数学教学如何培养创新思维
引言：小学阶段的孩子们还处于人生的起步阶段，思维定式还没有形成，他们愿意去发现和尝试新生事物，也愿意用自己的思想去改变一些旧有的模式，让事物的发展更符合自然规律。在学习的过程中，他们能够积极的用自己所学的知识去发现新问题，也敢于对不同的问题发表不同的看法，这些都是创新意识的外在表现形式，是孩子们与和俱来的天性，悲剧的是，我们在日常的教学中，因为这样那样的理由，无形中抹杀了孩子们的这种天性，让孩子们成了中、高考指挥棒下的只会机械学习的人。作为一名小学数学老师，我目睹这一切感到无比的心痛，也下决心用自己的力量尽量去改变这一现状。培养学生们的创新思维能力，从我做起。
一、善于发现创新思维，并将其推广和延伸。
小学生正处于对万事万物充满好奇的年纪，对问题的理解往往有自己独到的视角，在课堂教学中我们要注意学生求异的思维方式，不要对不同于教参书的观点和解题思路持排斥的态度，给学生们制造一个宽松的学习环境，让思维自由生长。有一次，在学习六年级“正方体和长方体”这部分内容时，我在课前巡视的过程中发现有一个小男生桌子上摆的不是书本文具，而是一大堆剪成各种形状的纸片、纸板，面对他乱哄哄的桌面我有点生气，努力让自己平静下来后，我问他这些东西有什么用，他说用来搭建各种各样的立体图形，还给我展示了一个长方体瞬间变成正方体的“奇迹”，孩子洋溢着一脸的自信和笑意。面对这个奇思妙想的孩子，想想刚才自己的误会，我竟有些不好意思了。结果，那天的课堂主角成了那个小男生，他拿着自己亲手制作的道具，给大家上了一堂生动的数学课。下课铃响后，全班同学持续的掌声给了他最大的鼓励，从此之后，他对数学的学习更加的一往情深。
二、激发学生的创新思维，注意引导
培养学生有创新能力首先要求教师要有创新精神和创新意识。只有教师认识到创新的重要性才有可能引领学生们在这一领域开疆拓土，而且老师的创新精神会感染学生。
1.创新教学情境，对创新思维主动出击。
新课改已经实施了多年，但是大多数教师仍旧未能扭转思路，在传统教学的固有模式中转圈圈，他们不敢将课堂交给学生，授课方式依然是讲授式，而且往往是一堂课都是自己在讲，生怕一句没说到导致孩子们在考试中出现失误。这样的做派怎能激发学生的创新意识，这已经相当于在扼杀了。我想要想扭转这种局面，首先要从创新教学情境开始。例如，在学习“认识升与毫升”这一课的时候，通常的教学方式就是先引入概念，然后让学生记住升和毫升之间的换算单位，再然后就是大量的做题巩固。在教学这一部分内容时，我没有按常规思路出牌，而是和学生一起从家里拿来一些不同量程的量具，让学生们进行量取的操作，过程中让学生们自己总结规律，得出结论。四年级的孩子已经有了一定的数学基础，这项工作他们完全能够胜任。我只给学生们展示了学习这一课的大致步骤，认识不同量具的量程――量取――得出结论。学生们在自由操作和过程中，能够主动的把不同量程的量具搭配使用，单位换算很快就弄明白了，得出了正确的结论。同时，学生们对这种学习方式也表现出也极大的热情，思路相当的开阔。
2.创新课堂形式，还学生以自由的空间。
勿容置疑，不管是大人还是孩子，思维只有在宽松的环境里才能实现自由的驰骋，课堂不是束缚孩子的地方而是让孩子放飞思想的地方。教师要有这种认识，课堂上教师和学生是平等的，不存在教师负责讲，学生只负责听的问题，要允许学生发表不同的意见，也要允许学生有随时的发言权，因为创新的火花也许转瞬就逝。所以，在教学程序的设计上，我自创了这样一套课堂模式：（1）课外预习，在这个大信息时代，学生的预习方法多种多样，上网搜索，和同学信息共享搭配课外学习小组，这都是学生们自己想出来的好主意。（2）课堂交流，每节课的前15分钟是学生交流预习结果的时间，过程中可以和自己观点相同的同学组成临时小组，以便整理对整堂的认识和理解。中间的15分钟是各小组的陈述时间，每个小组推荐一个代表发言。（3）教师总结，教师对学生的观点和认识进行总结，达成共识，这个过程大概用到5－10分钟。练习一律安排在课下，可以以任何方式完成――书面、网络研修等。在这样的课堂上真正突出了教师的指引者地位，把课堂还给了学生。更重要的是在这样的课堂上，学生的思维能力、语言表达能力、合作精神、对科学的探究精神都得到了很好的锻炼。
三、家校联合，巩固培养成果
学生的创新性思维往往会让部分家长认为是不学无术的、不守规矩的表现，在特别看重考试成绩的今天，不围着课本和练习题转的学生会被看作是异类，所以在家中会有对学生创新表现的打压。在这一点上，教师要和家长做好沟通，对学生的异向思维要保持这样一个态度：把握方向，注意引导，参与其中但不过多的干预。要让家长明白，学生的创新思维是学生一生的学习基础，是学生各种文化素养养成的关键所在，也是一个人区别于他人的根本标志，要将这种能力竭力的培养并发扬光大。
结束语：冰冻三尺非一日之寒，任何能力的培养都不是一朝一夕的功夫，它是一项长期而艰巨的任务。更何况，不同的孩子本身创新能力就不同，要想达到整齐划一的效果是根本不可能的，只有持久的三方――教师、学生、家长共同努力，才会有较好的成果。作为教师，我们要做到的就是用心去发现孩子们在课堂上透露出来的创新火花，加以引导和鼓励，让学生保持这种能力而不丧失，尽可能的为学生创造机会展示这方面的才能，让创新的源头不竭，创新的水流源源不断。
教师如何培养学生的创新精神?
6. 鼓励团队合作：团队合作可以激发不同的观点和想法，促进创意的交流和碰撞。教师应该鼓励学生在小组中合作，共同解决问题，这样可以提高他们的沟通能力和协作能力，同时也能激发创新思维。7. 作为榜样：教师自己也应该展现出创新的精神和行为。通过不断更新教学方法、尝试新的教育技术或参与专业发展，教师可...
最常用的课堂教学创新6种基本方法
二、自主探究法 自主学习是提升效率的金钥匙，教师应创设探究环境，无论是个人还是团队合作，都要给予学生自主探索的空间。教师适时点拨，既培养了团队合作精神，又强化了知识的消化和应用，同时，通过评价机制，鼓励学生独立思考，培养未来的创新人才。三、发散集中法 发散思维如同一座宝库，老师要引导...
如何培养学生的创新能力
二、注重培养学生兴趣,兴趣是创新的源泉,老师应激发学生创新的兴趣,引导学生的创新热情，启迪学生的创新意识。三、尊重学生个体,使学生在自由秩序中学习,让学生成为学习的主人。师生之间相互交流、相互启发、相互质疑的场所。使每个学都能以自己独特的方式来表达自己思想。四、开展课外教学活动，组织学生参加...
如何在教学中培养学生的创新意识?
建立与真实世界的联系：将课堂学习与现实世界的问题和情境相联系，可以帮助学生理解学习的实际应用价值。通过参与社区服务、企业实习等活动，学生可以将所学知识应用于真实世界的挑战中，从而培养创新意识。作为榜样的教师：教师自身也应该展现出创新的精神和行为。通过不断更新教学内容和方法，教师可以为学生树...
教师如何培养学生的创新能力?
.转变教育观点，培养创新意识：教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。2.第一，要认识课堂教学中教师和学生的地位和作用，教和学的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参和课堂活动活动。
如何让教学创新?
1、教师要创新学习方式，树立终身学习的教育理念 教师不仅要坚持学习，而且要坚持终身学习，要学习一些新的理论和知识，促进自己的专业成长，才能适应现代发展需求。教师掌握的知识越丰富，知识结构越合理，就越能善于观察和发现问题，就越能适应教育创新的需要。2、教师要创新教学研究，做一个研究型、专家型...
数学教学中如何培养小学生的创新能力?
1. 提供多样化的数学学习体验，例如通过游戏、实验、探究等方式，让学生在学习中体验到乐趣和成就感，从而激发他们的创新思维。2. 鼓励学生提出问题和解决问题的方法，让他们在解决问题的过程中锻炼创新思维和解决问题的能力。3. 培养学生的观察力和思考力，例如通过观察数学现象、分析数学规律等方式，让...
如何在课堂教学中培养学生的创新意识
一、 更新教育观念，解放教育思想，树立创新榜样。二、营造创新环境，培养学生创新意识。三、保护学生的好奇心 激发学生的创新思维。四、在教学过程中，鼓励学生“我会学”。五、更新学生的观念，培养学生的创新意识。
如何培养学生的创新思维和解决问题的能力?
培养学生的创新思维和解决问题的能力是教育过程中的重要目标。这需要教师采用多元化的教学方法，激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维，以及提供实践机会。以下是一些具体的策略：1. 鼓励提问和好奇心 创建安全的学习环境，鼓励学生提出问题，无论这些问题有多么基础或奇特。引导学生学会如何提出好的问题，...
如何培养学生的实践能力和创新思维?
要培养学生的实践能力和创新思维，可以从以下几个方面入手：1.注重实践教学：鼓励学生参与实践活动，如实验、实习、实训等，让学生在实践中学习和掌握知识。可以设置课程实验、课题研究、社会实践等环节，让学生在实际操作中提高动手能力。2.培养问题意识：鼓励学生提出问题，引导学生关注实际问题，培养学生发现...
翟波甲芬： 一、创设情境激发创新兴趣兴趣是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中,教师应引发学生创新的兴趣,增强学生思维的内驱力,解决学生创新思维的动机问题.中学生,有强烈的好奇心,求知欲,教师应抓住学生的这些心理特征,加以适当的引导,激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣.在教学过程中,如果只为讲而讲,学生容易乏味,激不起兴趣,在此情景下进行教学收不到好的效果.
古城区17597996665： 如何在数学教学中培养学生的思维能力 - ？
翟波甲芬： 作为数学教师,我们常困惑于学生“学习方法死”,学习时间长效果差,只会仿照例题解几道题,在遇到新问题时,就束手无策.其实,学生中存在的这种现象,与我们的教学方法密不可分,我们都很重视传授知识的正确性、全面性,重视让学...
古城区17597996665： 如何在小学数学教学中提升创新思维能力 - ？
翟波甲芬： 原发布者:龙源期刊网摘要:新课程标准下,创新思维能力的培养已经成为小学数学教学的重要任务.主要分析了小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力.关键词:思维环境;多媒体技术;合作学习中图分类号:G623.5文献标识码:...
古城区17597996665： 如何在数学课中培养学生的创新意识和创新能力 - ？
翟波甲芬： 在数学课堂教学中,培养学生的创新意识,树立学生的创新观念是当前素质教育的一个重要环节.学生对知识的理解、掌握的程度都离不开创新意识的支撑.如果学生的创新意识丰富,则学起知识来更轻松,更易掌握,同时也就越容易产生新的...
古城区17597996665： 小学数学教学中培养学生创新能力的几点做法 - ？
翟波甲芬： 素质教育的核心就是要培养创新型人才.如何培养 学生的创新能力,如何在数学教学中培养学生的创新能 力,已引起广大数学教师的重视.本人现将在具体的教学 过程中的几点做法和体会表述如下:一、 教师必须具有创新意识.数学教师的创...
古城区17597996665： 如何在数学教学中培养学生创新思维能力 - ？
翟波甲芬： 1、＂创设乐学情境,激发学习兴趣＂2、加强动手操作,在实践中探新知3、倡导解题方法多样化,在不同方法中求创新
古城区17597996665： 浅谈如何培养数学创新思维能力 - ？
翟波甲芬： 笔者尝试从创设问题,挖掘教材潜力,数学建模等方面浅析如何培养数学创新思维能力.关键词:创新思维,创设问题,发散思维,逆向思维,直觉思维与灵感,数学建模引言:现阶段,实施素质教育以培养学生的创新思维和实践能力为重点,在技术学校数学教学中怎样进行创新教育,已经成为大家的热门话题.(剩余2709字)
古城区17597996665： 如何提高数学教学中创新能力的培养 - ？
翟波甲芬： 时代赋予教育的责任.小学低年级是培养学生的创新意识和能力的基础阶段,而数学课被公认为是培养创造力的最主要的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径.作为小学数学教师,我们要以培养学生的创新意识和创新能力为根本,把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地,不断更新教育观念,对数学课堂教学进行积极的改革、探索.根据多年的教学实践,结合新课程标准,下面就小学数学教学中如何培养学生的创新能力谈谈个人的体会.
古城区17597996665： 浅谈如何培养学生数学思维的创新意识 - ？
翟波甲芬： 一、数学教学中培养学生创新意识的几个方面:1.1 、注重学生数学气质的形成,培养学生的创新个性.1.2 、创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维.1.3 、注重数学思维的训练,培养学生创新思维的品质...
古城区17597996665： 数学教学中如何培养学生创新思维能力的研究 - ？
翟波甲芬： 论思维创新 思维,是人类在事物表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程,思维是人类特有的一种精神活动.他是人类在做出重要决定之前必要的筹划和务虚工作,为日后务实的工作奠定逻辑、推理、理论层面上的基...
