如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展61
剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造,并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中,不受功利思想和价值观念的制约,体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和生活情趣。儿童剪纸是儿童素质教学的重要内容,它不仅能培养儿童的审美情趣,还能锻炼儿童的动手能力,使儿童“心灵手巧”。所以剪纸已成为幼儿园和小学经常采用的美术教学课程之一。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处:“一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。”也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此,我在班里设立了一个剪纸兴趣组。通过实践,我总结了一些经验:一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术,对于现代的孩子来说平时接触的很少,所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境,使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室里墙面的布置是与一幅典型的剪纸画,在窗上有着各种各样的窗花,而墙上坠的是幼儿自己动手做的花链。平时,经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品,感受剪纸艺术的魅力。二、激发幼儿的剪纸兴趣孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字,有圆形的,方形的,心状的,他们也特别感兴趣。因此我收集了这些“喜”字,并展示给幼儿看。幼儿看后,都要求我能够教他们剪这些“喜”字,我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后,每个幼儿都拿着他们的作品,脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始,他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。三、引导幼儿学会观察剪纸是一种民间艺术,它的题材都来源与生活,来源与大自然。因此,当幼儿在创作剪纸时,他首先就需要有丰富的生活经验,这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人,要学会观察,善于观察。在我第一次创作剪纸的教学中,我要求幼儿来画一种小动物,这看似简单的活动,却引发了许多问题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征,可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留有了一个星期的时间给孩子,让他们在生活周围找一种小动物进行观察,然后再来进行创作。第二次,孩子们的作品着实有了很大的改观,尽管线条上还不够流畅,但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征,从这个活动中,孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物,你才能够创作出出色的作品。以后,在平时的生活中我经常的发现,孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子去操场游戏,几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么,在第二天,有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蜈蚣。我当时十分的惊讶,询问他为何想到剪一只蜈蚣,他告诉我他昨天在操场上发现了一只蜈蚣,他有很多很多脚,特别好玩。看来,孩子们已经开始学会观察了。三、从易到难、循序渐进在剪纸的教学中,我先教幼儿剪直线和曲线,练习最基本的线条。等有了一定的基础,我让他们学习剪简单的图形,从圆形开始。在剪的过程中,我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折,然后剪出半圆,打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸,剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加,十分适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来,幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。四、多种教育渗透与剪纸教学中任何一种教育方法都不是孤立的,都有其内在的联系。在每次剪纸前,我都要求他们先想好自己需要剪什么,用什么方法剪比较合适,可以添加一些什么?这样做有利于培养幼儿的思维建构能力,语言表达能力,并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中,有时也往往会出现败笔,剪出的形象没有达到他所期望的,这是我会让他来想象此时剪出的形状像什么,从而再来根据这个已有的成品进行创作,完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感,还有助于激发幼儿的活动兴趣。在完成一幅作品后,我请所有的幼儿都来做小老师,一起来评价他们的作品,从而来提高他们的审美能力。每到一些季节或节日,我还让幼儿剪一些有关这些主题的作品,增加他们对季节、节日的认识。五、将趣味性寓于剪纸活动中剪纸活动本身是比较枯燥的,对于幼儿来说,他们喜欢新奇、有趣的活动,因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲,增加幼儿的活动积极性。1.根据教学内容,设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来,使幼儿感到有趣并-易于理解接受。如:练习目测剪直线,便可设计为“学做小厨师”,要求幼儿把方形线剪成细长的面条,比比-哪位小厨师的面条做得好;沿线剪圆形便可设计为“削苹果”,比谁的苹果皮削得长等。2.剪纸与绘画、粘贴相结合,丰富作品。由于技能的限制,幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体,如:剪-蝴蝶、花篮其中细小的部份:蝴蝶的触角、花篮的提手,幼儿很难剪出,可指导幼儿用笔画出。有些面积大的-物体,如:衣裙、房子,可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上,使作品更丰富,美观。3.剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如:剪面条、服装,可以玩开商店的游戏;剪的拉花、窗花,可以做节目装饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏,美化了环境,能激发对剪纸的兴趣,也激发了幼儿对美的-事物和美的环境产生美的情感体验,培养对美的感受力。剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久,在我国有着深厚的传统基础,体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣,具有鲜明的本土艺术特色,它不仅能促进幼儿的身心发展,让幼儿在活动中受到美的熏陶,而且还发展了幼儿的创造力,并且继承里中国的传统艺术,所以,我认为在幼儿园开展剪纸教学是十分有必要的。
摘要:剪纸活动是我国传统的民间艺术,在幼儿园课程设置中,剪纸教学已经成为幼儿美术教学的一项重要内容。剪纸活动能够培养幼儿的动手、动脑、创新、审美等多种能力,可以充分发挥幼儿的想象力和创造力。中国的教育应该具有民族特色,而剪纸活动完全符合和体现了这一教学理念。幼儿剪纸活动在人们的早期教育中弘扬了民族文化,把民间艺术与现代教学有机结合,传承了中国的历史文化,丰富了幼儿素质教育的内容。本文从阐述剪纸活动对幼儿教育的意义出发,探讨剪纸活动在幼儿园教学中开展的重要意义,给出在幼儿园有效开展剪纸教学的具体方法。
一、创设环境,激发幼儿兴趣1.创设幼儿感兴趣的环境。在展示墙上,贴上栩栩如生的剪纸作品让幼儿欣赏,感受浓郁的民族气息与氛围,这些作品深深吸引了孩子们。孩子们围在四周赞叹时我趁机引导幼儿感受剪纸艺术的魅力并把自己剪的作品向幼儿展示,让幼儿拿在手中观察。通过对实物的接触,更加激发了幼儿的好奇心,使幼儿对剪纸的兴趣更浓了。
为了进一步提高幼儿的学习兴趣,我们开设了剪纸区角游戏,在剪纸区里投放有关剪纸的图书,让幼儿随时翻阅。并投放了一些彩纸、剪刀,让幼儿试着玩一玩、剪一剪,这样孩子们对剪纸的兴趣更加高涨了。
2.注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。为培养幼儿对剪纸活动的兴趣,我们十分重视幼儿的参与,将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室,鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画,贴在活动室内,让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型,感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料,努力创设一个符合农村特点、有童趣、有剪纸特征的环境,激发了幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。
二、从观察入手,学习剪纸
1.以观察为基础,让幼儿自由表现。如在进行剪纸活动《苹果》时,我们先找来实物苹果,让幼儿仔细观察。先观察苹果的外轮廓,再观察苹果的细节部分,幼儿通过观察,了解掌握了苹果的外形特征,因此,在实际操作时能很快地剪出来。
2.生活中养成随机观察的习惯,培养幼儿的观察能力。除了在活动中要学会观察,还应更多地在生活中学会随机观察。如外出活动时,观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等,为幼儿进行剪纸积累素材。
3.引导幼儿从不同角度观察同一事物。如在剪纸活动《兔子》时,幼儿对兔子不是很熟悉,我们就找来各种有关兔子的图片,让幼儿欣赏、观察,以了解兔子的主要特征。
三、剪纸教学的步骤
怎样教幼儿剪纸?教师要根据幼儿的身心发展水平,由浅入深,由易到难,有目的、有系统、循序渐进地不断提出新的要求,使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。
1.幼儿开始学习剪纸,比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状。目测剪没什么要求,幼儿可随意剪出自己喜欢的物体,其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。
2.当幼儿对剪纸产生了兴趣,学会熟练使用剪刀后,便教幼儿学习沿线剪。即按照纸上画好的图形轮廓剪,沿线剪主要练技能,要求手眼协调,剪刀沿着物体轮廓剪,对幼儿有一定的难度。
3.最后学习折叠剪。就是将纸折叠一次或几次后,剪出相连的纹样。在学习折叠剪时,应注意折叠的层次不能太多,纸张不能太厚,否则幼儿的手腕力量不够,剪不开;其次,注意图案的连接点不能剪断。
四、剪纸教学的方法
1.根据教学内容,设计幼儿感兴趣的活动,把各种图形与生活中的具体事物结合起来,使幼儿感到有趣并易于理解接受。如:练习目测剪直线,便可设计为“学做小厨师”,要求幼儿把方形纸剪成细长的面条,比比哪位小厨师的面条做得好;沿线剪圆形,便可设计为“削苹果”,比比谁的苹果皮削得长等。
2.剪纸与绘画、粘贴相接合,丰富作品。由于技能的限制,幼儿的剪纸作品不能准确地表现物体。如:剪猫头鹰的细小部分——猫头鹰的眼睛、身上的羽毛,幼儿很难剪出,可指导幼儿用笔画出。
3.幼儿剪出一个图形时,教师鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点什么。大班幼儿剪的图形比较逼真、形象,再在这些图形上添上几剪刀,显得更加惟妙惟肖。如:在剪出的花上再剪出眼睛,花就有了神情;太阳剪出嘴巴,就会表达感情。这种方法有利于发展幼儿的形象思维能力。
4.剪纸作品可用来进行游戏或美化环境。如:剪的面条、服装,可以玩开点心店、商店的游戏;剪的拉花、窗花可以做节日装饰;剪的雪花可以布置成主题墙饰——美丽的冬天。幼儿看到自己的作品丰富了游戏、美化了环境,更能激发对剪纸的兴趣,也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验,培养对美的感受力。
五、发展幼儿的想象力和创造力
幼儿大多天性喜欢玩弄剪刀喜欢剪纸,在剪纸活动中,他们通过眼、手、脑的协调动作,可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时,又对促进幼儿的智力发展、丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。
幼儿在剪贴、折剪活动中经常接触各种颜色的彩纸、剪刀,通过对这些材料的性能、功用的了解、熟悉,不但扩大了幼儿的知识面,而且在剪纸活动中给了幼儿一个发展思维想象力、进行创造性活动的机会。这样使幼儿的动手操作能力得到了提高,同时在创造性、发散性思维方面也得到了进一步的提高。
实践证明,剪纸活动对幼儿的发展起着不可忽视的作用,所以,在幼儿园开展剪纸活动是很有必要的。
关于剪纸的800字记事作文精选5篇
我姥姥是村里剪纸活动中一等一的高手,还有着“剪纸能人”“剪纸神人”的称号,因为姥姥剪的剪纸惟妙惟肖。她剪的那些动物活灵活现,好像给它一颗心,它就可以活蹦乱跳了。只要一把普普通通的剪刀和一张普普通通的彩纸,在我姥姥的手里翻来折去,再“咔嚓”剪几下,就能剪出美丽动人的图案来。一天,姥姥来我家...
[数学文化在对称图形教学中的渗透] 小学生轴对称图形剪纸
栩栩如生的民间剪纸窗花,甚至我们每一个人、每一张绽开的笑脸,你难道没有感受到对称的力量吗……以上教学活动在渗透数学文化上有如下几个特点,1、注意凸现数学课堂文化属性,数学有自己丰厚的文化渊源,但枯燥无味、死记硬背的教学形式一直成为阻碍学生学习数学的绊脚石,造成这一现象的原因是多方面的:...
介绍一些中国传统的技艺,如剪纸。书法等
全国各地都能见到剪纸,甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,也是中国最具特色的民艺之一,其造型特点尤其值得研究。民间剪纸作为中国本源哲学的体现,在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征,同时民间剪纸用自己特定的表现语言,传达出传统文化的内涵和...
剪纸艺术具有什么特点
民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造,并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中,不受功利思想和价值观念的制约,体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和生活情趣。1.依附性与独立性的统一 民间剪纸是附合民间习俗的必不可少一种艺术活动。它...
剪纸最早起源于何时?
剪纸最早起源于南北朝时期,多取材自喜庆节令、五谷丰收、民间戏曲故事、儿童、动物等,既饶富情趣又装饰美观,有着深厚的群众基础,故深受大家喜爱。唐代剪纸已处于大发展时期,以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。唐代民间还出现了利用剪纸形式制作的漏版印花板,人们用厚纸雕刻成花版,将染料漏印到布匹上...
今天的剪纸艺术在传承和延续下,与刚兴起剪纸艺术时有何差异?
扬州着名剪纸老艺人张永寿根据地长期的实践经验把剪纸的线条归纳为五个字:"圆、尖、方、缺、线"。要求达到:"圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。"可以说线条是剪纸造型的基础。形象夸张、简洁、优美:富有节奏感由于受到工具和材料局限,要求剪纸在处理形象时,既要抓住物象特征,又...
傣族剪纸有何用途
其次,剪纸还可以用来装饰傣族房屋。在传统傣族建筑里,剪纸经常用于点缀门窗,使得建筑物更加优美、富有艺术感,并且可以起到遮阳、遮雨等作用。同时,剪纸还可以在傣族庆祝节日时用来装饰房间,为节日增添喜庆气氛。最后,傣族剪纸也可以作为特色纪念品,用于商业活动和旅游纪念等方面。由于傣族剪纸的独特魅力...
你知道什么是剪纸吗?
“剪纸艺术,产生于劳动者实践之中的,也是属于他们自己的艺术,是劳动群众在生产劳动,社会活动之余,为满足精神生活的需要,自己创造,并在他们当中应用和流传的一种朴素的、自由的表意形式。”它是以人类创造的各种艺术形式形态来确定的。所谓剪纸艺术是一种独特的民间艺术,它有自己的艺术语言和表现形式...
北方剪纸是什么
剪纸这门艺术在北方广为流传,现在,剪纸更多的是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等,也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。剪纸不是用机器而是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀剪是借助于剪刀,...
以剪纸为行业的艺人何时出现的
宋代造纸业成熟,为剪纸的普及提供了条件,南宋时已经出现了以剪纸为职业的行业艺人。到了明清,剪纸手工艺术走向成熟,并达到鼎盛时期。中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国,剪纸具有广泛的群众基础,交融于各族人民的社会生活,是各种民俗活动的...
山郝盐酸: 剪纸是中国民间传统装饰艺术的一种,源远流长,风格多样,现在生活中已得到广泛的应用.幼儿园剪纸是一项手脑并用的美术活动.通过折叠、绘图和使用剪刀剪制,培养幼儿艺术爱好,培养心灵手巧的性格,对其以后的学习、生活、工作都...
嘉祥县17095726812: 如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展61 - ?
山郝盐酸: 一、创设环境,激发幼儿兴趣1.创设幼儿感兴趣的环境.在展示墙上,贴上栩栩如生的剪纸作品让幼儿欣赏,感受浓郁的民族气息与氛围,这些作品深深吸引了孩子们.孩子们围在四周赞叹时我趁机引导幼儿感受剪纸艺术的魅力并把自己剪的作...
嘉祥县17095726812: 如何开展剪纸活动 - ?
山郝盐酸: 一.重视幼儿良好剪纸习惯的培养.在剪纸活动中,我非常注意教幼儿在学习活动前怎样放置各种物品,在活动中怎样有条理地使用工具材料,尤其是怎样安全的使用剪刀(教师用剪纸图案表示出来),怎样保持桌面地面的整洁.在活动结束后...
嘉祥县17095726812: 教师在指导幼儿进行剪纸活动时应注意哪些问题? - ?
山郝盐酸: 民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱.在一张张色彩鲜艳的纸片里,孩子们创造出了变化万 千的各种图案,随心所欲地表达内心世界的美感.然而,在幼儿剪纸教学活动中,我们不难发现,教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导,而对小班...
嘉祥县17095726812: 如何利用民间手工艺活动开展艺术教育 - ?
山郝盐酸: 民间手工艺活动是指来源于民间与人们生活关系最为密切的一种艺术形式.表现在为一些日常生活用品的美化、装饰,有剪纸、编织、布贴、扎染印染、书画等.而艺术教育正是让幼儿回归生活,在环境中发现美、感受美、创造美,从而使幼儿...
嘉祥县17095726812: 浅谈如何开展小班幼儿手工教学 - ?
山郝盐酸: 摘要:“手工”是指用手操作、表现手艺的工作.手工活动关系到大脑的发育,手的动作和思维活动有直接联系,手的活动越复杂就越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动,从而使思维活动水平越来越高. 关键词:手工教学;撕贴;剪纸;染纸...
嘉祥县17095726812: 如何在幼儿园大班开展民间艺术教学活动 - ?
山郝盐酸: 设计思路:本活动来自预设主题《我喜欢的民间艺术活动》.中国民间工艺广博精深,种类繁多,但是,现在的小朋友对我国保守的民间艺术了解甚少,为了培养幼儿对民间艺术的了解和热爱,教师从中选择了具有代表性的剪纸、扎染、面塑...
嘉祥县17095726812: 如何开展与中国民间美术相关的幼儿教育活动 - ?
山郝盐酸: 搜集和展示民间艺术家的剪纸作品.教小朋友辨认剪纸当中的元素,向小朋友介绍石榴,蝙蝠,喜鹊梅花,鲤鱼,牡丹等传统元素的寓意.准备切好的红纸片,剪刀等工具,教小朋友进行几种简单的剪纸创作.
嘉祥县17095726812: 如何在美工活动中引导幼儿主动学习 - ?
山郝盐酸: 一、激发幼儿对美工活动的兴趣,培养幼儿主动学习 在美工区的活动中,我把所有的工具都放在较矮的桌子上,幼儿可以根据需要随意取用,所有用于美工作品制作的材料,如贝壳、树叶、糖纸、纸盒、彩纸等,也放在幼儿可随意取用的地方,...
嘉祥县17095726812: 如何在手工活动中培养幼儿的创意能力 - ?
山郝盐酸: 浅谈创意手工活动中如何培养幼儿的动手操作能力 儿童生性活泼、好动,他们喜欢用自己的双手、自己的一切感官去探索这个奇妙的世界.但是由于年龄小,很多因素都阻碍着孩子探索世界的脚步.这就要求我们幼儿园老师要积极培养孩子的动...