我儿子初三了学习成绩不理想，是上普高还是上职中学一门技术呢？
不可以。
我国教育法规定凡我国公民以就近为原则必须接受九年义务教育，也就是说，不管你的户籍在哪里，只要是中国公民，在我国都可以就近入学，小学升初中是自然升学，原则上是原就学的小学所对口升学的中学。
不过你孩子入学如果在自然升学学校入学不方便，可以持相关证明材料（房产、户口、工作等）办理异地升学手续，当然各地依自己条件的不同所需要提供的材料稍有不同，户口在片内、本地片外、外地户口所需要的材料也各不相同，你到学校去问一下，提前准备一下最好。
初中学习注意事项
初中阶段的课程设置增多，对于初中生来说，想要提高学习的效率，需要注意时间的合理分配。首先要根据学科的重要程度，来进行时间的分配。
初中所学的科目，并不都是中考的考试内容，根据各地中考考试科目和分值分配的不同，学生来进行合理调整，关注自己所在地区的考试科目、分值分配以及考试形式。
七年级上学期，学生刚从小学升入中学。初中的生活学习环境、学习任务和方式与小学相比有很大的差异。从学生群体而言，对于农村的学生来说，升入初中，意味这他们开始走出村落，开始与更广泛的同龄人接触，共同度过初中的学习生活。从学生本身而言，小学时的“大哥哥，大姐姐”，到了中学却变成了“小弟弟，小妹妹”。这地位的变化，容易使学生在思想上放松自己。从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增多了，要求有更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间。从学习方式而言，中学新课改的“自主、合作、探究”的学习方法，代替了小学的“机械重点，死记硬背”。教学重点由小学的“知识教育”转到了中学的“能力培养上”。此时，由父母的“重点保护”对象过渡到独立性较强的集体生活；由老师的“重点培养”转变为自主性学习；由过去见识、交往、活动范围较窄的生活环境，到置身于中学这个小社会中。为了让学生更好的适应初中生活，以积极的心态融入新环境，做新生活的主人，帮助学生尽快适应中学生活的入学教育十分重要。
著名教育家斯宾塞曾说过：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。那么，怎样帮助学生尽快适应中学生活呢？根据工作经历，我认为可以从以下几方面入手。
一、童心换童心，增强学生对新生活的信心。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”七年级新生对中学有一种神秘感，他们对中学老师抱有很大希望。因此，班主任要做好新生入学的各项准备工作，如开学初的第一次讲话，新班级的第一次活动等都要精心设计好，甚至一言一行，一举一动，都要十分注意，用自己的模范行动为同学做出榜样，在学生中树立威信，让学生对你产生信任感，以增强他们对新生活的信心。记得开学之初，新生全部进班坐好之后，我开始第一次讲话：“同学们，我是本班的一员，欢迎各位新同学的到来，相信在坐的同学也会欢迎我。”这番讲话一下子拉近了班主任与新同学的距离，七年级的学生还是孩子，他们虽已步入初中，但是，生理、心理诸因素决定了他们仍然幼稚。因此，只有适应其童心、童趣，以童心唤起童心，才能帮助他们树立新生活的自信心。
二、细心加耐心，增强学生的生活自理能力。
七年级新生的生活自理能力比较差，特别是以前没有寄宿过的同学，如果不指导好他们的生活，就不能使他们安心学习，甚至有个别同学因此而弃学。作为班主任，要信心指导好学生如何打饭、打水、购物、整理内务、管理财物等日常生活。七年级学生毕竟还是孩子，要想他们一下子就学会，是不现实的，要常讲、常指导、常深入、亲自动手，这就需要耐心。学生学会生活自理的同时感受到父母般的呵护,享受到阳光般的温暖，从而热爱新集体、热爱新生活，进而安下心来。
三、放手不撒手，培养学生的自立能力。
七年级新生正处在半幼稚，半成熟时期，他们的自主性与依赖性并存，自觉性与被动性相互交替着。他们开始从依恋老师的状态下逐步朝着独立的方面发展，我们必须适应这一特点，放开手而不撒手，努力培养学生的自理能力。为此，在开学初的编组、排位、发书及教室的布置和卫生扫除方面，我都充分发挥学生的作用。另外，还可以开展形式多样的有意义的活动，如朗诵会、主题班会、黑板报的出刊等，充分发挥学生的特长，让他们自己出主意，想办法，自已动手，教师只做穿针引线的工作，努力使学生在活动中受到教育，增长才智，提高自立能力。
四、简介与参观，增强学生对新学校的自豪感。
每个学生都希望在一个好学校里学习，而七年级学生刚进校，对学校不甚了解，班主任可以通过学校简介、带领学生参观等形式让学生进一步了解学校。学生听到“县级文明单位”、“州级示范学校”、“省级电教先进单位”、“国家幼苗育才基地”等荣誉，看到一流的设备与未来美好的蓝图，自然会产生强烈的自豪感。今天，我以镇中为荣；明天，镇中以我为荣。从而增强学生的主人翁意识和责任意识，很快融入到新的集体中。
五、创建新集体，增强学生的凝聚力。
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂；如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜。班风的形成需从多方面去做。
1、共同确立班级目标。高尔基说过：“追求的一个人目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。”目标是激发人的积极性、产生自觉行为的动力。人一旦没有了生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。生活在一个班级中，如果没有共同的奋斗目标，各想各的，各做各的，班级就会一盘散沙。可以共同确立班训、班徽、班级誓言、班级发展目标等，将大家融入到班集体这个大家庭之中，形成了共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。增强班级凝聚力和调节奋斗的不懈的动力。
2、共同制订班级管理制度。告别童年，跨进中学大门的新生，这一时期正处在新鲜好奇、亢奋的状态。他们活泼敏感，好憧憬未来，但情绪波动大，是非辨别力差、纪律涣散，他们渴望和老师同学相互了解，建立感情联系。这一时期班主任若不抓紧班级建设，那么学生的松驰涣散会使一个班变成一盘散沙，同时会加重学习的不适应症。作为班主任，应该抓住新生入学的最佳教育情境和良好的教育契机，及时组织他们学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《野三关镇中学生管理制度》、《野三关镇中文明班级创建细则》等。指导他们结合自己的实际情况，注意从生活、思想、学习各方面严格要求自己，力争做一个合格的中学生。其次，通过班级制定《班级管理制度》、《班级安全卫生制度》《班级就寝制度》等，强调纪律的重要性，加强制度建设，为其他工作的开展提供了先决条件。
个人的成长离不开集体，集体的发展离不开个人的努力。通过全员参与，让每个同学在班级中找到自己的位置，从而把自己的智慧和热情贡献给集体，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。
六、动之以情，增强学生的向心力。
“感人心者，莫先乎情。”努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我班的谭项自我约束能力差，爱演独角戏，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！一次安全课上，他又深情的演绎着自己，我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对他说：“老师在等你！”一节课下来，他表现出奇的好！事后，我又表扬了他。晚上我察看班中的“心灵碰碰车”的时候，他在给我的悄悄话中这样写道：“老师，我上课只顾抢话，你不让我说我还使劲嚷嚷，您今天没说我，还摸了我的头，说要等我，我特别高兴，我想你一定很喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不抢话了。”捧着孩子的一颗心，我久久不能平静。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自带着看医生；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。送出的是真情，收获的是更多的真心回报。
七、捕捉闪光点，增强学生的进取心。
心理学研究发现，任何一个人只要他有改善现状的愿望和不愿输给别人的思想，在他的行动中就会不断进取。我把这一原理应用到班主任工作中，发挥榜样的作用，收到了明显的效果。我班有位品行较好，成绩名列全班第一的女生，该生被我树为全班学生的榜样后，反而进步不大。经过几次谈心，我发觉她因缺少竞争对手而停滞不前。于是我拿同年级别班一个学习成绩和品行更好的学生与她相比，告诫她不要骄傲自满，对她提出更高要求，后来该生果然处处严格要求自己，不断进取，其一言一行更为周围的学生所注目。当然，在树榜样时要注意层次性和针对性，根据不同学生的个性特点，广树榜样，善于捕捉每个学生身上的“闪光点”。这样就会形成你学我的良处，我学他的长处，相互取长补短的良好风气。
八、授之以渔，指导学生把握学习新节奏。
七年级新生的思维能力日渐增强，但他们思维的独立性和批判性还不成熟，容易产生片面性和表面性。因此，班主任要善于加以引导，帮助他们尽快适应新环境。尤其要在学习方法上加强指导
小学教学中“扶”得较多，而中学教学中注意于学生的独立思考，“放”得较多。为此，要帮助学生主动安排时间和支配时间，特别要指导学生学会在课堂上按教学要求组织自己的智力活动，改变学习方式，由“被动”转为“主动”，逐步做到：会听讲，能全神贯注，积极思维和记住重点；会预习，那划出重点，提出疑问；会小结，课后能注意小结，整理笔记，自觉完成作业。一般来说，根据初中生的学习特点，应指导学生做到“三个事先事后”、“四个到”、“六个字”，抓住“八个环节’。
“三个事先事后”就是先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。
“四个到”就是心到、口到、眼到、手到。心到，即动脑多想；口到，即朗读课文要动口，老师提问积极争取回答；眼到，即多看、细看、认真看；手到，即勤于动笔，多写多练。
“六个字”即看、听、记、写、问、练。
“八个环节”就是制订计划，课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习。
当然，每个人都有自己的学习方式，不同的学习方式各有特点。只有在不断尝试的努力过程中，才能找到更适合自己的学习方法，从而把握学习新节奏。
总之，七年级新生的入学教育非常繁杂，其方法也很多，只要能使所有学生尽快适应新环境、把握学习新节奏就是行之有效的。将自己所为总结于此，与各位同行交流，还望大家斧正指教。
初中是一个非常重要的学习阶段，学得好，意味着有机会通过中考进入比较好的高中继续学业，将来考好的大学也比较有希望了。
但是，学习成绩不理想的同学，尤其是到了初三那一年，班主任老师会找到这些同学，苦口婆心地劝说他们去读中职，而不是参加中考。
这又是为什么呢？
在给大家解答这个疑惑之前，大家需要先了解下高中和中职的区别。高中是通过参加中考选拔的，根据中考成绩的高低分流到各个高中学习，高中教育注重理论知识教育，为将来高考上大学做准备。
而中职是中等职业学校的简称，我们也习惯性地叫做技工学校或者职高。中职教育是属于职业教育的一种，侧重学技术，为将来的职业发展确定一个方向。
那么，为什么很多学习成绩不好的同学到了初三那一年，班主任老师会后频繁找这些学生谈话，做他们的思想工作，劝说他们放弃中考去读中职呢？
1.为了升学率大家都知道，对于班主任来说，整体的教学业绩最终是要通过升学率来体现的。班主任辛辛苦苦带了3年的班级，随同最终因为过多学习成绩不理想的同学参加中考而拉低了整体的升学率，会影响绩效考核的。
如果能够把班级里学生成绩不理想的同学筛选出来，提前让他们放弃中考的念头，转而选择中职学习读书，班主任就可以不用为班级的整体升学率而烦恼了。
所以，从这一点上说，班主任是有考虑到自己的工作效益和自身利益的。
2.节省3年时间，提前规划职业班主任老师希望学习成绩落后的同学能够提前学习一门技术或手艺，并不完全是为了升学率着想。如果学习成绩严重落后的同学，即便到了高中学习，可以坚持到最后一年，参加高考的也没几个人。所以，老师最担心大家不能坚持，读到高中的一半选择退学，最终半途而废，如此，就是白白浪费了几年时间。
而在中职学校，比较容易让同学们留下来学习，中职学校的理论学习也有，但是很少，不像高中那样为了高考而学很多知识。中职的侧重就是教会大家一门技术，更多通过动手实践的方式把技艺教会给大家。最后既不会因为错选了高中而蹉跎了岁月，又能掌握一门生存的本领。
3.避免学生过早步入社会，缺乏经验很多学生到了初中就不想学了，很多初中一毕业就要离开学校到社会上去。但是，初中毕业生的年龄尚小，缺乏社会经验，也没有什么合适的工作可以做，到时候会给家庭和社会酿造各种各样的社会问题。
所以，为了学生的终身发展考虑，为了避免他们过早接触步入社会，班主任老师往往会不厌其烦地劝说他们能够到中职学校去学一门技术，有了一技之长，将来也可以更好地生存。
未成年人是一个弱势群体，他们没有生活经验，更没有任何专长，如果没有继续读书，对家庭而言是个很苦恼的问题。
写在最后其实，中职教育给了很多学习成绩偏下学生一条很好的出路，他们学习的技术都是应用性比较强、社会缺口较大的技术。将来通过这门本领可以很好地生存。这也体现了我国教育因材施教、因人而异的特点。
你认为，学习成绩不理想的同学是继续读高中好还是去读中职好呢？
你好，初三孩子成绩不理想，如果能上高中的话，最好是选择高中，高中三年努力的话，还是可以考取理想的大学，建议你提前进行一下升学规划比较好，还是有很多的低分生升入理想本科院校的方案的，提前规划，这样升学时才会事半功倍的。
如果成绩确实很差，可以考虑上职高学上一门手艺，过早的进入社会经历磨练，相信一定会有所成就。
可以学厨师，厨师是公认的前景不错的职业之一，有人的地方就有食物，有食物就有厨师。随着人们生活水平的提高，大家对吃穿住行用的要求也越来越高，越来越多的人走出家门，走进酒店或餐馆，所以厨师是一个人才紧缺的行业，也是一个经久不衰的行业。
而且学厨师没有年龄限制，学起来比较简单，只要肯学，用心学，还是比较容易学会初高中毕业生选择学厨师的人也越来越多。
现在无论在哪个城市，酒店、餐厅、火锅店随处可见，生意相当火爆。随着人们生活水平的提高，餐饮行业的发展前景一片光明，加之餐饮业利润高、资金周转回笼快、投资灵活等多重优势，成为很多人的创业选择
如果成绩不理想，不好好学习，不如早点出来学门技术，现在读书不是唯一的出路，学技术日后无论是就业，还是想创业，没有一技之长肯定是不行的，现在学技术比较好就业的，就是学厨师技术，西餐，中餐都比较适合男生，从事餐饮行业，高薪就业，到专业的烹饪院校学习，学校毕业后安排就业，技能加学历。
家秋红色： 当然没有问题.初中知识只是基础,500分说明基础还是不错的,有了这样的基础就看高中怎么努力了.首先思考一下中考没达到理想成绩的原因,是努力不够那以后就多努力,是方法不对那以后就多和好同学好老师探究方法.现在开始努力,一切皆有可能!不过习惯决定命运,不好的习惯一定要认识清楚,并且要下决心改正才能脱胎换骨,破茧成蝶!
文登市19718557497： 孩子中考成绩不理想,是花钱托关系去重点学校还是去普通学校好呢,问题是孩子平时成绩也一般,初中也是的 - ？
家秋红色： 普通好 重点 第一 跟不上 容易自卑 厌学 听同学谈 成绩什么的 插不上嘴 容易孤立 第二 重点老师上课 可能讲的快 一般不会照顾听不懂的 要靠自己学 第三 普通 压力小一点 第四 普通 三年 慢慢学 也许高考会考的不错 第五 重点 花钱进的 借读什么的 基本都是垫底的
文登市19718557497： 孩子上初三,但是成绩很差,调考也是考的一塌糊涂,我们家长很急啊,只要孩子能考上普高就行,大家有啥建议 - ？
家秋红色： 家长的心情我很理解.我们尝试从另一个角度分析一下,现在成绩就不理想,即使勉强能够分数线,在同学中也是后面的,加之底子又薄,肯定跟不上高中高强度的学习.这样的结果有两种,一是放弃不学了,混日子,再一种就是退学学技术.混日子不是家长和孩子所希望的,那就是选学技术.白白浪费了一年的时间.
文登市19718557497： 孩子初中毕业了,成绩不好,是上普高,还是职高好 - ？
家秋红色： 建议普高 因为大多工作都以普高为学历基础来应聘 职高不好找工作
文登市19718557497： 初三孩子成绩上不去家长应该怎么办 ？
家秋红色： 对于学习马虎,成绩差的孩子,家长应注意以下几方面:第一、家长必须要有耐心,情绪稳定因为孩子过去的基础较差,想要孩子一下子把学习搞好是不现实的,也是不可...
文登市19718557497： 儿子基础不好,上了初三成绩下滑怎么办? - ？
家秋红色： 孩子现在刚上初三,成绩不稳定一般会有这样几方面的原因:一个是这个年龄段的孩子正处在青春期,生理和心理都会发生各种变化,也容易受到一些外在各种因素的影响.家长不仅要关心孩子的学习更要关心孩子的心理需求.另一方面,初三...
文登市19718557497： 孩子马上初三了成绩一直不太好怎么办呢 - ？
家秋红色： 你好,如果你需要自己管起来力不从心的话,而且家里有一定的经济基础,可以让他去上一些辅导班.如果成绩一直不太好,那要看孩子是因为,不想学习,还是因为找不到方法.如果不想学习的话,可以用一些奖励的方法,比如说进步了多少名就给他多少钱,类似这种办法.如果找不到方法的话,可以让他多做题,自己慢慢找找规律感觉. 希望能够帮到你,祝你生活愉快
文登市19718557497： 初中毕业成绩不好,我是该上职业高中,还是上普高?求大师指导! - ？
家秋红色： 作为过来人,你该读普高,没有经历过高考的人是人生一种遗憾,高中的知识和初中成绩关系其实不大,物化生不好,还有你现在14,15岁还特别小,为了一个好大学真的非常重要,值得你去拼几年
文登市19718557497： 我是初三学生,成绩很不好,接下来读普高中好还是读五年制大专? - ？
家秋红色： 我觉得你;应该上普高,因为初中学习差不代表高中学习差,高中知识与初中知识联系不太大,如果你努力,考个好大学绝对没问题,我初中学习也不好,高中是掏高价的,但我现在还是在好大学里啊,如果你上五年大专,将来你还的自考本科,很麻烦,也许你不想考本,可当今社会是这样,我弟弟当初自信满满说决不上本,现在不还是在自考,后悔死了,你要认真考虑啊
文登市19718557497： 我儿子中考成绩分不太理想,想继续上学,除了职高以外还有其它选择吗? - ？
家秋红色： 普高
