我家有个“匹诺曹”

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卡尔·威特在《卡尔·威特教育在我家》一书中说“一个人拥有诚实守信的品德，是他走向成功的资本”诚实守信意味着互不欺骗、言出必行、 它是做人的重要品德之一。然而很多父母都会发现孩子很小的时候就开始说谎，几乎每一个孩子在他们的成长过程中都对家长、老师、同伴等说过谎，要知道不是所有的谎言都是谎言，也不是所有的谎言都是有意的，那孩子的谎言都有哪些类型呢，是什么原因让孩子选择了谎言呢？在这里将孩子的谎言分为5个类型：

“暗示”型撒谎    

这是一种由于成人语言暗示而引发的幼儿撒谎。现实生活中这一类型的幼儿谎言屡见不鲜。譬如，见到孩子满身污泥，家长质问:“是不是邻居家的孩子弄的?”看到家里的花瓶碎了，就责问孩子:“是不是小保姆打坏的?”……成人不正确、过于武断域直觉式的归因，总把自己的孩子往好处想，不能冷静地、公正客观地对待既发事实，并通过语言流露出来。而幼儿由于道德观念模糊，生活经验匾乏，极易受到成人的语言暗示，撒谎也就在所难免了。我们不妨这样设想一下，如果改口问:“怎么弄脏衣服的?”“谁弄坏花瓶的?’情况可能就大不相同了。

诚然，对于这类撒谎行为，父母应当明白这不是孩子的过错。幼儿本来是很纯洁的，但由于家长不正确的语言引导而使孩子误入“岐途”。在这里，家长要负专责，切不可将责任推卸到无辜的孩子身上。只有用诚实和正直的态度来对待子女，我们才能培养出诚实的孩子。

“幻想”型撒谎   

幼儿兴趣广泛且不稳定，认知活动和思维发展都不够成熟与完善，容易将自己想象的世界和实际生活混同起来，说出一些与事实不合的“异想天开’的话来。例如有的孩子听别人说昨晚做了一个梦，就说自己也做了梦，而且还能绘声绘色地描述出来，其实他根本没有做梦。在这种情况下，父母就不应该把这些天真幼稚的想象斥责为“撒谎’。另外，因孩子年龄小、知识经验贫乏，往往对事物缺少正确的判断与理解，也容易导致说话与事实不相符。如一父亲让儿子去看炉上的水开了没有。儿子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说“水开了”。哪知父亲过去一看水并没有开，就生气地训斥儿子:”你怎么骗我？水根本没开!“可实际上孩子并非有意撒谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断上的失误。

对于此类谎言，父母不必担心，应理解其真谛，它是儿童身心发展到某一特定阶段的不成熟的产物，纯属无意撒谎。当发现孩子所说的话与事实不相符时，我们不能急躁，更不能断然认定孩子在撒谎，而要通过分析了解，把儿童的无意撒谎与有意撒谎区别开来，采用引导式谈话法，帮助儿童从虚幻的世界里走出来。同时，还要注意培养儿童细心观察、精确表达事物的能力，教育儿童在记忆和表达客观事物时，不能随意插入自己的主观想象。

“自卫”型撒谎

有一4岁的女孩将妈妈才给买的一对新头饰摆弄散了，就随手丢进了纸篓里。几天后，妈妈到处找找不到，就随口问孩子:“你看见了吗?”孩子说:“头饰坏了，扔进了纸篓里了。”妈妈不相信自己的耳朵，马上厉声追问了一句:“你说什么?’孩子一看母亲“由晴转阴”的脸色，无所适从地改口:“不知道……”这个小女孩就是在“说真话要吃亏和受惩罚”的片面认识影响下，为了逃避责任，进行自我保护而撒谎的。

面对这类撒谎的孩子，父母应当清楚体罚是不能带来诚实的，更不是纠正孩子撒谎的‘灵丹妙药”。相反，越是怕受皮肉之苦，孩子就越要撒谎，越是编瞎话来欺骗你。可以说，这也是一种“自卫”吧。从这个意义上讲，孩子撒谎是我们成人“逼’出来的。对此，我们应鼓励孩子勇于认错，并使他感到不会因为认错而受到惩罚，他就会坦白地说出来。如果孩子承认了错误，讲了真话，就应该对他的诚实予以肯定与表扬，并心平气和地帮助他纠正错误，这样就能消除孩子的恐俱心理，养成诚实坦白、勇于认错的良好习惯。

模仿”型撒谎

有些孩子撒谎，说穿了就是父母戴老师教的。例如:带孩子上公园戴乘车，为了节省票钱，故意让孩子变得“矮”一些。有客人来电话戴拜访，父母因故不愿应酬，让孩子说其不在家，于是就有了那句可笑而又诚实的谎言:“我妈妈说她不在家。”老师一高兴，许诺学生某日去郊游，学生一听则欢呼雀跃，可是真到了那一天，却又找借口说不去了。这时，孩子心中便有了不平衡感，自己一向尊敬的师长也会说谎，久而久之，这种心理也渐渐泛化到自己的言行中去了。

英国著名教育理论家洛克曾说:“撒谎在形形色色的人群里很盛行，要使儿童不看到、不听到别人撒谎是很困难的。孩子经常看到、听到别人撒谎，又怎么不学呢?”为此，我们父母应以身作则，切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子撒谎，遇事应对孩子说真话，耐心地讲清道理。此外，对孩子许下的诺言要兑现，做到言而有信。万一忘记戴无法兑现时，也应该向孩子道歉并说明原因，这也是尊重孩子的表现。

“品质”型撒谎

 这类孩子是为了达到某种“不可告人”的目的而编造谎言，企图蒙混过关，教人相信。如一男孩在邻居家玩耍时，看上了人家一辆精致的玩具小汽车，心里痒痒的，于是趁别人不在时就偷偷地将小汽车拿回家去，而回来却对妈妈撒谎说是从外面检来的。这是由于孩子已经有了一定的是非观念，知道拿别人的东西是不对的，但又克制不住自己的“占有欲’，于是便用谎言来逃避父母的批评，达到占有这种东西的目的。

对于此类谎言，父母既不能当众训斥、打骂孩子，又不能放任不管、顺其自然，而应从正面教育引导，鼓励孩子实话实说，使孩子认识到自己行为的错误及其危害性，并逐步形成“知错就改”的良好习惯。

从以上5个类型的划分，可以总结出，孩子之所以撒谎，是有原因的，总得来说归结为以下7点：

为逃避惩罚而撒谎。哲人罗素曾说过，孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。

为得到赞扬而撒谎。幼儿喜欢听好话， 渴望得到别人的赞扬。

为避免矛盾而撒谎。幼儿有时为了不得罪任何人而不愿意说出自己真实的想法或事实真相。

因不愿做某事而撒谎。随着年龄的增长， 幼儿有了直接提出要求而被拒绝的经历。

因想象与现实混淆而撒谎。幼儿认知水平低 、经验不足， 常把想象中的事情当成事实说出来。

因理解性心理错觉而撒谎。幼儿有时候用想象的情节代替记忆不确切的情节，会出现撒谎现象。

因成人言行影响而撒谎。幼儿模仿性很强， 辨别是非能力差。

没有哪个孩子天性就爱说谎，每一句谎话背后肯定都有一个让孩子说谎的理由和原因，每一个说谎的孩子都有一颗值得父母关注的内心。父母要帮助孩子找出问题的症结，让孩子不再依赖于说谎，而是，信赖于自己的父母。

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