如何引导学生"多读书，打造书香校园

如何打造书香校园~

一、指导思想： 为了拓宽同学们的阅读面和知识面，提升同学们的思想涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念，并配合生本教育课题实验，我校决定开展建设书香校园的读书活动。 二、总体目标 1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活动、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 3、营造浓厚的“书香氛围”形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。 三、活动口号： 让读书成为习惯，让书香溢满校园 畅游书海，塑造美好人生 阅读，打开一扇世界之窗，阅尽人间春色 我读书，我快乐，我智慧 四、组织机构： 组 长：许耀光 副组长：饶祖强、苏丽金、朱伟先、刘黄珍 组 员：全体语文教师 五、推进步骤 2007年9月——2008年1月宣传、实施阶段。主要是环境建设，营造氛围，班级完善活动措施，组织活动。 2008年3月——2008年7月实施、评比阶段。开展各种竞赛、评比活动。 六、具体要求及主要措施： （一）学校管理 1、宣传方面： 布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出书香气息。 2、图书管理方面： 加强、完善图书馆建设管理，提高图书使用率，使之成为教师借书、读书的开放的港湾。 3、阅读课程安排：各班以一节语文科活动课为大阅读课，早读、午读语文教师下班的时间为学生个人自由阅读时间。 （二）教师读书要求： 1、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期、诵经典、品名著，充实自我。 2、每天找时间跟学生一同读书读报，共享读书乐趣。（每周至少一次）。 3、“好书香伴我行。”每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读、如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。 4、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，同时做好阅读资料的积累整理。生本班要设立“好书共赏”读书笔记本。积极推行“课前一分钟好书推荐”活动。 （三）学生读书要求： 1、建立班级图角，引导学生把一些优秀物带到学校来，使全校学生都加入到“献一本看百本”的读书活动中来。 2、建议每个学生在捐书的同时制作一张图书卡，以展示自己的才艺，卡上还可写爱书的格言等，激励同学们爱护书、爱读书。 3、班级图书角全天开放，同时各班选派学生作为图书角管理员，加强管理。每月举行一次图书交换日活动，以拓展书源，使学生有书可读。 4、每天一来学校就进教室认真晨读、晨背，熟读和背诵、积累语文教材中的精彩句段。 5、结合教材认真开展语文实践活动，积累成语、格言警句等。 6、在课间或课余时间，远离粗俗，拒绝浅薄，多“侃”名著，多“侃”阅读心得，用“读书的厚度提升人生的厚度”。 7、积极参与各项读书活动。 （三）各阶段目标及具体操作： 低段（1——2年级）： 目标： 1、培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅近的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。 2、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3、积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。 4、能做简单的读书卡、书签等 操作： 1、开设阅读课激发学生的阅读兴趣，引导学生大声地朗读各种读物，如：古诗、成语接龙和优秀片段。 2、号召家长与学生积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中去。 3、初步要求学生说说阅读心得。 4、要求学生自阅读，完成阅读基本任务。 中段（3——4年级）： 目标： 1、努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 2、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。 3、收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。 操作： 1、开设阅读课让学生诵读古诗和优秀句段：年级组教师互相合作，搜集适合本年级学生阅读的文章2——3篇，并在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧等方面。 2、指导学生写简单的读书笔记，可以配上自己喜欢的小插图等，以激发读书兴趣。 3、开展读书心得交流活动。 4、开展多元阅读和积累，要求学生每月到图书馆或新华书店阅览不少于四次。 高段（5——6年级） 目标： 1、注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。 2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 3、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万。 4、能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。 操作： 1、利用阅读课让学生背诵古诗和经典片段：年级组教师互相合作，搜集适合本年级学生阅读的文章3——4篇，并在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧等方面。 2、定期举行“相约好书，牵手美文”读书交流活动，每周在阅读中作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“读书博览会”、“名人拾贝”、“换一本忆，交一个朋友”、“好书推荐”等活动。 3、指导学生写好读书笔记或书评，在班上评出“读书明星”等。 4、开展多元阅读和积累，要求学生每月到图书馆或新华书店阅览不少于四次。 （四）家庭读书活动 1、在低年级家庭中开展“亲子共读”、“小手拉大手，同读一本书”活动，让家长成为学校读书活动的支持者，宣传者和参与者、建设者。 2、要求家长将每天睡前半小时时间定这“家庭读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。 3、建议家长经常带孩子到图书馆看书，到书店买书，以拓宽读书渠道。 4、倡导家长在孩子过生日进以书为礼：过春节的时候，送好书压岁。 （五）建立检查评比表彰制度，促进活动正常有效开展。 1、学校将以班级为单位，适时举办有关读书活动，如读后感交流、广播站读书征文、经典章诵读、课本剧比赛、制作书签、编写手抄报活动，以推动全校读书活动深入开展。 2、教导处随时对晨读、课外阅读指导课检查并记录。 3、建立书香班级、读书明星、读书大王等评比表彰制度，每学期评比一次。 七、主要活动安排 1、2007年5月以级为单位开展好（诗）书推荐活动，一、二年级以“我喜爱的诗文”为主题：中高年级以“我喜爱的一本书”为主题。 2、2007年6月全校开展我喜爱的诗文朗诵比赛。 3、2008年4月低年级开展制作书签、中高年级开展读书征文竞赛。 4、2008年6月全校开展“优秀书香班级”、“读书之星”评选表彰活动。

著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”近年来，学校在“以人为本——营造书香校园，为师生幸福成长奠基”这一办学理念的引领下，以读书打造特色，以读书追求卓越，有效地促进了师生成长，使得学校走上了内涵发展的快车道。
一、什么是书香校园
什么是书香校园，各人理解不尽相同。我们对书香校园的理解，是创设一种氛围，以活动为载体，引领师生读书。通过阅读净化人心，接纳自我肯定自我；通过读书教化人性，超脱自我，享受人生；通过阅读开化人生，静心立世，智慧处世。
让书的香气能像花香一样弥散在校园的各个角落，让读好书成为教师、学生生活中最自然的事，让师生从书本中汲取阳光和水分。营造书香校园的切入口应该是读好书，倡导学生教师把读书作为学习与从教的基础，简单地说就是用读书来提升师生阅读品味，提升师生的素质和个人修养，引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校园。我们建设“书香校园”，旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的具有书卷气、学者气的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的幸福成长奠基。
二、为什么说书香校园可以成为学校内涵发展的动力
一所学校有无发展后劲，关键在于是否构建了学习型的组织，学校是否成为学习的团体，师生的学习习惯是否养成。通过调研和反思，我们深刻认识到：教师的理论素养和文化素养的缺失，是制约学校发展的主要因素之一，也是提高教师素质和教学质量的“瓶颈”。先进学校的发展经验都有一个共通点，就是通过学习型团队建设提升学校层次，唤醒学校的发展活力和教师的教育激情，直抵教师专业发展的内核，让师生焕发成长的动力。为此，我校以营造书香校园建设作为推进学校内涵发展的动力。
营造书香校园，是我们全校师生美好的追求，是我们创建学习型校园的重要抓手。一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。因此，我们围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展了全校性的读书活动，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生热爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成了热爱读书的良好风气。通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、怎么样营造书香校园
怎样将书香校园建设放到学校层面上推进，我们的思考是：指向学生的成长，指向教师的专业发展，指向学校的特色建构。
一创设物态环境，营造书香氛围
“近朱者赤，近墨者黑”，这句名言同样适用于读书。我们可以从历史长河中名人发展的轨迹来看，他们的成长得益于渊源的家庭文化，离不开父母的言行熏陶。如果我们时时浸润在浓浓的书香氛围中，如果我们身边的每一个人都在开卷而诵，掩卷而思，我们也会情不自禁地翻开读本，从几行到几页，到爱上读书如痴如醉。所以，读书的氛围很重要。
作为学校，应该让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话，让我们学校的每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。为了让学生能更好地走进“阅读”中去，我们充分开发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境，让每一个孩子都能走进书中去。走进我们的校园，“同名著为伴，以经典为友”的读书口号异常醒目，各楼层走廊立柱上经典诗词图文并茂，教室外的“校园读书之星”、对话中外文学大师、古今勤学风采展示等等，处处都让人感受到书的魅力，勾勒出一幅具有浓浓书香气息的校园风韵。班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。每个班级都设立专门的图书角，各班通过向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，一来可以方便学生自己课余阅读，二来可以互相交换着看。建立阳光、开放、简易、实用的“我爱书吧”，让学生喜爱的书在校园随处可阅，提高书的利用率，实现资源共享，克服学校阅览室面积不足的实际困难。为了引导学生从小树立藏书意识，我们还积极倡导每个学生建立家庭图书架，让书香飘进每一个家庭。作为学校和老师，我们定期向学生推荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行宣传和表扬。这样，让我们的老师和孩子时时刻刻感受到文字的存在，每时每刻享受语言带给我们的奇妙的心灵感悟，不读书，我们还能做什么？
二以身立教，率先垂范，让教师读书成为习惯
1.精心挑选，让教师有书可读。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，在教育教学的实践过程中共识到：教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求学生做到的，教师首先要做到。“台上一堂课，台下千日功”，“好书伴群侧，居高声自远”。为了激励全体教师做与书为伴的教师，学校为教师免费订阅书报、购买教育理论书籍，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。学校还实行“以书代奖”制度——各类教学比武以书籍替代奖金；校长”荐读”制度——校长在全体教职工大会上进行好书导读。大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在读中学、读中教，与书为友，童心永存、激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。
2.做好笔记，让教师读有所得。
在读书的基础上大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动，意在吸收并采纳百家学问，为自己的成长厚实基础。学校统一发放《读书笔记》、《教学随笔》，要求教师每学期选读三本有利于提高教育教学理论素养的书籍，其中一本精读，认真做好名著名言的摘抄，每月写好一篇读书心得；在读书基础上养成写随笔好习惯，每月至少写4篇教育教学随笔，月末检查，期中、期末评比。
3.开展研究，让教师读有所思。
在教师队伍建设中，做好省级课题《夏衍母校开展文学导读活动的实践与研究》的实施工作，把此课题作为整个学校的中心课题来进行研究与实施，在校园中营造浓厚的教科研氛围，研究读与写结合，以读促写，以写促思，促进学生阅读、写作和思维能力的融合与提升，逐渐地让读书成为我校校园文化的重要组成部分，成为师生的生存方式之一。通过提高教科奖励和度，激励、督促广大教职工积极撰写教育随笔、经验总结、教学案例等，树立科研意识，培养更多教师成为科研型、专家型教师和市县学科带头人。
三开展读书活动，共赏书香风景
1.推荐阅读书目，保证阅读品味。
学生要阅读，读什么？怎么读？老师们在思考。于是学校的语文老师认真学习课标，明确了我国《语文课程标准》中对学生阅读能力的要求：培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能出不理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。规定阅读量标准，在校学生课外阅读文字总量应该不少于145万字（1-2年级不少于5万字；3-4年级不少于40万字；5-6年级不少于100万字。）教师们根据课标要求，在校本课程教材中进行调整，阅读方法的教学和推荐书目有机结合，根据学生的实际情况和学校图书馆的资源及区推荐书目，进行筛选，对学生进行阅读方面的指导。
2.设置阅读课，保证阅读时间。
设置阅读课，保证阅读时间，在课程表中明确每周一节文学导读课为全校阅读时间，主要是学方法、诵经典、品名著等等。老师们从培养学生良好的阅读方法和习惯出发，积极指导学生的阅读。
3.提出阅读要求，保证阅读积累。
低年级：熟读背诵教材以外易理解的诗词，每学期不少于10首（篇），在教师指导下说出大概意思。中年级：熟读背诵教材以外经典诗词每学期不少于20首（篇），并能说出诗词的意思及要表达的思想感情。尝试体验诵读价值的创生性——引用诗文、仿写诗文、诗文创造等。高年级：熟读背诵教材以外有一定难度的经典古诗文，每学期不少于20首（篇），并能说出其意思及要表达的思想感情。体验诵读价值的创生性——引用古诗文、仿写诗文、诗文创造等。根据学校推荐书目，开展大阅读活动。阅读量要求：低年级每学期1-3本。中年级每学期3-6本。高年级每学期5-8本。
4.倡导三个“共读”，激发阅读兴趣。
“同伴共读”：以漂流书的形式，让学生将自己喜欢的书籍“漂”给同伴，阅读后写下自己的真实感言，然后继续漂流，将好书阅读到底。让所有参与阅读的学生在读书中开阔视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
“师生共读”：我们提出每个教师都是学生读书的组织者、参与者、引导者、合作者。积极开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。利用晨读晨背课、读书课为学生朗读经典书籍。营造“师生同读”的书香氛围。
“亲子共读”：在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，经经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。
5.搭建交流平台，享受阅读乐趣。
一是每年举办读书节。在读书节中，我们举行文学少年评比、书香班级和书香家庭评比、读书小报展评、读书征文评比、儿童文学作家报告会、“阅读童书、亲近文学”教学研讨、书香论坛、诗文诵读成果、“征集名言，制作书签”展示会等活动。在“读书节”期间，我们邀请家长参加学校的活动，向家长宣传学校书香校园建设的阶段性成果。另外，我们还邀请了社会各界人士召开专题研讨会，共话书香校园建设。
二是开展形式多样的主题阅读活动。以年级或班级为单位，结合学生的年龄特点和阅读关注点有组织地开展主题阅读活动。如三年级在去年下半年，开展了以“我们在童话中成长”为主题的童话节活动，通过读童话、送童话、绘童话、集童话、写童话、演童话等形式引导学生多形式的亲近童话内容，多角度的感悟童话故事，从而爱读书的习惯。
三是丰富多彩的读书会活动。班级读书会：顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流，让学生在读书会上交流读书的心得，畅谈读书的体会。教师读书会：“身教胜于言教。”在极力打造学生精神世界的同时，我们教师更要通过阅读来为自己打一点精神的底气。学校由教科室负责组织成立“青年教师读书会”，开展教师读书沙龙，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。亲子读书会：学校定期举办亲子读书会，通过向家庭分发倡议书，开展“亲子共读、家家书香”活动，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子们走进书的世界。
朱永新先生曾说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”。当我们以精神成长的视角看“读书”的时候，建设“书香校园”，其实就是营造精神家园。我们感到建设“书香校园”，既是落实构建“学习型学校”的具体实践，也是深化学校办学特色有益探索。今后，我们将更加振奋精神，坚定信念，阔步前进，用自己的方式诠释着“书香校园”的独特魅力与深刻内涵，用才能和智慧继续书写书香的人生，让书香校园成为学校内涵发展的不竭动力。

如何引导学生"多读书
一、自主营造读书的良好氛围
课外阅读必须有一定的物质保证，让学生自主营造读书的氛围，会有效地激发学生阅读的积极性。
1自主动手开辟“班级图书室”。引导学生自主进行管理。民主选举班级图书管理员、小组图书馆理员，共同商讨图书管理制度，形成一套借书登记、还书记载、护书公约等规范的管理程序。自主管理的模式激发了学生读书的热情，也充分发挥了同学们的创造性。在管理的过程中，针对一些管理的缺陷，出谋划策、及时调整，使管理最优化。
2.自己动手设计“小书房”。家庭良好的读书环境对于学生的成长是非常重要的，鼓励学生在家里创建自己的小书房，为自己营造一个“读书小天地”。根据自己的爱好，布置自己的书房，如在墙壁上挂上自己喜欢的名言，或画上自己喜爱的画，挂上自己亲手制作的小玩意儿，订上一份自己喜爱的读物，买些自己感兴趣的书籍，自己动手给书籍编号……让孩子们在亲手设计的小天地里享受读书的无穷乐趣。
二、自主选择课外阅读的方式
1.鼓励学生根据自己的爱好选择适合自己的课外阅读的内容。学生是课外阅读的主体，必须尊重学生个体差异和不同的阅读要求，尊重学生的生活经历和体验、审美经验、个性特点及认知水平，使课外阅读成为个体的需要。平时的阅读，放手让学生去选择，让童话故事、科普小说、民间故事、寓言故事走进学生的生活。在指定性的课外阅读上留有选择余地，如学过了《草船借箭》一课，要求学生讲一个三国故事。
2.一般来说，读完一本书做读书笔记可以写主要内容，摘抄好词佳句，写下主要收获、读后感想等。让学生根据自己的阅读感受来定笔记的项目。
3.在阅读的方法上，教师予以适当指导，学生可根据阅读需要，自主选择。
此外，课外阅读是一个宽泛的概念，它不但包括一些报刊书籍的阅读，也包括网上浏览，阅读电子报刊，听广播、看电视等，积极鼓励学生通过各种方式进行课外阅读，做到动静搭配，劳逸结合，多种方式的阅读交互运用，有效地扩大阅读面，提高阅读效果。
三、自动选择展示成果的方式
定期举行阅读成果交流是激发学生积极阅读的不竭动力。课外阅读是个性化行为，由于学生阅读的内容、方式不一样，对阅读对象的感悟也不一样，因而交流成果的方式也就不尽相同，积极鼓励学生采用不同方式展示自己的阅读成果，符合学生阅读个体差异，因而使学生自主性大大提高，常见的方式有以下几种。
1.读书心得交流。即大家聚在一块根据自己的阅读内容谈自己的阅读体会，要求大家各抒己见，鼓励发表独特的见解。
2.读书故事会。小学生非常喜欢童话故事、神化故事、寓言故事等故事书，举行故事会，让学生把自己印象最深刻感受最深的感受讲出来，不仅能加深阅读的印象，而且能很好地发展学生的口头表达能力。

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新抚区17548984594： 怎样引导学生多读书. - ？
乜彼依诺： 觉得关键还是要让学生自己喜欢读书. 就是应该引导学生去发现读书的乐趣,读书的益处,培养爱好.

新抚区17548984594： 如何鼓励孩子多看书,培养读书的兴趣 - ？
乜彼依诺： 一、身示范,与孩子同读,诱发孩子阅读的兴趣 把孩子领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于家长,取决于书籍在家长本人的精神生活中占有何种地位.要让孩子热爱读书,家长首先要爱读...

新抚区17548984594： 如何引导孩子多读书？
乜彼依诺： 这需要家长的引导!首先家长应该自己也多读书,一来可以讲些有趣的故事,培养孩子的兴趣;二来给孩子做个榜样,久而久之孩子也会跟着读的. 经常带孩子去书店看看,观察他喜欢哪类书,然后再慢慢引导.要从小培养他看书的习惯,不管什么类型的,涉及面尽可能的广些!

新抚区17548984594： 如何培养学生热爱读书 - ？
乜彼依诺： 1.改善阅读教学,培养良好的阅读兴趣和正确的归因心理 (1)有一个现象应该引起我们的深思:几乎每个新学期,学生一拿到语文书,就会猛读一气.而等到老师讲这一课时,学生则懒得读书了.我认为问题有二:一是语文课上的阅读量太小...

新抚区17548984594： 如何引导学生喜欢阅读 - ？
乜彼依诺： 一、从激发学生的阅读兴趣出发,让孩子喜欢阅读 常言道:兴趣是最好的老师.有了兴趣,才能有学习的快乐,有了兴趣,学生才会自觉地地去学习,去探索.学生只有对读书感兴趣,才会在阅读方面有最好的收获.1、向学生推荐阅读的素材...

新抚区17548984594： 如何培养学生养成爱读书的习惯 - ？
乜彼依诺： 书籍是人类最好的老师,读书的益处很多,不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操、让人明真理,辨是非,对学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力,养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身,正所谓“书中自有黄金屋”.所以小学...

新抚区17548984594： 怎样才能让小学生养成读书好的习惯,读书好,多读书 - ？
乜彼依诺： 1 激发读书兴趣,培养读书习惯 兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会主动去读书.而兴趣要从小培养,低年教师在培养学生爱看书之前,可以先让学生爱听——教师读给学生听.教师要善于分析每个学生的心理特征,懂得孩子喜...

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乜彼依诺： 如何引导学生有效地进行课外阅读 一、培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯. 兴趣是入门的老师,只有具备了浓厚的阅读兴趣,才能步入阅读的圣殿.兴趣并非与生俱来,它需要教师的引导,待其吸吮其甘甜的乳汁,并滋养其...

新抚区17548984594： 怎样引导孩子爱读书 - ？
乜彼依诺： 要引导孩子爱读书,首先要家长以身作则,平时有空了(至少要30分钟),拿出你感兴趣的书看一看,同时提醒孩子“咱俩看会书吧”给他找她也感兴趣的书,不一定要作文啊什么的孩子容易反感的学习类的,可以手工的家长和孩子一起边看边做,及影响了孩子主动读书,又增加了亲子关系,或者就是看漫画也行,一步步引导孩子对书不再抵触,时间长了就可以给他推荐你想让他看的读物了,给孩子推荐的书家长要经常关注,比如问问孩子书上都讲了什么内容,他对哪些地方最感兴趣,能不能给你讲讲书里的东西,这样孩子会认为你时刻都在关注着自己,他也就对自己读的东西更加的认真投入了,慢慢就养成了爱读书的习惯了

新抚区17548984594： 如何指导学生读书 - ？
乜彼依诺： 梁启超在《治国学杂话》一文中说:“一个人总要养成读书趣味.必须养成读书习惯,才能尝着读书趣味”.梁启超所说的“读书趣味”,是指人一生的读书习惯.一个人的读书习惯在学生时代就已经形成了,所以,学生在学校就要养成很好的...