《学棋》课后反思
《学棋》课文告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意；否则，再聪明的人也不能掌握真正的技术，不能学会更多的知识。以下是我收集的《学棋》课后反思，欢迎查看！
第一篇：《学棋》课后反思
《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手求学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
教学时我从插图入手，让学生认真观察图画，先用自己的话说说图意，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。让学生读读找找这个学生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用“一边……一边……”说说话。还展开想象那个学生他听秋说了什么?他问什么?然后带领学生朗读，体会他的认真专心。而另一个学生是怎样学习的呢?学生不难找出相关的句子。
同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时“走神儿”就是听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢?自然地过渡到第三自然段的学习。学习第三自然段，让学生用上“因为……所以……”说一说。然后我让学生想想我们生活中有哪些例子也像这篇课文一样，不同的态度有不同的结果，从而揭示了生活中只有专心致志才能学有所成的道理。
第二篇：《学棋》课后反思
《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。本课识字量小，文章内容浅显，因此我把重点放在了培养学生自读自悟和口头表达能力这两方面上。
学习第一自然段，在学生自读的基础上，我让学生说：“这是一个 的老师。”学生踊跃发言，“出色”、“著名”、“棋艺高超”、“了不起”被学生争先恐后地说了出来。然后我又说：“我们知道有两个学生拜了远近闻名的秋为师，学习下围棋，他们学习的结果怎样呢?”学生很快从书中找到了答案。我继续引导：“既然老师是一样的，那为什么学的结果会截然不同?请看第二自然段。用“——”画出写一个学生学棋的句子。”学生边读边画，画完后，我又让学生用一个四字词概括出来。
接着我问：“谁能找出这句话里的'三个表示动作的词?”学生找出来后，我又引导学生用“一边……一边……”说句子。然后，我说：“那另一个学生是怎么学棋的呢?用‘ ’画出。”学生很快就画了出来。“谁能用一个词概括一下他是怎么学的?”在我的启发下，学生说出了“三心二意”、“心不在焉”。我问：“这样好不好?从文中什么地方可以看出来?”学生边读课文边说：“‘走了神儿’是说这名学生听着听着就不去注意老师的讲课，想到别的地方去了。”学完第二自然段，我让学生用“因为……所以……”这个句式说说这两个学生是怎么学的和学的结果，学生能说对意思，但不够通顺。
整节课下来，我感觉学生确实积累了不少词语，但表达能力还需加强，朗读能力还有待提高。
第三篇：《学棋》课后反思
《学棋》描述了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同的生动故事，启示人们学习必须专心致志的道理。教学过程中，我采用由果找因、抓关键词的方法来教学，清晰地展现了文章的主旨，让学生懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。
1、利用文中插图导入新授内容。
根据低年级学生形象思维为主的特点，我充分利用好文中插图，先让学生给图中人物命名，然后问为什么他们要跟秋学棋，这样很自然的导入文中的第一段。在学习第一段时，我抓住了“远近闻名”和“能手”两个词让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，有感情朗读，激发了学生学习兴趣。
2、引导学生发现问题，由果找因。
学完第一段后，直接导出了第三段——两个学生的学棋结果。
在理解了“出色”、“没有多大长进”后，问学生读到这儿你发现了什么问题?学生提问：“两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学习的结果不一样?”这时我再让他们自己阅读第二自然段找原因。
课文中的插图和第二自然段的内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。所以教学时，我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子，再采用对比教学的方法，让学生自己看，自己读，自己去总结。
简洁的叙述学生一读就懂，这时就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果?让学生用上“因为……所以……”说一说，由此学生们自悟出了学习要专心致志才能学有所成的道理，我告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。学完课文，我还进行了拓展延伸：我国也有许多著名的围棋能手，聂卫平、马晓春、俞斌、常昊等，我让学生去收集一些他们的小故事并和大家一起来交流。学生们学得兴趣盎然。
总而言之，语文课堂既要备教材，更要备学生。自己首先做回学生，做文章的第一读者，用心研读，吃透教材，与文本对话，体会作者的本意，然后细心地设想学生在各环节可能出现的各种问题，而不是第一步就去翻阅教参、花心思设计缜密的教学过程、寻找丰富的教学手段。只有这样，才能吸引学生的注意力，把语文课上出特色来，激发起孩子们对学习语文的兴趣。在今后的教学工作中，我要努力把每一篇课文都当做和学生平等对话的资源，培养他们对祖国语言文字的热爱，扎扎实实地训练他们的语文基本功。
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司爸清火： 习了学棋这一课,我明白了学习时应该(专心致志),不能(心不在焉),我以后(要学习这种精神).
七台河市18931915740： 读了《学弈》这篇课文明白了什么道理? - ？
司爸清火： 读《学弈》有感 我学过不少篇课文,从这些课文中,我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布,足智多谋的诸葛亮,淳朴、憨厚的少年闰土,但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事. 这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋...
七台河市18931915740： 学了13课学棋这篇课文我懂得了什么道理 - ？
司爸清火： 《学棋》本篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理. ——改编自《孟子·告子》的《学弈》.
七台河市18931915740： 二年级《学棋》讲的是什么故事?告诉我们什么道理? - ？
司爸清火： 1:故事:讲了古时候两个学生拜秋为师学下围棋,一个专心致志,一个走神儿,所学结果完全不同.2:道理:从而使学生明白学习必须专心致志的道理.
七台河市18931915740： 《学弈》的中心思想 - ？
司爸清火： 中心思想: 通过讲述弈秋两个学生学棋的不同态度及弈秋的评价,揭示了学习任何东西都不能三心二意,要专心致志才能学好东西. 如满意,请采纳,哈哈!!
七台河市18931915740： 学棋这篇课文告诉我们什么到理 - ？
司爸清火： 这段古文共有4句,有三层意思.第一句是一层意思,指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人.这句话为下文做了铺垫,因为“名师出高徒”.他教的学生本该都是高手.第二层(第二、三句)却出现了一种不和谐的现象:弈秋教的两个学生,其中一个专心致志,把弈秋所教的话完全记在心里;另一个虽然在听,心里却在想着也许就有天鹅飞来,想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来.结果虽然一同学习,后一个比前一个却是远远比不上了.第三层(最后两句)是自问自答:是不是后一个比不上前一个聪明呢?完全不是.联系第二层可知,后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊!
七台河市18931915740： 《学棋》一课告诉我们,做任何事情都要什么?不能什么? - ？
司爸清火： 做什么事情都要专心致志,不能三心二意
七台河市18931915740： 《求一个数是另一个数的几倍是多少》教学反思 - ？
司爸清火： 本课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题.倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一,建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围.倍知识的生长点...
七台河市18931915740： 学棋一课告诉我们,做任何事都要什么,不能什么 - ？
司爸清火： 做任何事都要一心一意,不能三心二意.
七台河市18931915740： 请问学奕读后感200字 - ？
司爸清火： 今天,我们学完了新学期的第一篇课文《文言文两则》,我内心感触最深的是第一篇文言文《学弈》.《学弈》这篇古文主要写了下棋高手弈秋教两个人下棋.虽然两人在一起学,但两人的学习态度却截然不同.一人专心致志,谨记弈秋的教诲...
