景.

如何打造农村小学英语高效课堂

小学英语教学是一门科学，更是一门艺术，随着改革开放进一步深入，掌握英语变得越来越重要，这就要求学生在起步阶段就打下坚实的基础。而农村小学生对英语这门语言不够重视，把英语当成一门“副科”来学习。英语是一门外语，在这样一个缺少语境的环境里，在每周只有两三节英语课的情况下，英语教师的作用是无可替代的。当前小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法，但由于农村小学收经济条件的制约，教学设施很难配套，小学英语教学又特别强调要创设丰富的教学内容、活跃的课堂气氛和生动而真实的语言环境。于是，我们迫切需要改变农村小学当前的英语教学现状。我们完全可以创造条件，发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段优化课堂教学。

那么英语教师应该怎样做，采取怎样的方法，才能打造出高效的英语课堂呢？本人觉得应从下面几个方面入手：
一、兴趣是高效课堂，学生学好英语的先决条件。
1、做一个让学生喜欢的老师，这是打造高效课堂的基本条件。我国近代教育家夏丐尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。农村小学生有很强的亲师心理，他们通常“爱屋及乌”，如果喜欢老师则对你所教的课格外重视，兴趣盎然，反之则不然。
2、创造各种有利条件，采用丰富多彩的教学方法，让学生爱上英语课。 在教学中，我也用多种方法培养学习兴趣
1）猜英语谜语或说英语笑话，让学生乐在其中，并有所收获。比如：
Teacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow. Now who can tell us which is which?
Student: I cannot point out but I know the answer.
Teacher: Please tell us.
Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.
通过讲笑话让学生轻松学习单词，短语，句子。
2）利用游戏，激发兴趣
小学生生性活泼好动，爱玩是孩子的天性。在课堂教学中用游戏教学贯穿课堂教学中，激发孩子的学习兴趣。我在教学中常用下面这些游戏服务教学：
A、听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye, ear, nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen, the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands, teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
B、传话
每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。
C、宾戈游戏(Bingo)
　　每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾戈(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾戈”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
……
3）利用歌曲，激发兴趣
融音乐与英语为一体。这样不仅能活跃学生学习英语的课堂气氛，调动学生学习的积极性。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，使得学生乐在其中。
4）运用直观教具 ，多媒体辅助教学，激发兴趣，提高效率
小学生认知水平有其特殊性，他们对直观呈现的东西更易感兴趣，直观教具最易调动孩子们学习的积极性。
多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段，它可以不受时空的限制，活化教材，将图像、声音、文字、动画结合于一体，刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，以求最大限度地发挥学生的主体作用，优化英语课堂教学。

二、建立规范、使用的课堂学习小组，充分发挥小组合作学习的重要作用。
几年来我们不断进行课堂教学改革，根据教材和学生心理特点，探索使用
4—2—1快乐教学法，让学生轻轻松松地学习英语，打造高效课堂，走“轻负担，高质量” 的教学之路。每学期开始，将全班学生按照性格、爱好、学习能力等方面分成若干小组，每组四人。各个小组，根据学生的综合能力，依次编为No.1、No.2、No.3、No.4。No.1是正组长，No.2是副组长，组长帮助No.4，副组长帮助No.3。
4—2—1快乐教学法中的“4”，是指4人一组的互助合作学习小组，要求这4个人，人人都能当“小教师”，在小组活动中能按组内序号No.1、No.2、No.3、No.4轮流领读、讲解、表演等；“2”是指小组内的4人再两两展开活动，巩固、消化所学知识；“1 ”是指学生个人的自主学习，强调学生的自学能力，让学生真正学会学习。
通过运用4—2—1快乐教学法，可以使英语课堂教学由原来教师的单打独斗，变为现在学生的小组互助合作, 全员参与。4—2—1快乐教学法，能充分调动了学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣，打造活泼、快乐、省时、快节奏、高效的课堂，提高学生的英语水平, 缩小两级分化，大面积提高教学质量。使学生真正体验到学习英语的乐趣，使教师充分享受教学的快乐。


三、课后延伸是课堂高效的保障
小学生英语课堂上，气氛活跃，通过各种活动的设计，师生其乐融融，但是一离开课堂就几乎听不到学生说英语用英语，在农村，这样的情况尤为突出，如何能让孩子们在课后用英语，说英语，使得课堂教学效果得以保障。我觉得应设计别具一格、喜闻乐做的英语作业，开展丰富多彩，形式多样的英语活动。本人在课后是这样实施延伸的：
1.让学生录一录
布置学生回家录音,跟磁带反复模仿,练习地道的口语,然后录到磁带中带到学校,进行评选.这样做学生兴趣很高,无形中练习了口语和听力.
2.让学生画一画
长时间写单词学生毫无兴趣,可以布置一些变写为画的作业,比如学习身体各个部分,学习用品,动物,食物都可以让学生回去画图,并配上单词。
3.让学生演一演
每学完一个单元,让小组成员就学到的知识进行拓展，排成英语小短剧并进行表演。
4.让学生看一看
我经常鼓励、引导学生借助这些现代化设备，通过多看多听多学，在生活中充分感受英语，积极地学习英语。如：周末可以安排学生收看中国教育台14：00的“空中外语学校”，中央十台12：15的“希望英语”等等。洪恩出版的《GO GO 学英语》等VCD，幽默风趣、活泼生动，也很受孩子们的欢迎，可以让学生购买，安排他们每天回去看一集。
5.让学生说一说
每个星期举行一两次“英语角”活动，让不同年级，不同层次的学生组合在一起，互相学习，共同提高。
通过丰富多彩的课后活动，充分调动起学生课后学英语的兴趣，让他们乐于参加这样的英语活动，从这些活动中体验成功与快乐。把课堂中所学的与课后有机的结合起来，保障了课堂的高效，学生实际语言运用能力也得到提高。学生实际语言运用能力提高了又能为课堂的高效提供了保障。
总之，要想学生学好英语，兴趣是最好的老师，学生会对他不感兴趣的东西不屑一顾。而英语是一门语言，需要双边的活动才能得以提高，因此教师应为他们架起用英语沟通的桥梁，这是学好英语的关键，“默默无闻”是学不好英语的。而语言的习得单靠课堂那40分钟明显是不够的，教师应安排课后的作业活动，使课堂的习得在课后中得到实践锻炼。只有这样，学生实际语言运用能力才得以提高、发展。

要想提高小学英语教学效率，构建高效课堂，首先培养小学生学习英语的兴趣，才能调动学生学习的积极性。 兴趣是最好的老师，小学英语课堂一定要从学生的兴趣出发，倡导体验，实践、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，尽力用肢体语言，用言语、表情、手势等肢体语言让学生感悟，达到初步运用英语的能力。 其次游戏法教学能激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性。

---

浪卡子县17014329515： 如何打造小学英语高效课堂 - ？
愈王外科： 打造高效的课堂,需要英语教师有敬业爱岗的责任心,有扎实过硬的专业知识,有关爱学生的师德素质.教师要能够利用一切的优质资源,融洽师生关系,吸引学生喜欢重视英语学科,提高课堂四十分钟的效率.所谓＂高效＂,应该是学生不仅...

浪卡子县17014329515： 如何创建小学英语高效课堂 - ？
愈王外科： 课堂上用贴近学生实际的语言,再加以动作的引导,让他们先对英语感兴趣,然后借助教具,课件以及小学生好动,好奇心强等特点吧他们的注意力集中到课堂的内容上来,让他们全员参与,一帮一,让他们在玩中学,学中又感觉到有趣,提高英语效率.

浪卡子县17014329515： 浅谈如何打造小学英语高效课堂 - ？
愈王外科： 提高学生课堂上学习英语 的效率,需要做好以下几点:培养师生感情,建立融洽的师生关系;营造积极的学习氛围,转变学习方式;总结成绩,及时鼓励,增强学生的自信心;利用多媒体, 提高课堂实效性.这样,英语课堂将高效和谐,并充满生机与活力.

浪卡子县17014329515： 如何打造小学英语高效课堂教学策略 - ？
愈王外科： 高效课堂教学就是改变传统的“灌输”教学,主要表现为教师教得轻松,学生学得愉快.采取“自主、合作、探究”的方式进行学习,使原本死气沉沉的课堂焕发了勃勃生机.高效课堂的特点是:学生参与人数多、参与热情高、课堂气氛活跃;...

浪卡子县17014329515： 如何打造小学英语有效课堂 - ？
愈王外科： 一、兴趣是高效课堂,学生学好英语的先决条件.1、做一个让学生喜欢的老师,这是打造高效课堂的基本条件.我国近代教育家夏丐尊认为,教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水.农村小学生有很强的亲师心理,他们通常“爱屋及乌”,如...

浪卡子县17014329515： 小学英语老师怎样才能提高教学效率 ？
愈王外科： 英语是一门重要的学科,但是英语课堂教学中却存在着高耗低效的现象.如何提高学习英语课堂的教学效率是每一位教师的追求.下面给大家介绍一些小学英语教学效率提...

浪卡子县17014329515： 如何进行小学英语课堂有效教学 - ？
愈王外科： 有效的课堂教学是每个老师都追求的目标,有效且高效那是再好不过了.如何在课堂中实施有效的教学,相信作为老师都努力过,追寻过.不同学科,可能教学方法不同.但我相信学生的需求是相同的——只要有兴趣了,有动力了,那他们就会...

浪卡子县17014329515： 小学英语高效课堂培训 ？
愈王外科： 导语:小学英语教学非常重要,因为小学阶段是学习语言的最佳时期,在这期间如果能够给学生以高质量的教学,会为其今后英语学习打下坚实的基础,意义非常大,因此...

浪卡子县17014329515： 如何打造小学英语高效课堂的尝试与实践 - ？
愈王外科： 如何打造小学英语自主学习的高效课堂 1、实现课堂用语全部英语化,简单化,利用简笔画、动作、表情或者简单的符号等让学生快速领会老师意图 . 2、课堂学习内容重点突出、反复操练,实践张思中教学法中的“适当集中,反复循环”这一先进教学理念.

浪卡子县17014329515： 求问浅谈如何打造小学英语高效课堂 - ？
愈王外科： 在现在的社会中,掌握英语变得越来越重要,这就要求学生在起步阶段就打下坚实的基础.可是,每周英语课只有三节,每节课只有四十分钟.尤其是在农村小学,大部分家长的水平有限,很难对学生做出有效的辅导.学生怎样才能在有限的时...