课堂生成事件是什么

作者&投稿:潭哑 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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课堂生成事件是在授课过程中遇到的一些意想不到的事件。

教师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件,如何处理突如其来的问题,是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙,不仅能使教师自己迅速摆脱窘境,保证课堂教学顺利进行,而且还会得到学生的敬佩。

反之则犹如掉进了泥潭,不要说这节课的教学任务完不成,教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力,素质以及个性修养的全面考验。



合理利用课堂教学中的生成性事件:

1、准确认识预设与生成的关系。

课堂教学具有预设性,也具有生成性,二者都是课堂教学的基本属性,在交融中共同推动学生的发展。首先,预设与生成并存于课堂教学中。在课堂教学中,没有无预设的生成,也没有无生成的预设,预设中孕育着生成,生成中流淌着预设。

课堂教学既需要通过预设来确保知识学习的逻辑和效率,也需要通过生成来关注生命体验的过程和质量。在理论与实践中,只有同时关注到预设与生成,课堂教学才会显现出生机和活力,才会不断创新,学生才能得到发展。

2、科学把握生成性事件的价值。

教师能否有效利用生成性事件,与教师对生成性事件的认识直接相关。低估或夸大生成性事件的价值都是不可取的。低估其价值,就难以发挥其作用;夸大其价值,过分依赖生成性事件,会适得其反,过犹不及,也不利于实现其价值。




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