聚焦人物表现，推测思维过程——五下17课《跳水》
1.正确认读“肆、撕、龇"等7个生字；学写“艘、帽、咧”等14个生字；通过观察图片、联系课文内容等方法来理解“桅杆、放肆”等词语的意思。
2.了解故事内容，并根据起因、经过和结果讲讲这个故事。
3.正确、流利地朗读故事，读出情节一步步发展的过程。读出猴子放肆逗弄孩子的样子、孩子站在最高的横木上时的危险处境及船长在关键时刻果敢机智的表现。
4.通过孩子、水手的表现，了解他们的思维过程。聚焦船长的举动，推测他的思维过程，加深对课文内容和船长形象的理解。
第一课时
一、从"人物” 入手.整体感知故事内容
1.揭题导人。
2.学习字词。
(1)一艘往回航行的帆船。
提示:这是故事发生的地点。“艘” 和“航”是生字,注意“舟”字作为偏旁后书写的变化。
(2)桅杆、横木、船舱。提示:在“帆船”的图片上相应标出“桅杆、横木、船舱”
(3)更加放肆、撕咬帽子、逗他生气。
要点:这是谁的表现?联系课文内容说说“更加放肆”的意思。
3.说说故事内容。
二、小结:故事最吸引人的地方是它生动曲折的情节,列夫.托尔斯泰把故事的情节写得引人人胜。
第二课时
一、从“情节"出发， 了解人物思维过程。
1.情节中最让人揪心的是孩子走上了最高的横木，处于极其危险的境地。那么，这是谁造成的呢?（默读课文，思考。）
2.猴子的表现。读读猴子更加放肆的这些举动。猜测猴子可能在想什么，选一处说给大家听。
3.水手的表现。水手一次又一次的大笑,对故事情节的发展起了什么作用?
4.孩子的表现。默读课文第2-4自然段，找到描写孩子表现的语句，推测他在想什么。二、从结果推测 ，感受船长沉着果敢
1.船长在一瞬间便作出了决定难道他没有经历过思考吗?推测船长从看到儿子在桅杆顶端摇摇晃见，到用枪瞄准并命令儿子跳水这瞬间的思维过程。
提示:结合(语文园地冲中“交流平台”的有关内容,利用思维导图，说说船长的思维过程。)
2.推测船长的思维过程，从而体会船长果敢、机智的可贵品质。
3.总结点题。跳水是最后解决问题的关键，用跳水作为题目，采用的是抓住关键内容关键情节命题的方法。
三、以文带文《被人相信是一种幸福》
1.试着写出事情的起因、发展、结局。
2.“孩子，不是我救了你，而是你救了我。”你如何理解这句话。
附:拓展阅读——被人相信是一种幸福
一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了……”
船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”
终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”
孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！”
“怎么知道我一定会来救你的？”
“因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。
梁朝伟是一代人的偶像,他有哪些高质量的作品?
不是为了表达而表达，只是人的心思藏不住。观察人物行为推测人物心理，在解析到心理之后，返回来再看这个行为，合情合理，静水流深。含蓄是美的，很多东西不说出来，就会一生一世。说出来，就成为过去，抛诸脑后。2、《无间道》陈永仁真的是，无话可说。他的悲伤里隐藏着雀跃，心碎里闪耀着动人的生...
哲理漫画写作文
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想面貌,以及他在干什么;还要观察周围环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品,画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。还要分清主次,弄清画中谁是背景,谁是主要人物;多个人物,哪个是主要人物...
怎样端正孩子的学习态度
比如,阅读写人的课文,先要弄清课文“写了谁的什么事”,接着抓住表现人物性格和品质的重点词句熟读精思,通过分析概括,理解和掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。再如,阅读记事文,先弄清时、地、人、事,事情的起因、经过和结果;其次弄清事情详细经过和活动的重要场面,体会作者遗...
劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入。他正在做什么事?他是谁?他是怎么...
从此中可以推测，鲧治水患的方法很成问题，主要是用壅塞的办法，水无处可去，东堵西决，此堵彼溢，仍然为患，所以治水9年，“绩用弗成”。禹受命治水，并有益和后稷作助手。他“伤先人父鲧功之不成受诛”，故“劳身焦思”，发愤治好水患。禹这个人聪慧机敏，勤恳踏实，言行一致，又能身为表率。
天黑请闭眼中的专业术语
大约有挑战、搞掂、杀死、末位淘汰等多意，在天黑中指产生出白天出局者的少量候选人之间的辩护。暗警：隐藏着的警察。掰：指为自己或者他人辩解。白天：所有人睁眼，进行辩护投票的游戏阶段。包：通常指PK包，即让二个或二个以上的玩家去PK 打包：指把某几个玩家捆绑起来，形成一个具有共同利益目的的...
项脊轩志艺术特点赏析
纵观全文,以项脊轩起,以项脊轩结,用一间旧屋作线索,将人物,事件联系在一起。粗看,作者似乎是信手而书,无拘无束,漫无章法,实则经过精心的提炼和严密的构思。内有身世之感和思亲之情贯串,外有项脊轩的变迁绾合,虽然全文所写的都是日常生活小事,追念的人又分属三代,(祖母、母亲和妻子)但读起来却没有一点...
情绪的外部表现有哪几个方面?
一、面部表情 面部表情是人类表达情绪的最基本方式之一，人们通常会根据面部表情来推测他人的情感状态。例如，当一个人皱起眉头，紧咬嘴唇，表情沉闷时，我们通常会推断他正在经历着一些负面的情绪，如焦虑、压抑、痛苦等等。相反，当一个人眼睛放光、嘴角上扬，脸上洋溢着笑容时，我们通常会推断他正在经历...
三焦详细资料大全
中焦病证的临床表现为阳明燥热,则面红目赤、发热、呼吸俱粗、便秘腹痛、口干咽燥、唇裂舌焦、苔黄或焦黑、脉沉实;太阴湿热,则面色淡黄、头胀身重、胸闷不饥、身热不扬、小便不利、大便不爽或溏泄、舌苔黄腻、脉细而濡数。中焦病证的治法,阳明燥热,则通腑泄热。方用三承气汤;太阴湿热,则清热化湿,方用三仁...
请教心理学论述题:阐述任一种智力测验量表。 谢谢
测验功能:以人物画的方式,推测儿童认知的发展程度,快速客观的筛选出智能障碍儿童。适用对象:二至十二岁测验内容:以简便、客观为诉求,主要根据国内儿童人物画的阶段性发展编制评量项目。修订\/编制者:邱绍春编制拜瑞-布坦尼卡 视觉-动作统整发展测验(VMI)(The Berry-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor ...
解读《押沙龙,押沙龙!》的多元叙述艺术:押沙龙
这样叙述者被赋予了很大的想象和推测空间，其个人的文化、立场和情感便拥有了一个进入的契机，以尝试给这一家族历史某种确定的意义。小说的重心就从萨德本转向叙述者，从萨德本家族的故事转向这个故事的叙述，这就是这个故事的写作转移。［5］另一方面，书中各人物既然有了很大的空间可以从不同角度、怀着...
冯希益心： 教学目标: 1.正确认读“肆、撕、龇＂等7个生字;学写“艘、帽、咧”等14个生字;通过观察图片、联系课文内容等方法来理解“桅杆、放肆”等词语的意思. 2.了解故事内容,并根据起因、经过和结果讲讲这个故事. 3.正确、流利地朗读故...
云龙区13031018604： 如何能塑造好一个人物 - ？
冯希益心： 塑造一个立体的人物不仅需要形似,更要神似.在塑造一个人物之前,首先要了解她所处的生存背景、她的家庭、她的谋生方式、她的成长过程、她的生活圈子等.并结合性格特征,推测出这个人物在种种不同的场合下,对人、对物的反映....
云龙区13031018604： 《如何进行有效的看图写话教学》 - ？
冯希益心： 小学低年级语文教学要求是:继续学习观察简单图画和事物的方法,能看简单的图说话、写话.看图写话训练分为单幅图和多幅图两类. 下面我们来看一看,读一读,想一想,比一比. 单幅图展示一个场景、反映一种事物或表现一个人物等
云龙区13031018604： 买椟还珠人物思维过程? - ？
冯希益心： 1、人的眼睛只盯着那只精美的盒子,结果却丢掉了真正有价值 的宝珠.可见,做什么事情都要分清主次,否则就会象这位＂买椟还珠＂的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来. 2、商人过份注重外表,使装饰外表的价值高于珠子的价值...
云龙区13031018604： 心理学案例分析题:思维过程、小学生思维概括的三级水平 - ？
冯希益心： 小学儿童思维基本过程的发展 小学儿童的抽象和概括在教学的影响下有了很快的发展.但是,由于知识经验和智力水平的限制,他们的概括能力又具有自己的特点. 一般说来,小学儿童的知识经验还不十分丰富和深刻,因此,他们只能利用某...
云龙区13031018604： 小学五年级了,如何才能提高孩子的阅读理解能力 - ？
冯希益心： 语文是我们学科中至关重要的一科,语文的成绩分量也是举足轻重的.学好语文知识对于未来的生活、学习都有很大的帮助.语文试卷中最难的题目就是阅读理解,那我们该怎样给孩子进行小学五年级阅读辅导呢? 阅读,我们不仅要对文章了解,...
云龙区13031018604： 如何培养小学生想象力 - ？
冯希益心： 如何培养小学生的想象力 培养想象力是形成小学生创造力的一个重要途径.那么,如何培养小学生的想象力呢?一、在教学中创设想象的气氛与环境,鼓励学生大胆想象,奠定想象的情感基础.只有在欢愉舒畅的自由氛围中,学生才能够、才...
云龙区13031018604： 如何进行小学语文低年级看图写话教学 - ？
冯希益心： 一、认真看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础.就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯.观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径.观察能力的发...
云龙区13031018604： 五年级语文书下册哪些课文? - ？
冯希益心： 草船借箭》说课稿一、说教材这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文,这篇课文是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,故事是东汉末年,孙权、刘备联合抗...
云龙区13031018604： 小学教材全解五年级下册语文 - ？
冯希益心： 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见孩子的父亲,刚好他的父亲不在家,于是就叫孩子出来.孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅.孔君平指着杨梅说:“这是你家的水果.”孩子回答:...
