六年级下册第一单元语文群比阅读学习反思200,300字 把握时间，经历考验，勇于拼搏，齐心协

小学六年级上册语文，第一单元的学习反思（300字）~

什么做错了我下次要什么什么

　　今天，我和弟弟刚饥肠辘辘的回到家，但家里却静悄悄的，我本以为爸爸妈妈去买菜了，但事情却并非我想的那样。没过一会儿，邻居敲门进来了，说爸爸妈妈突然接到紧急电话有事外出了，让我们自己在冰箱里找点吃的，我一听，好像五雷轰顶，一下子瘫坐在沙发上。
　　我没有办法，只好在冰箱里找东西吃，我突然发现冰箱里有昨天剩下的米饭，便决定做蛋炒饭，我刚把这个想法告诉弟弟，弟弟便用怀疑的眼光看着我，我胸有成竹的拍着胸脯说:“你别不信，我今天就要让你对我刮目相看，哼。”说着我便系上妈妈的围裙，找来食材，我把鸡蛋打碎，在炒锅里倒入油，之后我把米饭倒入炒锅翻炒，再把鸡蛋倒进去，把切好火腿肠、葱花到进去，进行翻炒，一锅香喷喷的蛋炒饭就做好了。弟弟顺着香味走过来，对我说:“姐姐，你成‘天才厨师’了，”听着弟弟的夸奖我心里美滋滋的。
　　过了一会儿，妈妈回来，弟弟跟妈妈说我做的蛋炒饭好吃极了，无数赞扬声如雨点落在我身上。

本单元共有五篇课文，课文内容丰富，从不同角度阐明了人生的哲理。在教学中我是这样做的：

一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；

二是阅读的时候，引导学生学习抓住重点句段，联系上下文或生活实际进行独立思考，领悟文章蕴含的道理。例如在学习《桃花心木》这篇课文时，读到“在不确定中找水源、拼命扎根的树，长成百年大树就有成问题了。”你会心有所思：课文以桃花心要为题，恐怕不是单纯地写树木。再引导学生继续往下读，当读到“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心……”时，我引导学生联系上下文想一想，学生就能明白：作者是借树木的生长，来比喻人的成长。再联系自己的生活实际，说说自己的的所思、所感，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。这样一来，就形成了自己的见解。也为“口语交际.习作”和“回顾.拓展”中的学习、交流做好了充分的准备。

其次，在教学中还体现了自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习的过程和方法，有得培养学生分析解决问题的能力和交流合作能力。我在本单元的教学中尽量体现这种学习方式。如上课时的小组质疑解疑，小组内解决不了的问题集体解决。小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，而且进一步体会了文章的中心，这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣，提高了学习效率。

反思本单元的教学活动，也存在着一定的缺点。例如在阅读教学中朗读指导不到位，语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。朗读就是对语言的直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。在本单元的教学活动中，朗读指导有些少，在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，是教师缺乏朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧的运用问题。要重视朗读训练，同时自己也要不断学习，提高朗读水平。

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日喀则地区13722293416： 六年级下册第一单元语文群比阅读学习反思200,300字 把握时间,经历考验,勇于拼搏,齐心协 - ？
中米艾森： 本单元共有五篇课文,课文内容丰富,从不同角度阐明了人生的哲理.在教学中我是这样做的: 一是引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示; 二是阅读的时候,引导学生学习抓住重点句段,联系上...

日喀则地区13722293416： 人教版六年级下册语文课文第一单元主要讲了什么内容 - ？
中米艾森： 人教版六年级下册语文课文第一单元选编的5篇课文,是围绕“人生感悟”这一专题编写的,从不同角度阐明了人生的哲理.《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事,表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理.现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜时间的意识.林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈,借物喻人,说明人的成长应经受生活的考验,学会独立自主.赵丽宏的散文《顶碗少年》,描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理.丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言,描写了五根手指的姿态和“性格”,各有长短,阐明“团结有力量”的道理.

日喀则地区13722293416： 人教版六年级下册语文第一单元有哪些学习方法 - ？
中米艾森： 第一单元都用了借物喻人、托物言志的写作手法.所以第一单元的作文,也应该运用这样的方法来写.不能写事就光写事,写人就光写人,写物就光写物,必须要有中心思想(也就是告诉我们的一个道理).

日喀则地区13722293416： 人教版六年级语文下册第1单元课文内容 - ？
中米艾森： 1. 文言文两则 《学奕》 弈秋,通国之/善弈者也.使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学,弗若之矣.为是/其智/弗若与?曰:非/然也.《两小儿辩日》 ...

日喀则地区13722293416： 小学六年级下册的语文课本中第一单元的课文分段及段落大意(急求) - ？
中米艾森： 课文按事情发展的顺序可分三个部分.第一部分(第1—3自然段)写故事发生的时间、地点和背景,介绍大卫是一位不仅聪明机智,而且正直勇敢的少年.第二部分(第4—11自然段)讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵,大卫向扫罗王请求出去和他交战.大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利.第三部分(第12自然段)讲大卫成了拯救民族的英雄.几年以后,他当上了以色列的国王.

日喀则地区13722293416： 六年级下册语文人教版,第一单元全部课文重要内容 - ？
中米艾森： 三、六年级下册课文重点内容 (一)第一单元重点课文:《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》★《文言文两则》1、作者:《学弈》选自《孟子•告子》.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》.2、重点问题:①为是其智弗若与?曰:非然也...

日喀则地区13722293416： 六年级下册语文一单元3课《鸟是树的花朵》的主要内容 - ？
中米艾森： 我们都穿起了厚厚的棉衣,而有些树木落光了叶子!你看吧,这就是冬天了! 一棵树落光了叶子,不能说丑,但缺了枝繁叶茂的风姿,裸露出树枝与树木之间巨大的空旷,总是遗憾.我时常有一种冲动,希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什...

日喀则地区13722293416： 六年级下册语文第一单元本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点 - ？
中米艾森： 第二课《匆匆》,朱自清利用排比和对比以及拟人的写作手法.第三课《桃花心木》,利用了借物喻人(或借景抒情).第四课《顶碗少年》,利用少年的动作神态来体现少年技艺高超,表演难度大.第五课《手指》,也利用了排比和拟人,但还用到了首尾呼应的写作手法.上面这四篇课文都是散文,第一课《文言文两则》不是.

日喀则地区13722293416： 六年级下册语文课本第一单元的回顾·拓展一(交流平台)怎样写?作者为 - ？
中米艾森： 回顾·拓展一 一、 解析 1、交流平台 本次“交流平台”主要任务是:阅读文章要学会独立思考,形成自己的见解;在习作中运用表达感受的方法.这两个方面的内容都是本单元教学的重点. 通过本单元5篇课文的学习

日喀则地区13722293416： 希望出版社的新课标六年级下册《语文作业本》第一单元的阅读短文《星光》的答案 - ？
中米艾森：[答案] 1,因为我很高兴自己能捉到“一颗星星”,展示给母亲看. 2,因为母亲很激动,原来我是为了找到星星而那么晚回家. 3,得到的是妈妈对“我”无尽的爱,失落的是“我”不能留住童年的美好时光,和母亲的青春容颜. 4,(1)萤火虫 (2)眼泪