体育情境教学法推动学生的身心发展，你怎么看待？
体育没办法让人走向成功，但是它可以让你明白，即使没人听自己诉说苦恼，依然可以缓解内心压力。
体育可以推动孩子身心的发展。
身体的“身”应该不难解释，只要你能够坚持长期地运动，你的身体一定会越来越好，越来越强壮。
我们最看重体育的，
应该是它对身心中“心”字的作用。热爱体育的孩子，往往更加乐观、幸福感强。
个人经历
我记得高二的时候，感觉自己学习压力特别大，每一次考试成绩不太理想的时候，总感觉天正在往下塌，如果考试考砸了，以后的职业道路，以后的生活，基本上就算是毁于一旦了。
只能过着平庸的生活，碌碌无为，我不希望自己的未来像大部分人那样，我希望能够活出自己的特色，活出自己的需求。因为这些胡思乱想，导致我的心理压力也越来越繁重，我实在是很难找出地方排解。
有人可能会说，你为什么不找人倾诉一下？我想说的是，我应该找谁呢？
找父母？在学校里面，一个月才能回去一次，远水难救近火。
找同学？找朋友？这么高强度的学习之下，每个人都在想着提高自己的分数，都在想着哪里还没有学好，哪有那么多的功夫，听你整天倾诉？更何况谁也不愿意，整天跟一个满肚子抱怨的人相处在一起。
所以这些心理压力，只能自己默默的承受。
直到后来，我想到通过体育健身来缓解身心压力，也许是我做的最正确的选择。
每天晚上晚自习9:20结束，需要在9:50之前进入宿舍，就在这半小时当中，我我会坚持到操场上跑步。
也许一天跑一圈，也许一天跑三四圈。在别人看来，跑步只不过是为了锻炼身体，但是我的目的并不仅仅是锻炼身体，而是缓解我内心的压力。
在跑步过程当中，心里的苦恼、焦躁都会在认真跑步时短暂忘却。我越烦躁，就会越力竭地跑。
这有点像喝酒，同样起着缓解心理压力的作用，因为它能让人暂时忘记内心的烦躁。
这个跑步习惯坚持了一学期，我收获的不仅仅是一个不容易生病的身体，还有一个能够缓解自身压力的方法。
如果哪一天我感觉，自己很难承受心理压力，我就会自己一个人出去散散步、跑跑步，当我跑完步回来时，我成为了一个崭新的我，一个有能力承受这份心理压力的我。
我觉得这是一种很好的做法，因为我觉得现在确实应该注重一下体育这方面的发展，而且孩子的身心健康也是非常重要的。
我觉得这是一件非常好的事情，学习之余也不能够忘记学生的身心健康，只有一个好的身体才能支撑一个学生正常快乐的学习。
我觉得这个做法很好，现在学生心理承受能力太低，很容易存在心结，这时候就需要多锻炼加强身体素质。
教学方法情境教学
李吉林，这位新中国培养的教育家和特级教师，自1956年起在江苏南通师范学校第二附属小学任教，现任江苏情境教育研究所的所长。他以情境教学法闻名，这种方法旨在数学课堂上通过创设具有吸引力的、以形象为主体的场景，激发学生的情感体验，帮助他们理解和掌握知识，同时提升心理技能。情境教学法的关键在于情境的...
心理学教师在教学中如何运用情境教学法呢?
虚拟性情境类似于角色扮演的方式，即教师创立一个虚拟的教学环境，引导学生在其中扮演不同的角色，以此体验所要教授知识或技巧的使用过程。比如在教授心理咨询具体技巧的过程中，就可以使用这一方法，创设一个情境让学生可以在此过程中体验咨询的方法与技巧实施。所以，这一情境教学法更多适用于技能类课程的...
情境教学法的优点有哪些?
情境教学法的优点主要包括以下几个方面：1.激发学习兴趣和参与欲望：情境教学法通过创设生动、形象的教学情境，将学生带入一个有趣、真实或者模拟真实的环境中，让学生更好地理解和掌握知识，同时激发他们的学习兴趣和参与欲望。2.提高理解能力和记忆效果：情境教学法将抽象的知识点与实际生活或者模拟情境相...
如何有效的在小学数学课堂开展情境教学
新课程标准中明确规定了情境教学法在小学数学中的地位，倡导教师通过创建情境，引导学生展开学习。情境教学法的优势在于能够将抽象、难懂的数学知识更加直观地展现出来，符合小学阶段学生的学习特点以及因材施教的原则，针对小学数学教学中情境教学法的应用进行几点研究。生活情境小学数学高效课堂情境教学法是倾向...
在情境教学法的教学模式中,教师应从哪些方面发挥主导作用
1．情境教学的实质 情境，从心理学的角度讲，就是对人有直接刺激作用、有一定的生物意义和社会意义的具体环境。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学...
怎样指导小学教师开展情境教学法
一. 情境教学方法的概念 情境指的是人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具，人为的创设一种真实环境，在这个环境下。能够激发学生的积极情感，引导学生融入到环境中进行真实体验，从而培养...
情境教学法在小学音乐教学中的运用
在音乐教学过程中,需要结合教学内容,创设出具体的场景,提高学生的积极性,得到更好的教学效果。 一、情境教学法的内涵 针对情境教学法,指的就是在家学活动当中,利用语言和音乐以及画画等各种手段,结合情境和认知,创设出生动真实的教学环境,使学生可以具备积极的情感,让学生在轻松的教学氛围中,学到知识,陶冶学生的...
李吉林老师和她的情境教学法
李吉林老师，出生于江苏省南通市，中共党员。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学。曾任江苏情境教育研究所所长。著名儿童教育家、情境教育创始人。李吉林等创立的情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，...
浅谈小学体育课堂如何创设有效的教学情境
教育学理论告诉我们，在教学内容和教学组织形式业已确定的情况下，课堂教学的模式和方法就是整个教学过程的“核心”，是完成教学目标的直接技术保证。在整个教学过程中，教学模式和方法是最富有活力的环节，是教学改革中最有潜力发挥的领域。本文将结合笔者在教学一线的工作经验，阐述情境教学法在小学体育课堂...
情境教学法中创设情境要做到哪些
教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感. 情境教学法的理论依据是： （一）情感和认知活动相互作用的原理 情绪心理学研究表明：个体的情感对...
糜湛桂附： 体育情境教学是融合德育、智育、体育于一体的一种教学模式,它顺应了体育了体育教学改革的发展方向,注重人的全面发展.通过创设具有鲜明主题的情境氛围,激发学生的学习
凤山县17291753886： 如何在中学体育教学中促进学生全面发展 - ？
糜湛桂附： 体育课堂教学,要想提高中学体育教学质量深入到教学的核心——实现学生的真正发展,就要做到以下几点基本要求:(1)、 教学指导思想正确.能依据体育学科的性质、体育教学的基...
凤山县17291753886： 情境教学法在中国的发展情况或历史发展情况 - ？
糜湛桂附： 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学...
凤山县17291753886： 体育教学常用的几种教学手段 - ？
糜湛桂附： 是一项古老的、至今仍充满活力的活动.运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等.孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏,为了使小、幼体育教育自然过渡,使孩子能很快适应正...
凤山县17291753886： 体育与健康教学常用的教学方法有哪些? - ？
糜湛桂附： 1,针对体育教学中新问题,先要调查、问卷等方法.2,根据体育教师在教学中的某种成功体会或教学经验,先进行总结经验、理论概括,形成有条理、有观点并有一定实践依据的经验成果,进而提出新的研究成果与理论.3,行动研究方法是...
凤山县17291753886： 如何将情景教学融入到体育教学中去 - ？
糜湛桂附： 主要是根据学生年龄特点,选好教学内容,做好情境教学设计,如设计一些小型对抗比赛、游戏活动等.
