(部编)人教2011课标版一年级上册《谁会飞À
暑假,我看了一本名叫《伊索寓言》的书,书中动人的情节,以及那一个个富有情趣和哲理的小故事都让我陶醉。
这本书让我受到了教育,书是世界的营养品,是最为耐心和最令人愉快的伙伴。从书中你会发现很多乐趣,使人变得更加聪明、更加勇敢。
这本书中有一个故事,给我的印象很深,使我深受启发:有一年夏天,天气十分炎热,头顶烈日的两个人劳累极了,便走到一棵榕树下乘凉,休息了一会,他们恢复了体力,这时,他们开始讨论这棵榕树。
小学一年级上册语文教学计划
学生情况分析:
经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。我班有69人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水平较好,在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作,现将本学期计划如下:
1、识字写字教学
本册教材的识字量适当,多认少写,既有利于提高阅读能力,又有助于减轻学生负担。
在识字要求上,一是要求要适当,二是要承认学生间的差异。识字的第一步,可以放低要求:在语言环境中认识,就算认识。
正因为识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性,采用多种多样行之有效的方法,加强已认识的字的复习、巩固工作,防止回生。专家认为,行之有效的办法就是复现,再复现,通过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。
只要从思想上重视,又采取切实可行的措施,生字的复习、巩固是可以做到的。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同,每课要写的5—6个字都是本课中出现的,而且大多有一定的规律。
指导写字,要细致、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔,认真练习写字。要切实保证写字质量。另外,在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。
识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字,引导发现识字方法,培养识字兴趣和识字能力,会写字,写好字。识字韵文读熟即可,学生有兴趣可以背下来,千万不要讲。
2、阅读教学
阅读教学,首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导读书的过程中,学生自悟、自得的。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会到课文的情感因素。
并在动情的基础上,通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等。朗读指导宜分层进行:
1、范读或配乐读激趣
2、指导学生读正确,重点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方重点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读。
3、指导学生读出感情,重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再通过朗读,把这种情感体验传达出来。
在进行课文教学时,要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,要鼓励学生质疑问难,独立思考问题,敢于发表个人见解。要留给学生交流阅读感受的时间。由于阅读活动具有强烈的主观性,学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来评价赏析课文。
因此,对同一篇课文或同一个人物,往往会产生不同的感受和反映。学生的这种极具个性的评价和赏析,有时会超越课文希望说明的道理。在这种情况下,教师不应拘泥于统一的认识。只要没有大错,就应当尊重学生的独特感受,不要用单一的评价尺度来限制学生。
针对低年级学生活泼好动,模仿能力强的特点,在学习课文时,经常让学生充分“动”起来,模仿文中人物的神态,动作表演一遍,以加深对重点词句的准确把握。实际上这对教师理解课文提出了更高的要求。
教师教学用书在这方面做了相应的改进,教材说明部分强调教师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟。
因此尽量少对课文内容作分析和归纳,而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读,甚至“旁敲侧击”,以便拓宽教师的思维和想象空间,让教师生发出自己的见解和感受。提倡教师自己去读、去感受,然后才是参考、学习、借鉴。
人教版数学教材好吗?
人教大纲版是2001年课改以前的人教版教科书的名称,也有的地方称为老人教版,是为区别课改后的课标版的教科书。包括各科目的教科书。新人教版(又称部编版,统编版)是2011年后人教新课标改版,主体编排是一样的,内容有改动。其中语文、历史、政治三科的教材是由教育部组织编写的。以上内容参考:百度...
天津市初中教材用的什么版本?
天津市初中教材版本如下:语文:人教版 数学:人教版 物理:人教版 化学:人教版 英语:外研版(外语教学研究出版社)人教版即由人民教育出版社出版,简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。人教课标版是2001年后课程改革后的新教材,涵盖小学、初中、高中三个阶段。高中...
部编版和人教版有什么区别
部编版和人教版的主要区别在于编写主体、内容更新及整合理念上的不同。一、编写主体 部编版教材是由国家教育部直接组织编写的教材版本,其编写团队由学科专家和资深教育人员组成。而人教版教材则是以人民教育出版社为主体进行编写的,由经验丰富的教材编写专家和一线教师共同合作完成。因此,在编写背景与权威...
部编版和人教版有什么区别?
部编版和人教版的主要区别在于编写主体和内容更新方面。一、编写主体不同 部编版教材通常是指按照教育部统筹规划和编制的教材,其编写团队可能是由教育部直接组织,或者是委托专业机构或知名专家团队进行编写。人教版教材则更多是以往传统意义上的由人民教育出版社出版的教材,其编写团队可能是出版社内部的编辑...
什么是部编版和人教版
2. 编写理念不同: "部编版"注重地方特色和实用性,强调教材与地方教育实践的紧密结合;"人教版"则注重深入的教育教学研究和理论创新,并且更加注重系统性和科学性。3. 教学内容和形式不同:"部编版"注重教材的实用性和适用性,更加贴近学生的实际生活,同时也更加注重考试,适合应试教育;而"人教版"则...
部编版是人教版吗?
部编版不是人教版。2017年9月,全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”,简称部编本。人教版即由人民教育出版社出版的教材,部编本教材由教育部组织编写,2016年,在几个省试用。2017年9月,全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”,简称部编本。在2017年9月全国中...
部编版和人教版的区别是什么
2017年9月,全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”,简称部编本。人教版即由人民教育出版社出版的教材,接下来给大家分享部编版和人教版的区别。部编版和人教版的区别 1.从目录上来看,原来的很多经典篇目还是存在的。只是在顺序上做了很大地调整。2.新的部编教材和原来的人教版...
部编版和人教版有什么区别
在部编版的教材中增加了课外阅读的书目,在初中阶段名著阅读已经是必考的书目,小学教材里面也增加了大量课外阅读的书目。并且课外阅读都有指定书目。(四)部编版更加注重基础知识 部编版的教材更加侧重于基础知识的掌握与提升,以小学教材为例,无论从认字还是写字的个数上来说,部编版都比人教版的要求有...
人教版和苏教版,是什么意思?
1、人教版:即由人民教育出版社出版,简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。“人教版”一般是就教科书意义而言的,是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的...
人教部编版与部编版教科书有什么区别?
部编和人教主要区别是编写单位不同,部编版的编写单位是教育部,人教版的编写单位是人民教育出版社。若要具体区别两个版本,则可以从两点辨别,一个是目录,部编比之人教古诗文篇目大幅增加,比较侧重于阅读;二是对认字和写字的要求,部编比之人教更注重基础的掌握和积累,积极打破传统先学认字再学拼音。...
守萱金花:[答案] 一、识字量的调整整个义务教育阶段“累计认识常用汉字3500个左右,”“2500个左右会写”这个要求不变,但“会写”的字在各学段的数字有变化.适当降低第一、二学段识字写字量的要求.如第一学段(1—2年级),识字量由“1600-1800”改为...
凤冈县13833649296: 读《部编新教材一年级拼音怎么教》有感 - ?
守萱金花: 一、前言 部编版一年级语文教材具有立德树人、幼小衔接、全面启蒙等特点,改变了传统的编排思路.《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“让学生学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.”拼音是小学语文...
凤冈县13833649296: 天津哪个书店有2011年人教版小学1年级上册所有课本?
守萱金花: 天津图书大厦
凤冈县13833649296: 义务教育语文课程标准 2011年版与实验稿在识字上有哪些变化 对这些变化 你有什么看法 - ?
守萱金花: 一、学段目标与内容的变化.1、“会写”的字数量的减少.第一学段减少200个,第二学段减少400个.我觉得在调整之后,各学段的写字任务更为均衡,能够更好地遵循识字写字循序渐进的规律,有利于师生更好地完成识字教学任务.我们...
凤冈县13833649296: 2011版小学语文新课程标准的识字的评价 - ?
守萱金花: 2011版小学语文新课程标准明确指出:关于识字与写字的评价汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况.识字的评价,要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基...
凤冈县13833649296: 在针对少数民族的音乐教学中,通常采用下列哪一种教学方法?() - 上学吧?
守萱金花: 一、教学中努力体现语文的实践性和综合性 教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教 二、突出语文课程评价的整体性和综合性 ...
凤冈县13833649296: 人教课标版一年级语文寒假作业:房子像什么,大山像什么,路上的行人像什么 - ?
守萱金花: 房子像火柴盒,大山像城墙,路上的行人像小蚂蚁
凤冈县13833649296: 汕头编藤家具哪家厂家口碑好? ?
守萱金花: 慕泓家具公司还不错啊,将建立全新的管理理念,对产品的不断创新和开发,为您提供更为高品质的产品以及优质的服务,创造新时代的超值的品牌.