在进行生物测试命题时应注意些什么?

初中生物命题的理论基础是什么？在命题过程中，你认为应注意哪些问题？~

命题的过程不要超纲，要兼顾中等生
基础部分70%
难的20%
自由发挥、考察能力的10%

题目知识源于书本，但是高于书本。考察读题能力，分析能力，联想能力，设计图表能力等等，还有一些答题的专业用语，特定的实验步骤等等。

我认为在教学实践中需要进行生物测试命题时，首先命题教师应注意把握住七大原则，在七大原则的指导下，进行命题。

七大原则分别是1 ．科学性原则：任何试题首先都必须都具有科学性，为了确保试题内容科学和准确，命题的教师必须认真核对每一个考点的出处。

2 ．基础性原则：为了考查学生对学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识的掌握情况，基本的生物学探究能力、实践能力的考查，根据学生的实际学习水平确定基础知识和基本能力的试题比例。

3 ．联系实际原则：为了考查学生应用学科知识解决实际问题的能力，命题时教师要把握时代脉搏，关注社会热点，并将其体现在试题中。

4 ．导向性原则：将生物学核心概念、原理的考查与社会生活紧密联系，引导学生将生物学理论与生活实际相联系。

5 ．综合性原则：全面考查知识、能力、情感态度价值观三维目标的达成度。其中知识性目标分为（1 ）了解水平：要求试题中出现一定比例的能体现 学生能再现和回忆生物学知识，能识别和辨认生物学事实或证据，举出相关例子，描述生物对象的基本特征的题目。（2） 理解水平： 把握生物知识的内在逻辑联系；与已有的知识建立联系，进行解释、推理、区分、扩展；提供证据；收集处理信息等。也就是在了解的基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式（文字、图表）予以表达。（3 ） 应用水平： 在新情境中使用抽象的概念、原理进行总结、推广；建立不同情境下合理的联系。即在理解的基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境上运用所学的知识解决一些和生物学有关的实际问题。

考查技能性目标 的试题比如实验操作考试要考查出学生的模仿水平和独立操作水平。通过考试要能体现出学生能利用已有知识和技能进行简单的实验设计，分析实验的原理，简述实验步骤和进行结果分析，进而得出结论的能力。

（三）情感目标 的考查 要能反应出学生从事相关活动能正确表达感受、态度和价值判断，做出相应的反应等。并且能体现出学生所具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等

6. 创新性原则：注重探索体现新课程理念的新题型，让学生能够获得学习体验与认识，利于学生感悟知识的价值和意义。在试题内容上要突出对学生创新精神和实践能力的考查，要为学生充分发挥主观能动性创设舞台；试题要灵活开放，减少纯粹记忆性的考试内容，并适当增加开放性、探究性题目。

7 ．人文性原则：卷面设计，标题的确立、情境的创设应体现认为关怀，使学生能怀着愉悦的心情积极参与到评价过程中来，使评价成为再教育的过程。

其次，在命题前，教师要做的工作有九个方面1 ． 深入研究教材（知识点分级） 梳理知识，深入了解知识点分级，命题注重考查学生 知识网络 的 构建。知识的考查将重点落在考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的理解程度，将考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别注重考查在具体情境中综合运用所学生物学知识分析和解决简单问题的能力。 2 ． 确定题目呈现的方法 。命题是可以通过多种题目的呈现方式，实现对学生综合素质的考查。 通过题目的多种呈现形式，可以从不同的角度考查学生收集、处理信息能力、辨识生物对象的基本特征等等的能力。 3 确定答案描述的方法 。命题的题干有多种呈现方式，答案的设置也同样可以采用多种呈现方式，考查学生用多种方式描述生物学事实的能力，对相关的概念、原理进行总结、表述；建立不同情境下知识的合理联系。 4 ． 确定题目的考查重点。命题的不同题目侧重点可以有所不同，例如有些试题可以侧重于考查记忆、能力、情感等。 考记忆精确度的题目，重点在于考查学科的主干、核心内容，而不是一些琐碎的知识。考查的题目设置，应偏重于对学生能力的考查，而不是单纯的精确记忆类题目。 考查学生思维的发散性。设置开放性答案试题，考查学生的思维发散性，考查学生从多角度思考问题的能力。 5 ． 尊重教材，注重教材资料的深入挖掘 。教材的编制是以课程标准为指导，能够很好的体现国家引导的教育教学理念。教材中的素材的选用是经过严格挑选和实践考验的。命题时要注重教材中各种素材的使用和延伸，既可以起到引导教师和学生重视教材，也能引导学生和教师合理的使用教材。 6 ． 合理选材（注重公平：都见过，或都没见过） 题目的情境设置的选材注重体现公平性。有利于引导学生把握正确的学习方法。 7 ． 命题的针对性 。针对命题考查的不同目的，可以合理安排知识点的难度和考查的方式。 8． 深入研究课程改革思路 。国家对基础教育改革的教材编写提出明确的指导思想：教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动、有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。全面贯彻落实《标准》倡导的课程理念。命题的过程中一定要研究明白教材改革的意图，充分的尊重教材。 9． 注重命题题目对教学的指导意义 。命题需准确地评定初中学生的生物学业水平，但命题不仅仅只用于考查学生的学业水平，也需要通过命题指导教师的教学和学生的学习。命题要充分考虑对新课程理念的体现，多方位、多角度进行命题，体现强调教学中三维目标。

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