板胡入门知识

学习教育学的意义是什么？~

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

学习教育学的意义：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。
而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。
这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。
只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。

拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
参考资料：教育学_百度百科

如果你会二胡的话就简单多了 相对来说板胡的把要紧凑一些 手指按在弦上劲也要比二胡使的大 还有就是为了突出豫剧风格一定多练滑音和打音

找个老师学 老师会教你的 识谱与板胡学习应该是同步进行的 简谱比较容易很好学会 板胡你可以去琴行看看 初学买个价位低点的 等进一步钻研时再换把好琴

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板胡于明末清初在胡琴的基础上出现，因琴筒上蒙木板而得名。
板胡： 又称“梆胡”、“秦胡”、“胡呼”、“�笙�”和“瓢”。是梆子腔、乱弹腔各剧种的主要伴奏乐器，也用于曲艺伴奏。如兰州鼓予、道情。
板胡是明末清初伴随戏曲梆子腔的出现。在胡琴的基础上产生的乐器。 因琴筒胶以薄木板而得板胡之名。 至今已有300多年的历史。
板胡音色明亮、高亢。常用于独要、合奏或为地方戏曲和说唱伴奏，是深受我国人民喜爱的拉弦乐器。
几百年来，板胡流行于我国的东北、华北和西北各地，为多种地方戏曲和曲艺所吸收，在河北梆子、评剧、豫剧、山东莱芜梆子、吕剧、晋剧、郡鄂、秦腔、蒲剧、兰州鼓子和陕北道情等伴奏中，都占有主要地位。其中以陕西、甘肃和山西等省最为普遍。
现在，板胡已在为民族乐队中不可缺少的特色乐器和具有浓郁民族风格的独奏乐器，并为歌剧、民族歌舞和声乐伴奏。在地方戏曲和曲艺伴奏中，各地区的板胡又都善于表现各自不周的风格，富有独特的地方色彩。
板胡独奏曲有《灯节》、《赶路》和《大姑娘美》等。
板胡的结构：板胡的结构绝大部分和二胡相同。主要区别在琴筒和千斤上。琴筒又称瓢，是板胡的共鸣箱，呈圆筒形，用坚硬的椰子壳做成，也有用木质、铜质或竹质的，七十年代以后还用低发泡（ABS）材料模压成型。琴筒一头大一头小的形状，能使音响共鸣集中并造成板胡的特色。瓢大发音低沉不宏亮，瓢小则发音尖啸刺耳。琴筒前口不蒙皮膜而胶以桐木板。它是板胡音色优劣的关键。以用木质松软、纹理顺直匀密、元痕节和水渍的梧桐木为佳。筒后口有的敞口，有的开五个音孔，呈金钱眼状。琴杆用红木、紫檀木或花梨木制作，以贵重的乌木为好，琴杆为圆柱形。上端是琴头，呈方形，开有弦轴孔。琴杆不宜过长，过长会有碍发音的优美，并加宽了指位，不便运指和掌握音准。弦轴多用琴杆木料或黄杨木制成，表面开有辩纹，装在琴杆同一侧面。目前大部分板胡已用木柄齿轮铜轴，调弦既准确又不会回弦。
弓子用粗细均匀、富有弹性的江苇或其他竹子做成。比二胡弓子长而粗，上面装的马尾以白马尾为好，出音柔润。弓杆不宜过长或过短，过长笨重，过短不宜拉奏长单。
板胡的千斤又称腰马，因在琴杆中部支弦而得名，是用牛角或红木制成成的扁形木片，用丝弦系于琴于琴杆下轴到弦马的1／3处。
弦马用竹或木制成，置于面板中央以上、板的1／3处为宜，竹马共鸣较大。发音也较浑厚优美。
琴弦用丝弦或钢丝弦发音比丝弦干净、明亮，泛音清晰。
板胡的分类
板胡的品种较多，除用于独奏和乐队合奏的板胡外。 还有各地方剧种用的板胡，它们在琴筒的大小、琴杆的精细、弦轴的长短和琴弦的使用上，都有着明显的差异。
[独奏板胡]琴筒和面板都较大。直径8—10厘米，琴杆比二胡粗，全长70——73厘米。外弦使用钢丝弦，里弦用丝弦。或全部使用钢丝弦。音色宽厚柔美。能奏较高的把位。
[高音板胡]又称“河北梆子板胡”或“评剧板胡”。形制比独奏板胡略小，发音高亢、尖脆、明亮，适于为河北梆子和评剧伴奏。河北梆子伴奏用的瓢较大，评剧伴奏用的瓢较小。
[中音板胡]又称“河南梆子板胡”。琴杆长70厘米，面板直径8.5 —— 9.5厘米，弦轴粗，外弦用普通老弦，里弦用粗老弦，音色浑厚柔和，用于河南梆子伴奏。
[秦腔板胡]又称“胡呼”。琴筒用较大的椰壳制作，琴弦都用老弦，发音低于前几种板胡，主要用作秦腔伴奏。
[山西板胡]又称“晋中板胡”。琴筒比秦腔板胡音量宏大，宜于演奏缓慢、低沉的曲调，是山西梆子的主要伴奏乐器。
此外，有一种与京胡结构相同的板胡，只是琴筒略大不蒙蛇皮而已，琴杆与琴筒均用竹制，发音较其他板胡清脆，用于浙江绍兴高调中、在江、浙两省极为流行。
[双千斤板胡]　受双千斤二胡的启发而制成。它将原腰马改为驼马上移，起到支撑和平衡琴弦压力的作用，增加了有效弦长，音域向下扩展了五度音程。在驼马下面配置了可以上下移动的活动千斤，并在活动千斤以下增设了转调千斤。双千斤的底座安置在琴杆里，可以上下滑动。板胡装置这种活动双千斤后，转调极为方便，音域达三个半八度，音质柔和优美，并具有高音板胡和中音板胡的音色特点，丰富了板胡的演奏技巧和表现能力。
[三弦板胡]　七十年代末研制成功的板胡新品种。琴杆下端呈弓形弯曲，斜插入琴筒中。琴头与三弦相同，为扁铲状。弦轴（左2 右1 ）分列两侧，千斤用红木制作，呈斜角梯形，便于琴弦等距排列，弦马为竹制阶梯三脚马，3条琴弦分别架在不同高度的台阶上，弓子在弦外拉奏，可演奏双音、和弦及简单的复调旋律。
板胡据各地方音乐特点的不同，在使用上有琴筒大小之分，如陕北一带的音乐用板胡，琴筒都略大；河北、东北一带的音乐用板胡，琴筒都较小。
板胡的定弦与音域
板胡传统的定弦法，有五度和四度两种，定弦的高度也不一样，多据伴奏的戏曲或演唱者的嗓音而定。
在民族乐队中，板胡常按五度关系定弦，内弦定为d2 、外弦定为a2 ，比二胡高一个八度，音域从d2 ——g4 ，有两个半八度。
在郿鄠剧等伴奏中按四度定弦，这主要是为了更好地表达戏曲的特有风格。
三弦板胡有高、中音两种，都为五度定弦，高音定为g 、d1 、a1 ，中音为d 、a、e1 ，为豫剧或山东莱芜梆子等伴奏时，也可按四、五度或五、四度定弦。
三弦板胡使音域扩大了五度音程，在保持板胡原有的音色基础上，发展了新的演奏技巧，增强了表现力，不论演奏民族风格浓厚的乐曲或歌剧选曲，还是外国民间乐曲或为它创作的新曲。都能收到较好的艺术效果。
板胡的弓指法
演奏板胡时，左手执琴。虎口夹住琴杆，拇指自然平伸。用其他四指按弦。右手持弓，以拇指、食指持握弓柄，中指放在弓杆外侧，无名指控制弓毛。板胡的弓，指法丰富多样，弓法有全弓、中弓、连弓、颤弓、顿弓、甩弓、断弓、抖弓、点弓、跳弓、砍弓和击弓等技巧，指法有按弦、揉弦、颤音、点音、勾弦、弹弦、拨弦、泛音、双音和各种滑音等。
板胡弓、指法虽与二胡大体相同，但板胡以用中弓为多，滑音也用得相当广泛，而且干脆、爽利。板胡弓、指法的特点和它清脆、高亢的音色，构成了板胡独特的演奏风格。

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张家界市13591955263： 板胡入门知识 - ？
叶怜欧普： 找个老师学 老师会教你的 识谱与板胡学习应该是同步进行的 简谱比较容易很好学会 板胡你可以去琴行看看 初学买个价位低点的 等进一步钻研时再换把好琴

张家界市13591955263： 怎么学板胡 - ？
叶怜欧普： 需要有二胡的基础和基本乐理知识. 因为它与二胡的手法几乎相同,但要简单许多,不需要倒把. 然后找一个专业老师即可. 如果自学,一般不会成高手.但自娱自乐就不用管那末许多了.

张家界市13591955263： 秦腔板胡学习首先要拉哪些唱段 - ？
叶怜欧普： 第一,要充分认识到,板路是秦腔的灵魂和骨架,不懂板路,就肯定唱不好秦腔.从思想上一定要重视板路学习和掌握,不能因为难学、难掌握就回避它.事实上,我们好多朋友唱戏不懂板,也是从思想上没有真正重视起来,到自乐班去瞎胡喊...

张家界市13591955263： 板胡自学方法 - ？
叶怜欧普： 一年笛子,二年笙,三年胡胡不中听、很难,拉简单的一年就够了..

张家界市13591955263： 我想学拉板胡豫剧,没有基础,求教里外弦和趾法怎么配合才好 - ？
叶怜欧普： 定好里外弦 指法灵稳健 运弓掌分寸 意在剧情间 能拉一道槽 切忌一大片 多练熟生巧 旧貌换新颜

张家界市13591955263： 长沙麻将中的板板胡是什么 ？
叶怜欧普： 在长沙麻将中,2,5,8,万,锁,饼,均为将.在长沙麻将中,想要胡牌,就必须要有... 而长沙的麻将中板板胡,就是2,5,8,万,锁,饼,当中没有一个,就是俗称没有一个...

张家界市13591955263： 想学秦腔怎么办 - ？
叶怜欧普： 那得看你是想学专业的还是业余爱好了,业余的话根据你的喜欢程度话不同的时间先去了解什么是秦腔,然后就是多去看秦腔,了解秦腔的气场,这样有利于你把握秦腔的特点;如果是专业的喜欢的话那就要多下功夫,如果没有任何基础的话拜师是必要的.

张家界市13591955263： 板胡 - 怎样用板胡伴奏河北梆?怎样用板胡伴奏河北梆子 ？
叶怜欧普： 河北梆子伴奏三大件是板胡、笛子、笙,其它乐器有二胡,三弦,琵琶,大提琴等.其中领奏是板胡,起托腔保调的作用,板胡先演奏板式(前奏),演员根据不同的... 如果我的回答对你有帮助 请记得给我好评 谢谢

张家界市13591955263： 椰胡和板胡各有什么特色? ？
叶怜欧普： 椰胡,琴筒用半边椰子壳制成,面板为桐木.二弦,按五度或四度关系定弦.发音较二胡低沉浑厚,常用于合奏.板胡,琴筒多用椰壳或木料制成,面板用桐木,琴杆用乌木或红木.二弦,按五度或四度关.系定弦,发音高亢.因其是为梆子戏的主要伴奏乐器,故名又叫“梆胡”.也用于独奏或合奏.梆子戏为北方戏曲,包括秦腔的陕西梆子、豫剧的河南梆子,以及河北梆子、山东梆子等.

张家界市13591955263： 秦腔板胡音量小怎么办 - ？
叶怜欧普： 一、秦腔板胡的构造 熟悉秦腔板胡的构造写组成,对一个演奏或伴—奏者来说是份内之事. 秦腔板胡通常是由:(1)秦腔板胡壳子(2)秦腔板胡杆子;(3) 弦轴,(4)腰码;(5)小码子,(6)琴弦;(7)弓子;(8)底托几部分组成....