自主管理之班级外显文化建设
一、班级文化的内涵和意义
班级文化建设的内涵 :
通过网络查找,班级文化的内涵如下:是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯,制度体系、班级风气等的集合体。它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。好的班级文化需要整个班的师生共同努力营造,特别是学生们的自主性,团结一致性,在老师的引导下,学生共同参与,长期坚持下而形成的班级文化建设。
班级文化建设的意义:
班级文化建设从外在方面营造出一种文化场景,让人感受到文化氛围,给人以精神鼓舞与启迪。班级文化充满正能量,积极向上,学生每天生活在这样的文化场景,潜移默化的就受文化氛围的影响。从而给学生营造一个好的学习环境,在优雅的文化中,学生自主管理意识更强,教室卫生,学习用品摆放,学习状态等都加强很多。
班级文化建设使班级充满凝聚力,师生之间,同学之间更加团结努力,易达成共识,向共同的目标奋进。特别是自主管理实施中,室内外文化建设过程都是由学生组织参与,学生通过共同努力设计创作,比如制度方面的文化建设,班级公约,小组公约和个人公约,学生分组商讨制定,每个学生都是班级小主人,都为了让自己的班级朝更好的方向发展,为了共同维护班级荣誉,孩子们积极参与,出谋划策,最后通过,然后让各种公约以班级的制度文化呈现,定在教室墙上,在共同维护集体荣誉感的同时,也无形中鞭策提醒着孩子们,遵守各项规定,形成良好的班风学风,逐步达到自律,自主,管理的是为了"不管",教是为了"不教"。
通过文化建设,更净化了学生的心灵,端正了态度,正能量更足,在自主管理中,学生们有组织,有分工,在文化建设的引领下,学生们达成共识,并通过每天开晨会的方式,自我反思,自我约束,自我提高,及时的反省,逐步完善自我。
总之,班级文化建设在自主管理中,起到举足轻重的作用,从教室内外的环境,师生的精神状态,班级的凝聚力,到学生的学习力,学生的创新力,学生的自我管理等方面都有重要意义,班级文化建设集中体现了班级的内在素质好外在形象。
二、班级文化建设的内容形式
1、教室内外环境文化
先说我们学校教室外的文化,在楼梯两侧是学生的作品——绘画和书法, 学生优秀的作品用框架装裱起来,挂在去教室的楼梯两侧,师生们去教室时可以随时欣赏到这些作品,这样一方面楼梯两次充盈着文艺性,上楼也拥有一份雅心情,另一方面,被评选上的学生每天看到自己的作品被欣赏,更积极自信,对孩子发展特长,热爱文艺增加浓厚兴趣,对其他学生也起到了激励作用。楼梯上方是激励性的名言警句,学生稍一抬头就有收获。特别是后半学期,在学校推进自主管理的进程中,又增加了教室外墙文化,即为教室外观增色不少,也为班级自主管理起到很大的提醒辅助作用,主题全部是自主管理。尽管主题相同,但每个班的外墙文化都不同,比如我班左边是班名“墨竹阁”,右边是以“民主自主管理”为主题的语句名言;再比如18班,既有本班班名,还把班级公约,小组公约设计上了,一首即将启航的大船,等等,每个班级的外墙文化各具特色,既彰显本班的班级精神,又不忘初心,全部按"自主管理的元素为主题"。最主要的这一副副主题鲜明的外墙文化全部由学生们自行设计,自行创作的作品,她们分工合作,共同完成,在构思,设计创作中,更加大了学生的合作精神,同时也增强了班级凝聚力,学生们的自主管理意识更强,学生更加自律,从视觉上,教室外墙更没美观,如果你到我们学校,也一定会驻足观赏,惊叹孩子们的外墙文化作品。
其次是教室内的环境文化,教室前侧有社会主义核心价值观的挂副,还有道德方面的内容,学校统一的《自习歌》,还有学生们买的墙贴,对学生起到激励和警示作用,比如"今天你努力了吗?说的就是你!"还有图,用手指指着,每个学生看了,都感觉是在提醒自己。专门的"学习园地"有学生自己的作品展,"个人风采","光荣榜","宿舍评比",在每个教室后墙一处都有"图书角",并且有图书管理制度和借阅制,在图书角下方,有每周每周学生的"读书分享",还有"晨诵暮省计划","师生共读"等,让学生爱上阅读,"好读书,读好书",让学生体会到"读书好";最具有特色的是班名,班徽,班歌,班训,班风等,每个组有组名,组规,组训,这也是新教育中的班级文化建设,班级文化成为一种特色,也逐步植根于学生内心,时刻不忘自己的班集体,加强学生的集体荣誉感,更自觉的遵守学校规定,在学习中更加用心,班级文化成为了一种精神。
2、班级制度文化建设
每个教室都有《中小学生行为准则》《十二条》等,除了学校统一的各项管理制度,各班还有师生一起规定的《劳动具体分工》《班级财务承包》《班委成员极其任务分工》,为了更细管理,我们三学部四个教室还有《四楼班风、学风整顿》,五楼有《群英争霸赛》,这些制度既对学生起到督促作业,也让学生之间有竞争。特别是开元学习以后,各班又增加了一到亮丽风景,像注入了新鲜血液,使自主管理上了一个新台阶,在同学们共同参与,一起商讨中,形成了《班级公约》、《小组公约》、《个人公约》和《晨会》,这些公约是同学们的共同约定,并且共同遵守,为了落到实处,每天用晨会的方式进行。"没有规矩不成方圆",毕竟孩子的天性是爱玩,自制力弱,有了孩子们共同的约定,一起监督,共同努力前行,及时反思,民主自治管理,学生从内心感到自己是班级主人,有一种责任感,自主参与班级制度的制定与实施,学生积极性、主动性更高,班级制度文化建设对自主管理起到了很重要的作用。
班级文化建设除了上述有所提高,室内外卫生,宿舍,餐厅卫生等都大幅度提高了。学生的桌面也整洁很多,比如我们班,上什么课拿什么书,桌面不再是一堆,一片,而是规范整洁有序,包括其他学习用品也摆放有序,为了更规范,还专门成立"桌面检查小组",参与的学生很积极负责。这些对班级自主管理都起到辅助作用。
三、外显文化建设的范例
教室内的《班级公约》、《小组公约》和《个人公约》:
自主管理各组一周的管理积分:
学习园地里粘贴的禁毒手抄报:
八年级三学部各班的自主管理教室外墙文化:
九年级室外激励人心的条幅:
室外走廊上方的警句名言:
要解决班主任工作存在的主要问题应该遵循哪些原则
必须首先自己遵守规则,遵守规矩,才能帮助学生逐步树立起规则意识,一旦班主任的规则意识缺失,势必造成学生无规无矩,进而产生秩序上的混乱,给班级管理带来很大...活动的形式与过程,更注重青年学生这一实践主体的内心体验,它要求青年学生用“心”去体验,用“心”去感悟,引导他们在体验中把教育要求内化为品质,外显为...
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问题一:小学教师如何做好班级管理 班级管理是学校教育的重要组成核心,是学校教学工作的最基层组织,是学校进行教育教学工作的主要阵地。班主任是受学校领导委托,对一个班级学生的德、智、体、美诸方面的发展全面负责。班主任肩负着实施班级教育工作计划,开展教育教学工作,组织各种活动的责任。班级管理得如何,对学生的成长...
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