犟龟教案设计
《犟龟》是米切尔•恩德经典作品绘本系列中的一本。下面是我网络整理的犟龟教案设计以供大家学习。
犟龟教案设计(一)
一、教学目标
知识与能力:
(1)指导学生品味、感悟课文,理清思路,把握情节。
(2)发展思维,培养想象力和创新意识。
(3)通过分角色表演更深入理解作品的内容、结构以及把握作品中各种形象的不同性格特点。
过程与方法:
自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生参加讨论,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。
情感态度与价值观:
培养学生为实现理想而坚持不懈的精神,初步领略作品的内涵,从中获得对社会、对人生的启示。
二、教学重点和教学难点
1、教学重点:
本文是一篇童话作品,因此品味、感悟课文是阅续的重点。理清文章思路,弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的,进而准确把握文章的主旨,开发学生的发散思维,培养他们的想象能力和创新意识。
2、教学难点:
弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的,进而准确把握文章的主旨。
三、教学准备
准备心理测试题目
四、教学过程
1、导入:
分发心理测试题目:
①当你被别人轻视时你会怎么办?
A、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈
B、默默忍受,待时机成熟再打算。
②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?
A、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要听别人说。
B、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路,让别人去说吧。
③当你一直看不到成功的迹象时,你会怎么办?
A、继续努力
B、放弃努力
师:这个题目属心灵选择题,先不要求大家说出答案。请大家把 答案写在我们的练习本上,放在课桌的左上角,等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。
在咱们中国,龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详,行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子,故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们,鞭策着我们,感动着我们。今天,我们将再来认识一只乌龟,一只来自遥远国度的乌龟,它的名字叫……《犟鬼》,让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢?
犟龟
米切尔-恩德 (板书)
2、解读课文
(1)、作者介绍
师:这只犟龟出自米切尔-恩德笔下,谁认识作者?介绍一下。
生:米切尔-恩德——德国当代儿童文学家。
(2).介绍童话常识
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。
师:今天,让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先,请看课题《犟龟》,这“犟”字,它是怎样写的,上面是什么,下面呢?
生:上面一个是“强”字,下面一个“牛”。
师:很好。你们能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗?
生:固执得像头牛。
师:说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”,“你这人的脾气真犟”,说的就是这人很固执,总是坚持自己的意见。那么,通过我们早上的预习,大家说这只乌龟犟不犟呢?
生:犟
师;有多犟呢?作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢?现在我们一起来看看课文
3. 初读课文,体会“犟”的第一层含义。
师:为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲,下面我们来朗读一下这篇课文。在朗读的时候,请大家思考一个问题:小乌龟在参加婚礼的过程中遇到了哪些困难。
学生朗读(略)
师:同学们都读得很好。很投入,通过刚才的朗读,我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”,那么,它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢?
生:不是。
师:那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?请同学们在书上找出来,并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论,用最简洁的语言把它概括出来。(学生看书勾画)
…………
师:好,下面请一位同学来给我们说一说,它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么?
生:路长腿短
师:“路长腿短”是谁告诉它的?
生:蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样朗读?
(抽生朗读)生:4——5段
师:谁来评评他读得怎样?
师:这是小乌龟遇到的第一个困难,小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了,可以说是路长腿短,它怎么能参加最热闹的婚礼呢?小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?
生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:小乌龟于是又继续向前走,又遇到了第二个困难,是什么呢?
生:方向走反
师:这是谁告诉它的,在课文的第几段?
生:蜗牛,7段
师:大家一起来朗读一下这个自然段。
(学生朗读)
师:本来已经路长腿短了,现在方向还走反了,而婚礼后天就要开始了,小乌龟放弃了吗?它是怎样做的?
生:慢慢掉转方向。
师:很好,下面我们再来看看它遇到的第三个困难是什么?
生:婚礼取消
师:在课文的第几段?
生:9段
师:婚礼取消了,这下小乌龟该回去了吧?它回去没有?
生:没有回去。
师:它是怎样回答的?
生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难,它还有没有遇到其它的困难呢?
生:有。
师:是什么?
生:狮王去世
师:“狮王去世”又是谁告诉它的?在课文的第几段?
生:乌鸦。11段
师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师:小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?
生:没有,很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:不管遇到什么样的困难,小乌龟总是固执的坚持自己的意见,它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻,小乌龟都用了一句话来回答,是什么?大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。
生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次?
生:3次。
师:像这种为了表达的需要,着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复,表现了小乌龟什么样的决心呢?
生:强调小乌龟认准目标,不达目的决不罢休的决心,突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。
师:说得非常好,小乌龟在认准了目标后,用它的持之以恒向前的精神,克服了种种困难,最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。
师:我一直在想,去狮王洞,路途遥远,小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻,它还会碰到其它的动物,请同学们发挥自己的想象力,想一想,乌龟还可能遇到哪些动物,这些动物又会怎样劝阻它?它又会怎样回答?结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话,同学们下去完成小乌龟与其他动物的对话,下节课我来检查。
4.简要点明“犟”的第二层含义
师:今天我们认识了一只犟龟,它具有坚定的信念,具有持之以恒向前的精神,那么我说它是一只只管向前,不听任何人劝告的小乌龟。大家同意老师的看法吗?
师:谁能说说不同意的理由?
生:因为它还听了蜗牛的话,蜗牛是给它指明方向的。
师:这也就是说,犟龟的“犟”,并不是固执己见,不听别人的意见,而是当自己犯了错误的时候,能……
生:虚心接受别人的正确意见。也就是说它还具有虚心接受意见的态度。
师:持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度,就是小乌龟犟劲的表现。结合我们的板书,请同学们用一句话来说说,我们今天认识了一只怎样的小乌龟?
三、课堂小结
今天我们认识的小乌龟是一只具有坚定的信念,持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度的小乌龟。
现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案,当你面对困难的时候,你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比,从中你认识到了什么?体会到了什么?感悟到了什么?请大家思考,结合自己的学习,用一句话来谈谈自己的感受。(抽学生起来回答)
在这里,我送给大家一个公式:成功=正确的目标+坚强的意志(板书) 希望大家能常以这个公式自勉,在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。
四、布置作业
小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,自己编一则童话写在练笔本上。
犟龟教案设计(二)
【教学目标】
1、师生共读一本书,了解故事的内容;学会读图,培养学生的想象能力。
2、通过看看图画、猜猜情节、演演故事等方法,让学生感受书本带来的快乐,培养学生阅读的兴趣。
3、初步培养学生树立目标,并向着目标不断努力的意识。
【教学过程】
一、聊聊封面,生疑导入。
1、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗?你觉得那是怎样的一只乌龟?
2、今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。(出示封面,但不带书名。)你看到了一只怎样的乌龟?
3、出示书名。这只乌龟,人们却称她为“犟龟”。知道怎样的乌龟叫“犟龟”吗?(同学可能对“犟”字比较陌生,老师可以告诉大家,“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。我们一起来叫一下她的名字——犟龟!再来看看她的样子,你有什么疑问吗?)
意图:图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事,是图文合奏。(彭懿)所以阅读图画书首先要学生读图,观察图画的细节,培养学生的观察力。《犟龟》这本书的封面很有意思,画面中的乌龟她拿着一束花,脸上带着笑容,旁边还插着一杆小白旗。这里设疑——这只乌龟为什么叫“犟龟”,她为什么微笑等等,导入故事。同时,这也为接下来引导学生更仔细、更有效地观察故事中的图画做一个铺垫。因为这本图画书的图画中还增添了许多文字以外的细节,但这需要细心观察才会发现。
二、师生共读,触摸故事。
1、看看图画。
因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事,所以你除了听老师讲故事之外,还要会看图,观察图画与故事的联系。会看图吗?咱们先试着来看三幅图画。(依次出示图画书的前三幅图画。)请你仔细观察图画,注意他们发生了什么变化,三幅图画之间有联系吗?
(1)仔细观察图画,交流。
(2)大声读三幅画的文字。唱《乌龟进行曲一》:乌龟慢慢爬过草地,漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿,路上找一片树叶吃。
“……她一步一步向前爬去,虽然很慢,却一直没有停下。”爬着爬着,她在路上遇到了——(出示与蜘蛛相遇的图画)谁?
意图:一般的图画书,只有图画与文字两种元素,但这本《犟龟》除图画和文字外,还融入了音乐这种元素,三者相互衬托,紧密融合,使整个故事更为生动、鲜活。教师穿插歌唱这五首《乌龟进行曲》,一是为了让课堂的气氛更加轻松一点,让学生听故事时更加愉悦,没有压力;二是为了通过歌曲,让学生进一步感受乌龟那种“坚持不懈,一步一步向前进”的形象。
2、听听故事。
大声读故事。穿插蜘蛛在笑什么?
意图:在读故事的过程中,穿插几个问题,让学生猜猜为什么这样或接下来会怎样等等,以激发学生的好奇心,让学生更专注地听故事。但这样的问题不能太多,问得太多,停得太多,反而会破坏故事的整体性与连贯性。
“……但是,陶陶仍然坚定地往前赶路,越过种种障碍,穿过树林和沙地,日夜不停地赶路。”爬呀爬,突然——(出示下着大雨的图画。)怎么了?这个时候其他的动物们是怎么做的?乌龟陶陶呢?
唱《乌龟进行曲二》:下雨天乌龟也出发,雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞,壳儿是防雨好衣裳。
3、说说对话。
(1)爬着爬着,她在路上又遇到了——(出示与蜗牛相遇的图画)谁?猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么?(大声读与蜗牛相遇的故事。)
(2)“……越过种种障碍,穿过了树林和沙地,日夜不停地赶路。”爬着爬着,陶陶爬到了——(出示烈日下的沙漠的图画)哪里?在这样的天气里,如果是你在赶路,你最想做什么?但是我们的乌龟陶陶呢?(请两三个学生说,然后接着采访。)
(3)采访乌龟陶陶:
陶陶,这么热的天,你为什么不停下来歇一歇呀?
陶陶,这么热的天,你为什么不找一棵大树去乘乘凉,喝一口水呢?
陶陶,太阳晒得这么猛,你赶路为什么不戴帽子呀,那样会凉快很多?
——是什么让你不顾天气的炎热,一直往前爬呀?
小结:大雨倾盆时,陶陶没有停下来避雨,也没有撑起伞,而是继续向前赶路;现在烈日炎炎时,陶陶仍然没有停下来喝水休息,继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地,因为她的决定是不可改变的,因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨,烈日炎炎,陶陶都选择了——赶路,一步一步向前不停地爬。
读《乌龟进行曲三》:乌龟在烈日底下爬,不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳,不怕阳光晒坏了她。
意图:从文字中,我们可以感受乌龟陶陶那种“向着目标,坚持不懈向前进”的形象,但这几个情景,虽然没有文字的叙述,同样是感受乌龟这种形象的有效载体。通过读图,让学生明白在大雨倾盆时,乌龟在赶路;烈日炎炎时,乌龟也在赶路。白天乌龟在赶路,黑夜里,乌龟仍然在赶路。在反复强调的过程中,感受乌龟那种“向着目标,一步一步向前爬去,虽然很慢,却一直都没有停下”的精神,以及她的那种“什么都不能阻止她,因为她的决定是不可改变的”的“犟”。这也正是图画书的特色之一:图文互动,或者说是图文合奏。
4、演演故事。
(1)分组编故事。爬着爬着,陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。(出示壁虎和乌鸦的图片。)她们之间又会发生什么故事呢?请你当回小作家,说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事,然后我们分角色来演一演。(课前先分成6小组,每小组定一个组长。)
(2)表演故事。在学生表演完故事后,追问:为什么陶陶会选择回去或继续赶路?
意图:通过追问,让学生感受乌龟陶陶的“犟”。
(3)故事里面是怎么说的呢?让我们继续来听故事。
“……就这样,陶陶又走了许多天,越过种种障碍,穿过了树林和沙地,日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们,讲到这里,你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗?她真的脾气固执不听人家的劝告吗?(她听了蜗牛师师的话,掉头往回走。)这也就是说,犟龟的“犟”并不是固执己见,而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。
5、猜猜结局。
(1)猜测结局,体会心情。故事讲到这里也快要结束了,你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢?如果你是乌龟陶陶,最终赶到狮子洞时,并没有赶上婚礼,你会怎么想?
(2)大声读故事结局。
(3)感悟哲理。现在知道封面中的乌龟陶陶为什么笑了吗?喜欢这个结局吗?为什么?
总结:所以同学们,不用伤心,也不用后悔,乌龟陶陶虽然坚持到底仍然没有赶上狮王二十八世的婚礼,但她却意外地赶上了二十九世的婚礼。原来只要你上了路,就终究没有落空那回事;原来只要不停地走,虽然难免还是实现不了这一个愿望,可是你知道吗,另外一个更隆重的庆典却意外地开始了。
同学们,我们都会上路,因为我们都有自己的目标。可能你的目标是要把字写好;可能你的目标是为了把数学成绩提高上去;可能你的目标是要做一名全优生……但无论你是什么目标,什么理想,都请同学们记住:上了路,就天天走,总会遇见隆重的庆典。(课件出示。)
唱《乌龟进行曲五》:乌龟不是个大傻瓜,她会快快地往前爬。不管她爬得有多久,她会到达,她会到达。
1、想象写话:在回去的路上,乌龟陶陶又遇上了乌鸦、壁虎、蜗牛、蜘蛛,你猜猜它们之间会说些什么,各自心里又会想些什么?请你选取一种动物,把它们再次相遇时的情景用笔写下来。
2、编排课本剧:听了这个故事,试着把它编成一个课本剧在班级里进行表演,看看谁是班级里的“最佳演员”。
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