《桂花雨》经典优秀教学设计

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　　《桂花雨》经典优秀教学设计 篇1

　　【目标预设】

　　1.准确认读并理解“笨笨拙拙、新鲜、尤其、沉浸、挑拣”等词语，规范书写“尤”“拣”等生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，能有感情朗读课文第三自然段。

　　3.学会抓主要事件和关键词句把握课文内容，培养学生分清文章主次的能力。

　　4.想象课文描写的情景，通过自读自悟和与同学交流，体会作者的“摇花乐”，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

　　【重点、难点】

　　重点：抓住课文中的主要内容和重点词句，引导学生体验摇花乐，体会作者的思想感情。

　　难点：引导学生初步学会阅读叙事类散文：读出动“情”的事，读懂“事”中的情。

　　【设计理念】

　　1.“以人为本，以读为本。”通过多种形式的读，引导学生在与文本对话的过程中感悟、体验，从而得到语言训练，受到情感熏陶，真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话。”

　　2.创设情境，依据图画再现、角色表演和想象画面等途径，把学生引入课文

　　具体的情境中，把文字转化成一幅幅画面。让作者拉近读者，并与作者产生共鸣，感悟文章中的语言文字。

　　3.体现第一课时的教学规律，重视识字写字教学，鼓励学生自主识写生字。引导学生认认真真读好书，端端正正写好字。

　　【设计思路】

　　从文题入手，引领学生通过朗读感知课文内容，对全文有一个整体的把握，并对课文定下了情感基调。从“乐”入手，让学生找关键字句，朗读再现当时场景，配以上台表演，力求与作者情感交融，感悟到了语言的魅力。

　　在预习的基础上，进行重点字词的教学，留足10分钟的练字时间，认真规范地写好汉字，陶冶学生性情。

　　【教学过程】

　　一、扣题导入，初识“桂花雨”

　　1.金秋十月，桂子飘香。桂花走进了无数大诗人的诗篇，也进入了台湾著名女作家琦君的童年生活。这节课，我们一起来学习琦君的一篇散文，一起读课题──《桂花雨》

　　2.质疑：“桂花雨”究竟是什么意思呢?快速浏览课文，用文中句子回答。(出示句子)桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊!”

　　欣赏课文插图，指导朗读

　　3.再读课题，你产生了怎样的联想?让我们深深地吮吸一口桂子诱人的香味，美美地读课题——(学生再读课题)。

　　4.交流作者琦君的相关创作背景资料。

　　【设计意图：课题是文章的眼睛，是学生展开阅读学习的突破口。读好课题，有助于学生理解文本，整体把握课文;由课题质疑，营造阅读期待，学生在课文中找到答案，阅读的兴趣会更高一些。】

　　二、整体感知，情系“桂花雨”

　　1.交流生字词预习情况

　　笨笨拙拙撮檀香桂花卤

　　新鲜尤其沉浸吩咐

　　谢落炉烟袅袅挑拣

　　(1)指名读，相机正音：撮(平舌音)浸(前鼻音)袅(鼻音)

　　(2)理解：吩咐挑拣

　　“吩咐”什么意思?我和你谁吩咐谁?在家里谁可以吩咐你?你在家可以吩咐谁?用“吩咐”说一句话。

　　“挑拣”什么意思?为什么不是“捡”?选词填空：

　　老人从地上()起一块鹅卵石。

　　老人从一堆石头中()起一块鹅卵石。

　　【设计意图：中年级的学生应当初步养成预习的学习习惯。第一课时教学需要对生字词的预习进行检查、反馈。在集体的讨论中解决一些词语，他们就会有成就感，读书的兴趣也能得到提高。】

　　2.整体感知课文

　　(1)读这篇散文，就像翻阅我们小时候一张一张的旧照片，能引起我们无限的遐想，勾起我们无限的情思。(板书：情)请你轻声地读一读课文，在那些特别能引起你注意的地方做个记号。

　　(2)读书交流，要读得有滋有味

　　(3)默读课文，思考：课文围绕“桂花雨”分别写了哪些内容?主要讲了一件什么事?(引出最后一段)每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。

　　结合课文的主要内容，想想在全文中的作用。(总结全文)

　　【设计意图：“情”是散文的灵魂。初识散文，教师必须让学生静静地听，美美地读，在读书过程中走进文本，试着学会抓主要事件把握课文内容。散文不是用来教的，而是用来欣赏的。我们教给学生的，应该是欣赏的方法。授之以渔，学生自然知道该如何去欣赏每一篇美文。】

　　三、精读感悟，体会“摇花乐”

　　过渡：“摇花乐”乐在哪里呢?当阵阵“桂花雨”纷纷落下又是一番什么样的景象呢?

　　(一)自由读文，披文入情

　　请同学们自由读课文第3自然段，想一想你从哪些语言中体会到了作者“摇花乐”，画出有关的语句，再读一读，体会体会。

　　(二)自由交流，循情探文

　　1.(出示)“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”

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鲅鱼圈区17893282875： 小学语文五上7.桂花雨 “浸”一字用得好吗?为什么? - ？
经阳天兴： 好,因为浸一般形容水,而这里形容桂花香的弥散非常贴切

鲅鱼圈区17893282875： 《桂花雨》这本书的主要内容 - ？
经阳天兴： 内容概括: 中秋节前后,就是故乡的桂花季节.一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了.我家的大宅院中,前后两大片旷场,沿着围墙,种的全是金桂. 惟有正屋大厅前的庭院中,种着两株木樨、两株绣球.还有父亲书房的廊檐下,是几盆茶...

鲅鱼圈区17893282875： 五年级上册语文第七课主讲内容 - ？
经阳天兴： 《桂花雨》这篇 课文主要讲了:作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事.“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样.表达了作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好的生活的怀念. 希望帮到你!望采纳,谢谢!~

鲅鱼圈区17893282875： 课文《桂花雨》可以分成几段 - ？
经阳天兴： 课文《桂花雨》可以分成三段,分别如下: 第一段(第1至4自然段):“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因.第二段(第5、6自然段):“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景. 第三段(第7、8自然段):“我”对童年“摇花乐”的...

鲅鱼圈区17893282875： 《桂花雨》一课桂花的特点是? - ？
经阳天兴： 香气浓郁.

鲅鱼圈区17893282875： 小学语文五年级上人教第7课桂花雨主要内容 - ？
经阳天兴： 课文:《桂花雨》:中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节.小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏.父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢.我喜欢的是桂花.桂花树的样子笨笨的,不像...

鲅鱼圈区17893282875： 人教版五年级上册第七课《桂花雨》主要内容. - ？
经阳天兴： 作者喜欢桂花的香气.2.桂花已根植于母亲的心中,成为母亲心中的牵挂.3.摇落桂花缤纷如雨.4.杭州赏桂花时给母亲带桂花,又现故乡桂花情.5.全年整个村子都浸在桂花的香气里.打字很费劲的 望采纳 我也五年级!

鲅鱼圈区17893282875： 《桂花雨》一课,作者把自己浓浓的思乡之情寄托故乡的土特产之中,写得乡土气息十足沙茶面 - ？
经阳天兴： 采纳鼓励下谢谢 家乡在一个小山沟里面.那里有清澈见底的溪水,就像一条光滑无比的缎带,在阳光的映衬下 闪闪发光;溪水里有无数的活泼乱跳的小鱼小虾,就像一个个顽皮的小孩子,在追逐嬉戏.山上那翠色欲滴的落叶植物,显得家乡是那么充满春意,充满活力.我怀念家乡的溪水 ,更怀念那浓浓的乡情.

鲅鱼圈区17893282875： 《桂花雨》的主要内容 - ？
经阳天兴： 这是一篇回忆童年生活的文章,描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景. 《桂花雨》作者先写了自己最喜欢的桂花,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨.表现了儿时...

鲅鱼圈区17893282875： 桂花雨的段意和主要内容 - ？
经阳天兴： 桂花雨的主要内容:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景. 段意如下: 第一段(第1至4自然段):“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因. 第二段(第5、6自然段):“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景...