学生如何树立正确的学生观
学生观是教师对学生的权利、地位及其发展规律和年龄特点的认识。多年来,由于受“应试教育”的困扰,教师对自己应该具有什么样的学生观缺乏深刻思考,教师的教育观念和方法大多停留在一般层面上。如果老师没有正确的学生观、将很难改变学生被动接受教育的状态,也难以缓和师生之间“警察”与“小偷”、“猫”与“老鼠”的紧张关系。如果教师不改变传统的教育方法,不能为学生创设平等、宽松的学习氛围,不能为学生创造良好的心理环境,使那些“学习困难学生”和“特殊需要学生”走向“绝境”。这与“面向全体”、“生活活泼”、“全面发展”的素质教育是大相径庭的。因此,为了更好的实施素质教育,教师必须树立正确的学生观。
一、教师要尊重学生的人格
学生虽然不是成人,但他们有感情、有个性、有独立人格,同样需要别人的尊重和理解。而在实际工作中教师有意或无意伤害学生人格的事并非少见。如一位刚参加工作不久的女教师,在小学一年级入学教育时,指着一名男孩说:“瞧,他的手多脏啊!如果这样就不能入学校”。小男孩的脸由红转为苍白,第二天他没上学,第三天入学时,他把小手洗得很干净,头发剪得很短。可是他在课堂上显得无比慌乱,不能正眼看老师,始终低着头,常常数错10个小木棒,他总觉得全班在看他的手,老师始终在看他的手,他总想把手藏起来。而老师只注意到他的手干净了,头发短了,却没观察到小男孩的其他变化,还常常不负责任的指责他“没有学数学的天分”,“学习差是因为懒惰”。小男孩将自己心中的委屈告诉给了母亲。第二学期在母亲的支持下,小男孩转到了另一个班。没多久,学习成绩提高了,到小学毕业时,数学成绩名列前茅。再比如,我在某小学听课时,发现全班学生42名,而在光荣榜(实际是成绩排名榜)上是40名。我在课间向学生调查原因时,学生回答:“两个瓤蛋蛋嘛,老师没让上。”我在其它班也发现了类似的事,学生的回答也是非常相似。
从以上的例子中,可以看出教师无意中伤害了学生的自尊,随意剥夺了学生的基本权利。这样不仅对学生的成长不利,而且会影响学生的一生。所以教师不能将学生当作自己手中的面团,想怎么捏就怎么捏,而要充分尊重学生的人格。苏霍姆林斯基有过这样的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心滚落下去,就会破碎,不复存在。
二、不能将学生当作知识和道德的容器
随着社会的发展,学生接受知识的渠道和途径越来越多,学生接受的信息量也越来越大。所以教师的“知识权威”地位逐渐开始动摇。教师必须重新调整自己,不能以“知识的化身”自居。不能将学生当作容器,无止境地往里灌。教师“要蹲下身来”,与学生平等相处,将自己从“警察”、领导的角色调整为朋友、组织者、引导者,努力为学生提供自主、合作、探究的学习机会,创设宽松、平等、民主的学习氛围和良好的心理环境,让他们在相互交流、相互协作、相互帮助、相互激励中不断总结自我,反省自我,从而认识自我,鞭策和激励自我。古罗马有则谚语:所见所闻虽好,但我仍按坏样子做。学生可以懂得善恶,并能做出正确的判断和推理,但未必能够把它转化成自觉行为。所以,道德教育光靠空洞的说教是难以实现其目标的,而要植根于火热的现实生活,从政治化的、抽象的、空洞的说教王国里走出来,回归生活。要关注、指导和引导学生的现实生活,从衣、食、住、行、玩等具体活动着手,让学生体验、感受.比如,我校在进行“爱心助残”教育时,让学生扮演残疾人。有的蒙上眼睛扮演盲人,有的睹住耳朵扮演耳聋人,有的捆住手脚或坐上轮椅扮演肢体残疾人,让“残疾人”与好人一起参加活动,让学生在活动过程中体验残疾人的种种感受。使学生在心灵深处产生震憾,从情感上,价值观上发生变化,使他们不再嘲笑残疾人,而且从内心产生帮助残疾人的强烈愿望。
三、教师要用发展的眼光看待学生
事物都是发展变化的。学生年幼、可塑性强、潜力大,是不断发展变化的。如果我们用静止的、僵化的、一成不变的眼光或用“有色眼镜”看待学生,那就看不到学生的可变性和发展性,有可能把学生看“扁”了。甚至得出“此子不可教也”的定论。古今中外,许多事实给我们不少启示,如爱迪生小时候常常成绩不及格,马克思在中学时代以极端调皮而闻名全校,台湾女作家三毛,小时候常遭老师岐视,后来他们都成就非凡。教师要深入调查、全面了解每个孩子,不能凭表面现象主观臆断,要相信每一个孩子都有发展的可能,要用变化的、发展的眼光看待学生和研究学生,要看到学生的长处,看到学生的未来。
如何树立孩子正确的人生观
首先,建立良好的师生交往互动是必不可少的。尽管“以人为本”的学生观已经得到广大教师的肯定和认同,但是在课堂教学中,仍然会发现一些习以为常的现象:教师讲解眉飞色舞,学生低头不语;教师自编自演,学生袖手旁观;课上热热闹闹,课下却一问三不知。
究其原因,主要还是教师心中没有学生,课堂上学生不在场,课堂教学只关注了形式而忘却了教学的本质。老师在课堂中的手舞足蹈与学生的冷漠旁观形成鲜明的对比。甚至有些时候在公开听课时,老师会提前安排好几位同学来回答问题,更有甚者会提前上一遍,等到领导老师来听课的时候,就不改一字复制一遍。这样的装模做样,在偏远一点的中小学,是存在很多的,至少我就经历过。
甚至有些时候在公开听课时,老师会提前安排好几位同学来回答问题,更有甚者会提前上一遍,等到领导老师来听课的时候,就不改一字复制一遍。这样的装模做样,在偏远一点的中小学,是存在很多的,至少我就经历过。
关于这个现象的原因,可能与落后地区师资力量不高有一定关系,落后地区往往教师教学经验不多,难以运用现代学生观来指导教学活动,缺乏教学经验,难以调动学生学习的积极性。想要解决这个问题,与其讨论如何践行思想层面上学习现代学生观,还不如提高落后地区教育待遇,这才是治本之策。
但是也不能完全忽视思想的层面,还是应该坚持学生观,真正把学生作为课堂教学的依据、主体和中心,让学生真正参与学习活动,取得良好的学习效果,实现课堂教学促进学生发展的终极价值追求。
其次,我认为还应该尊重学生人格,不应该差别化对待学生。这是现代学生观中的一个重要内容。每个学生都是有个别差异的,必须承认这一点,比如天赋差异,可能张三记忆能力强,背书快,可能李四擅长写作,经常作文大赛第一名。
与之相对的,就有背书慢,啥也不会写的学生。作为老师,就不能差别对待口吃的学生和说话流利的学生,而是应该尽力去帮助有一些缺陷的学生,给与关爱和帮助,不能避而远之,如果连老师都这样,在同学之间就更难以相处了,学生就会失去自尊自信,其后果难以想象。
努力学习是有意义:
教师认为一定要让学生相信公平正义存在,良善存在,努力学习是有意义的,激发他们内心向上向善的欲望,否则学生就会想,张三的父亲是市长,我是个农民,我再努力也没用,生活也不会变好,还是打工种地,失去努力的动力,往往就会走向极端和堕落,这个孩子就毁了。正如罗翔老师所讲过的一句话,“公平正义一定客观存在,虽不能至,心向往之!”
一、反思自己教育教学的行为
树立正确的学生观,并非一朝一夕就能完成。须知数千年的师道尊严在人们头脑中是根深蒂固的,传统教育观念、学生对教育学行为的影响是深远的。我们一方面不断学习、吸收现代教育思想,努力树立现代学生观,另一方面还要用现代的学生观检验我们的教育行为。
1.教师心中要有学生
学生是教育的对象,教师一切的教育行为都应是为着学生生存发展的需要,这是现代学生观的一个基本判断。然而教育实际中,却常常出现教者自行其事,心中没有学生的现象。如课上提问学生,学生答不上来,教师常常“怒发冲冠”,动辄罚站、训斥、责骂。虽然,所问问题可能已解说不止一次,但学生仍旧未能理解。怎么办?我们认为教师能做的和该做只是再向他解说一遍。因此,可以对他这样说:那不是你的错,是老师没有说清楚,让老师你再讲一遍,好吗?反过来想一想,训斥、责骂和罚站,对于学生而言,不但无助于问题的解决,反而打击他们的自尊心、自信心,又有损于师生之间的感情。再比如,找学生面批作业,见到明显“低级”错误时,教师常会十分生气,言语多严厉,甚至斥责学生。静而思之,面批本是好事,旨在帮助巩固提高。殊不知,严厉之语,斥责之声,非但 不能帮学生,反而伤及学生脆弱的心理,又不利于增进师生感情,可谓好事没办好。教育实际中,这一类好事没办好的情况恐怕不是少数。体罚、变相体罚等现象的存在,不能说与此无关。如果教师能做到心中有学生,那可能就是另一种情形了。
2.教师要增强服务意识
有学者将教育列为服务行业,“提供优质的教育服务”的提法也屡见报端。我们赞成这一提法。我们认为,作为学校,作为教师就应该为家长和学生提供良好的教育服务。家长花钱送子女到学校读书,就应该让子女享受良好的教育服务。然而,受到传统的“师道尊严”思想影响的相当一部分教师,一下子难以接受为学生的学习服务的角色定位,或者嘴上接受而教育教学行为依旧沿袭老一套。令学生围着教师转,让学生处处听从教师的安排,忽视学生的需要,不顾学生心里所思所想……这些做法在教育教学实际中没有吗?'怎么办?教师要自觉转变思想,树立为学生需要
首先,建立良好的师生交往互动是必不可少的。尽管“以人为本”的学生观已经得到广大教师的肯定和认同,但是在课堂教学中,仍然会发现一些习以为常的现象:教师讲解眉飞色舞,学生低头不语;教师自编自演,学生袖手旁观;课上热热闹闹,课下却一问三不知。
究其原因,主要还是教师心中没有学生,课堂上学生不在场,课堂教学只关注了形式而忘却了教学的本质。老师在课堂中的手舞足蹈与学生的冷漠旁观形成鲜明的对比。甚至有些时候在公开听课时,老师会提前安排好几位同学来回答问题,更有甚者会提前上一遍,等到领导老师来听课的时候,就不改一字复制一遍。这样的装模做样,在偏远一点的中小学,是存在很多的,至少我就经历过。
甚至有些时候在公开听课时,老师会提前安排好几位同学来回答问题,更有甚者会提前上一遍,等到领导老师来听课的时候,就不改一字复制一遍。这样的装模做样,在偏远一点的中小学,是存在很多的,至少我就经历过。
教师心中要有学生
学生是教育的对象,教师一切的教育行为都应是为着学生生存发展的需要,这是现代学生观的一个基本判断。然而教育实际中,却常常出现教者自行其事,心中没有学生的现象。如课上提问学生,学生答不上来,教师常常“怒发冲冠”,动辄罚站、训斥、责骂。虽然,所问问题可能已解说不止一次,但学生仍旧未能理解。怎么办?我们认为教师能做的和该做只是再向他解说一遍。因此,可以对他这样说:那不是你的错,是老师没有说清楚,让老师你再讲一遍,好吗?反过来想一想,训斥、责骂和罚站,对于学生而言,不但无助于问题的解决,反而打击他们的自尊心、自信心,又有损于师生之间的感情。再比如,找学生面批作业,见到明显“低级”错误时,教师常会十分生气,言语多严厉,甚至斥责学生。静而思之,面批本是好事,旨在帮助巩固提高。殊不知,严厉之语,斥责之声,非但 不能帮学生,反而伤及学生脆弱的心理,又不利于增进师生感情,可谓好事没办好。教育实际中,这一类好事没办好的情况恐怕不是少数。体罚、变相体罚等现象的存在,不能说与此无关。如果教师能做到心中有学生,那可能就是另一种情形了。
教师心中要有学生
学生是教育的对象,教师一切的教育行为都应是为着学生生存发展的需要,这是现代学生观的一个基本判断。
然而教育实际中,却常常出现教者自行其事,心中没有学生的现象。如课上提问学生,学生答不上来,教师常常“怒发冲冠”,动辄罚站、训斥、责骂。虽然,所问问题可能已解说不止一次,但学生仍旧未能理解。怎么办?我们认为教师能做的和该做只是再向他解说一遍。
因此,可以对他这样说:那不是你的错,是老师没有说清楚,让老师你再讲一遍,好吗?反过来想一想,训斥、责骂和罚站,对于学生而言,不但无助于问题的解决,反而打击他们的自尊心、自信心,又有损于师生之间的感情。再比如,找学生面批作业,见到明显“低级”错误时,教师常会十分生气,言语多严厉,甚至斥责学生。静而思之,面批本是好事,旨在帮助巩固提高。殊不知,严厉之语,斥责之声,非但 不能帮学生,反而伤及学生脆弱的心理,又不利于增进师生感情,可谓好事没办好。
教育实际中,这一类好事没办好的情况恐怕不是少数。体罚、变相体罚等现象的存在,不能说与此无关。如果教师能做到心中有学生,那可能就是另一种情形了。
中学生如何树立正确的学习观?
首先得有一个正确的学习态度。这个学习态度就是要对任何一门学科都要认真,不能偏科。因为初中也是基础阶段,看重哪一门或轻视哪一科,都会对以后的学习造成不良影响。第二,要有一个明确的学习目的。
作为研究生如何避免学术不端行为
1. 研究生首先应当树立正确的学术道德观念,深刻理解并尊重学术道德规范。他们应坚持客观、公正的原则,严禁抄袭,并且不得故意篡改或伪造数据。2. 其次,研究生应积极参与学术交流活动,通过深入学习学术期刊来获取专业知识。同时,他们应当参与国际学术会议,以提升自己的学术能力,并且能够客观地评价和反驳...
青年大学生如何树立正确的核心价值观?
学会宽容,学会自省,学会自律。3、明辨,善于明辨是非,善于决断选择。面对世界的深刻复杂变化,面对信息时代各种思潮的相互激荡,面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象等多方面的考量,大学生要学会思考、善于分析、正确抉择,树立正确的世界观、人生观、价值观,做到稳重自持、从容自信、坚定自励。
大学生如何树立正确的人生观和价值观
大学生应该树立正确的人生观和价值观、积极学习和提升自我、培养正确的思想品质和道德修养立大志明大德成大才担大任。1、树立正确的人生观和价值观:大学生应该明确自己的人生目标和追求的方向,树立正确的人生观和价值观,努力追求有意义的事业和事情。2、积极学习和提升自我:大学生应该注重学习,掌握专业...
如何学好初中生物?。
如何学好初中生物?。 我来答 分享 举报 1个回答 #热议# 生活中有哪些实用的心理学知识?教育培训大总结 2023-12-09 · 超过90用户采纳过TA的回答 关注 学好初中生物需要多方面的努力和学习方法。以下是一些建议:树立正确的学习态度、养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法、建立知识网络、关注生活实际、参加...
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如何树立正确的学习观念
三、为“众”而学,心系国家兴旺(一)时刻准备着,做国家建设的一块砖 “ 国家兴亡,匹夫有责。 ”MBA 教育发展 20 多年来,培养了许多优秀人才,如今他们在国家建设的各个领域正在发挥着举足轻重的作用。可以预见,随着经济的高速发展以及对高素质人才的高度需求,MBA 毕业生在国家发展和建设过程中的作用将会更加显著...
怎样做好学生
1、遵纪守法,很多学生在学生时代胡作非为,对后果考虑的很少,结果往往因为一次冲动或者失误的判断,造成了违反法律违反校规的行为,后悔不已。2、努力学习—有句话说的好,在什么年纪就要干什么年纪应该干的事情,学生时代最重要的事情就是学习,虽然很苦很枯燥,但是未来是美好的,学习是为了改变命运,...
大学生应该怎么做?
度过大学生活的方式因人而异,但以下是一些建议可以帮助你充分利用大学生活:1. 学习和专业发展:将学术成就放在首位,努力学习,并保持良好的学术表现。积极参与课堂讨论,完成作业和项目,与教授和同学建立良好的关系。此外,尝试不同的课程和学科,探索自己的兴趣和潜能,并寻找实习和研究机会来增加实践...
怎样树立正确的学习观念
像我自己就看得很杂、小说、管理、心理、经济、或是一些工具书都在看。常常一些工作上的新想法未必只是从管理书籍中触发的,常反而是从理财、谈判、心理学、或是经济学中看到一个新概念后,发现其实稍微改改也可以落实在自己的工作上。 所以看多、看杂、多学东西,怎么样都不会让自己吃亏的!
弥宏复方: 学生为主体,师生平等,教师引导学生
阿里地区18941723475: 如何树立小学教育专业学生正确的学生观 - ?
弥宏复方: 学习要讲究效率,途径大致有以下几点:一、每天保证8小时睡眠.晚上不要熬夜,定时就寝.中午坚持午睡.充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求.二、学习时要全神贯注.玩的时候痛快玩,学的时候认真学.一天到晚伏案苦读,不是良策.学习到一定程度就得休息、补充能量.学习之余,一定要注意休息.但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用.我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流.
阿里地区18941723475: 树立正确学生观的基础是什么 - ?
弥宏复方: 1.首先是听老师和家长的话(毕竟他们比我们有经验)2.有一定的素养3.有一定的目标,知道学习是干什么的
阿里地区18941723475: 数学教学中怎样建立科学的学生观 - ?
弥宏复方: 1、用全面的眼光看待学生. 2、视学生为独特的人,充分接纳学生个性,是树立科学学生观的前提. 3、学生是发展的人,客观公正地评价每个学生,是树立科学学生观的关键.教师要用发展的眼光看学生,他们的可塑性很强,潜力很大.
阿里地区18941723475: 怎样教育中学生正确的人生观 - ?
弥宏复方: 这个问题不准确,应该是怎样教育中学生树立正确的人生观.问题很大,回答起来也不方便,简单说,应该从责任、快乐、生存三方面来说,培养起对家庭、对社会的担当意识和责任感,其次要让其从人生中找到无限乐趣,第三就是无论做什么都得要有一定的生存本领.否则一切都是妄谈.
阿里地区18941723475: 中学生如何树立正确的学习观念 - ?
弥宏复方: 作为一名优秀的初中生,除了树立好的学生形象,最最重要的就是学好习,成为老师跟同学心目中的模仿生.这样不但老师喜欢你,同学也会对你喜爱有加,而且未来也可能成为社会的栋梁之才,所以,学习,是相当重要的事.
阿里地区18941723475: 如何树立正确的教学观 - ?
弥宏复方: 1、以人为本的教育观,尊重学生的人格,促进每位学生全面发展; 2、科学的评价观,正确评价学生,推进素质教育,不采取单一的分数评价学生; 3、为社会主义建设服务的教育观念,以培养适应社会主义建设的创新型人才为己任; 4、为学生树立正确的人生观,培养学生正确的人身观、价值观.
阿里地区18941723475: 教育学原理 教师应树立怎样的学生观 - ?
弥宏复方: 正作为教育工作者不仅要有正确的世界观和人生观,还应该有正确的教育观和学生观,教师应该树立怎样的学生观呢?一、学生是成长中的人学生是成长中的人,应该从两个方面去理解:第一,学生是有独立人格的人.作为人就有人格,从这个意义上讲,学生的人格和教师的人格是平等的.人格需要尊重和保护,做教师的往往受传统的师道尊严的影响,容易形成盲目自尊、无视学生的人格、不容许学生有丝毫挑战的畸形心理.所以,教师应该摆脱传统观念的束缚,具有现代意识,确立平等的师生关系,这是做好教师的基础.
阿里地区18941723475: 浅谈如何上好一堂思想品德课 - ?
弥宏复方:[答案] 思想品德课是中学德育的重要阵地,是素质教育的前沿阵地,是中学生确立世界观、人生观、价值观的主要途径.所以,上好思想品德课就不仅仅关系到学生的学科成绩,更关系到学生的全面、终身发展. 新修订的中学思想品德《课程标准》十分重视...
阿里地区18941723475: 如何让中学生树立正确的人生观、价值观? - ?
弥宏复方: 1. 人生观是对人生目的、意义的根本看法和态度.人生观是世界观的重要组成部分,是世界观在人生问题上的具体表现.它指导着人们的生活方向,影响着人们的道德品质和道德行为,决定着人们一生的价值目标和生活道路.人生观的内容包括...