通过学习寓言两则，我明白了这样一个道理是什么.二年级下册语文

寓言两则二年级下册寓言两则学习完我明白了一个什么道理~

本课是由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。

如：《揠苗助长》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。这则寓言情节简单，学生一读就能了解故事内容，但寓意比较抽象，这对于二年级的孩子来说是比较难以理解的。为此，我认真研读了文本，寻找到了本课教学的关键所在，较好地引导学生悟出了深刻的寓意。

《揠苗助长》这则寓言故事共4个自然段，按事情发展顺序讲明了故事的起因、经过和结果。在教学过程中，我在学生初读课文的基础上，用填空的形式：“宋国有的农夫，因为巴望禾苗___________,就把禾苗_____________，结果_____________。”帮助学生理清了课文的脉络，并自然地概括了各部分的意思。

《守株待兔》这篇寓言故事对孩子很有教育意义,这是古人做的一件蠢事,对什么事情都存有侥幸心理,不会靠自己的努力去争夺。从古到今这样的人依然存在，学习本篇课文时，课后我布置了一个作业，要求学生续编《守株待兔》学生写的很形象很生动，有的学生写到：＂种田人对自己的行为很是懊悔，于是他就振奋起来，不再等天上掉下来的馅饼了，而是踏踏实实，勤勤恳恳的工作，最终在秋季得到了大丰收，并且家庭逐渐富裕起来，过上了衣食无忧的生活。后来这个种田人还把自己的经历讲给了自己的儿女听，并奉劝孩子不要像自己学习．＂孩子现在明白了这样一个深刻的道理，但以后他们会怎么做呢？我期待孩子不要只是片刻的明白，而是长远理解。

自己取舍吧

　　寓言两则

　　教学目标 1．会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
　　2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
　　3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
　　教学重点 了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
　　教学难点 在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
　　教具准备 生字卡片、教学挂图、有关教学课件
　　导 学 过 程 二 次 备 课
　　预习提纲
　　1、查找关于寓言的资料。
　　2、初读课文，借助工具书解决生字词。
　　第一课时
　　一、谈话激趣揭示课题
　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？
　　2、过去我们学过哪些寓言？
　　3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
　　4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
　　5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。
　　二、熟字新解，理解课题。
　　1、板书“亡、牢”：
　　你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？
　　2、板书“羊、补”：
　　在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。
　　三、交流体会，明了寓意
　　（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？
　　1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。
　　2、分节朗读课文，检查自学情况。
　　3、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。
　　⑴“街坊”（提示：指名一个学生回?你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“街坊”就是什么？
　　⑵“后悔”出示课文中的原句。理解：
　　他后悔什么？为什么会后悔？
　　回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人 _______）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
　　⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊）
　　现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔）
　　“不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
　　羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）
　　（引读）转念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。结果怎样？__________。
　　结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“__________”开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）
　　（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。
　　⑸结合板书理解“亡羊补牢”。
　　5、齐读课文。
　　6、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？
　　四、回顾全文，揭示寓意
　　1、齐读全文。
　　2、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？
　　如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？
　　五、指导书写，识记生字。
　　（一）识字
　　1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
　　2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
　　3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
　　（二）写字
　　1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
　　2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
　　3、评价，自评，互评相结合。
　　六、总结
　　《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也！”
　　第二课时
　　一、游戏导入。
　　吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
　　二、 初读课文，识记生字。
　　（一）初读课文
　　1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字利用工具书掌握它。
　　2、正音，指名读，注意听准字音。
　　3、互检，同桌互相读，检查字音。
　　（二）识字
　　1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
　　2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
　　3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
　　（三）写字
　　1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
　　2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
　　3、评价，自评，互评相结合。
　　三、自由阅读，个人质疑。
　　1、可质疑词句意以及个人想了解的问题。
　　2、个别指导学习有困难的学生进行阅读。
　　3、学生说问题，教师归纳问题。
　　词义：盘缠 硬要
　　问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事？
　　《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？
　　四、讨论解疑
　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。
　　盘缠（路费）硬要（一定要）
　　2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）
　　3、学习小组组织讨论。
　　⑴组长负责组织组员。
　　⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。
　　⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）
　　五、小组汇报、讲读课文
　　1、组员汇报形式（自由选）：读文作答、口头说答、自由表演
　　2、评点讲析
　　⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）
　　⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。
　　A角色：坐车人
　　B角色：朋友
　　⑶结合课件动画、生活实际，认知“坐车人”和“朋友”谁对谁错。
　　课件片段说明（动画展示）北▲
　　结果：离楚国越来越远
　　南▼（楚国）
　　3、引申阐发道理
　　⑴总结故事内容，复述故事。
　　⑵讲说道理，理解“南辕北辙”词义。
　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。
　　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。
　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。
　　六、兴趣表演、加深理解
　　1、自由阅读，指名复述。
　　2、小组结合，导演故事。
　　3、总结小评，启发教育。
　　做事要明确方向不能背道而驰，要听取别人善意的意见。

在这个学期，我们学习了两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。虽然是小故事，却给我们讲述了大道理，我太喜欢了！下面，我就给大家介绍一下吧！
《亡羊补牢》和《南辕北辙》都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。妈妈也常跟我说：“每个人都会犯错，但是犯错并不可怕，可怕的是一错再错，不知改错！”我上学也是一样，要经常反思自己，有错就改，这样就一定会有进步！
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。（“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。）人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。我真想跟他说：“快改变方向吧！否则，你会离目的地越来越远的！”
可是，为什么这两个故事叫寓言呢？寓言和我们经常看的童话故事有什么不同呢？寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝戒的性质。寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，比如“清澈的湖水”能给人以美的享受。
现在，你们懂了吗？我希望我能多学习一些寓言，这样，我就能懂得很多人生的道理了。

亡羊补牢和南辕北辙

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邹平县17887288519： 通过学习寓言两则,我明白了这样一个道理是什么.二年级下册语文 - ？
佴陶甘氨： 在这个学期,我们学习了两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》.虽然是小故事,却给我们讲述了大道理,我太喜欢了!下面,我就给大家介绍一下吧! 《亡羊补牢》和《南辕北辙》都出自《战国策》.《亡羊补牢》讲的是...

邹平县17887288519： 27寓言两则各告诉了我们什么道理 ？
佴陶甘氨： 揠苗助长: 揠苗助长里的人想禾苗长得快一点,把禾苗拔高了,却让禾苗枯死了.通过这则寓言,我知道了做什么事情都不能急于求成,一味图快.大自然有它的规律,不要一心想快一点,只要辛勤付出、耐心等待,总会瓜熟蒂落、水到渠成. 守株待兔: 守株待兔里的农民遇到了一次白捡一只野兔的好事,他就每天不种田坐在木桩旁等野兔撞死再白捡.可是野兔再也没来过,田里的庄稼也没了.这则寓言告诉我们,天上掉馅饼的事非常少,不要自己不努力做事情,光想白捡东西、占便宜.后果不堪设想.有句话说得好!蜜蜂因夏天勤劳才能冬天食蜜,这句话的意思是我们要踏实劳作,才能得到应有的收获.

邹平县17887288519： 读了“刻舟求剑后有什么感想 - ？
佴陶甘氨： “刻舟求剑读后感(一) 通过学习《刻舟求剑》这则寓言,我明白了许多道理:凡事不要只看表面现象,要认真地想,深入地分析,才能找到一种合适的方法.走方法之路,要比一味的愚昧更方便,更快捷.文中的这个人在乘船时不小心将剑...

邹平县17887288519： 读《寓言两则画蛇添足自相矛盾有感150 - ？
佴陶甘氨： 读寓言两则——《自相矛盾》和《画蛇添足》寓言故事是文学体裁的一种,是含有讽喻或明显教训意义的故事.读寓言,就要想明白故事是讽刺什么,或是劝诫什么,或是教训什么.《自相矛盾》的作者是韩非,战国时期思想家,法家的代表人...

邹平县17887288519： 寓言两则学了课文我感受最深的是什么 - ？
佴陶甘氨： (1)《滥竽充数》出于《韩非子·外储说上》,原文是:“齐宣王使人吹竽,必三百人.南郭处士请为王吹竽,宣王说(悦)之.廪食以数百人.宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃.”课文是根据这段文字编写的. (2)《邯郸学步》出自《庄...

邹平县17887288519： 每当遇到困难,要打退堂鼓时,我总是用什么只要肯登攀来为自己打气学习了寓言二则我懂得了 - ？
佴陶甘氨： 每当遇到困难,要打退堂鼓时,我总是用(世上无难事,只要肯登攀)来为自己打气.

邹平县17887288519： 想找个寓言=表达这样一个道理: - ？
佴陶甘氨： 当一群青蛙在树林里穿行的时候,其中的两只掉进了一个很深的坑里.所有的青蛙都聚集在坑边,当它们看见这个坑有多深时,他们就告诉这两只青蛙不要白费力气了.但是两只青蛙不顾这些劝阻,继续使出浑身的气力希望能够蹦出来.其它的...

邹平县17887288519： 寓言二则揠苗助长 刻舟求剑 有什么不同 - ？
佴陶甘氨： 古宋国有个人,他嫌禾苗长得太慢,就一棵棵的往上拔,回家还说:“今天我帮助苗长了!”他儿子听说后,到地里一看,苗都死了.天下不助苗生长的人实在很少啊.以为没有用处而放弃的人,就像是不给禾苗锄草的懒汉.妄自帮助它生长的...

邹平县17887288519： 请问寓言二则这个是一个什么道理? - ？
佴陶甘氨： 《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉.故事只有5句话.先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的...

邹平县17887288519： 4年级下册第29课寓言两则告诉了我们什么道理? ？
佴陶甘氨： 答:《纪昌学射》告诉我们无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手.从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用...