数字化的教学活动有哪几个要素

教学要素包括哪些内容~

通常划分为教师、学生和教材。
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。

扩展资料：任务
向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。
使学生身体正常发育，健康成长。培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。
教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

“模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。(一)教学任务新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。(二)教学目标教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。(三)教学策略制定 所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。1．教学组织形式。2．教学方法。3．学法指导 。4．教学媒体特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。(四)教学过程众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是教学设计的一大难题。(五)教学设计自我评价新课程理念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

主要有四个要素:学习活动的目标、教师做什么、学生做什么、活动的数字化环境.我们教师备课就要抓住这四个要素进行设计,做一个框架,这样我们在课堂上就能够实施信息技术与课程整合了.

什么是数字化教学资源？包括哪些类型？
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师信息素养的集中体现。加强数字化教学资源管理与应用的最终目的是优化教学，促进师生共同发展。
数字化教学资源包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库等。

数字化教育资源的分类
按数字化教育资源的功能可分为：教学素材和辅助程序两种。教学素材是指在教学中可以用到的文字、图片、动画以及数字化视频和音频等资源，辅助程序则用于帮助学生解决某些学习问题，如学习时碰到一个英语单词不了解含义，就可以在网络英汉双解程序中查找有关的信息。基于校园网的教育辅助程序的一个优势是程序更新方便，不用每台计算机都重新安装，只需在服务器上进行设置即可。
按资源的组织方式可分为：教学素材（资料）库、课件库、教案库、试题库、论文库、数字图书库等。
按资源的检索方式可分为：目录检索、关键词检索和全文检索。
按资源的使用对象可分为：教师专用资源和共用资源。教师专用资源包括教案、论文、试题等，共用资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等。
按数字化教育资源的表现形式，数字化教育资源的类型可分为：静态资源和动态资源。
1．2．1 静态教育资源
静态资源主要包括文字如文本文件、WORD文件，图片如BMP文件、JPG文件、GIF文件等。
一、图象
目前，最常用的静止图象格式为BMP、JPG、GIF、TIFF。
●BMP格式：是用于windows的位图格式，它又可分成单色BMP、16色BMP、256色BMP和24位BMP等格式。它采用了一种叫做游程编码（RLE）的图象压缩方法，存储后不会对原有图像有太大的影响，可以完好的展示出图像的原有面貌，并且BMP格式是最不容易出现问题的格式，Dos与windows环境下的图像处理软件都支持这种格式。这种格式的缺陷在于由于采用这种格式的文件没有经过压缩，因此文件所占用的存储空间太大，不适于在网上传输。多数图形图像处理软件都支持它，常见的编辑软件有windows自带的画笔，Adobe公司的Photoshop等软件。
●Jpeg格式：随着网络的流行，现在越来越多的静止图象采用JPEG格式，JPEG格式是一种有损的失真图象格式，采用JPEG有损压缩方法。JPEG比RLE方法复杂，但能产生相当高的压缩率，生成的文件较小，便于在网络上传输。该格式图形提供了一种存储深度像素的有效方法，在压缩的过程中，文件丢弃了一些人眼难以识别的图像信息，因此从表面看压缩后的图像与原始图像并没有太大区别。这种格式的缺点在于压缩后的图形图像损失了一定的像素，不宜于展示图像中的细节。可以对这种格式的文件进行编辑的常见软件是Adobe公司的Photoshop，同时Photoshop还提供了把其他格式的图像转存为Jpeg格式的功能，方便用户使用。
●PSD格式：是Adobe公司开发研制的Photoshop专用的图形图像格式，现在被广泛的应用在各个方面。这种格式的文件优势在于由这种格式可以制作出画面非常优美的图形图像，可以对图像进行分层处理，可以对已有图像实施多种多样的特殊效果，以便于满足各种需求。这种格式的缺点在于文件所需存储空间大，因而不适于在网络上进行传输。对这种格式的文件进行编辑的软件最常见的软件是．Adobe公司的Photoshop。此外还要注意，虽然Psd格式的文件可以分层存储，但资源中的有些Psd文件则是只有一层，这样就不能再进行分层处理了。
●GIF格式：是一种常见的跨平台的图格式。GIF格式的文件目前有两种版本，它们分别是GIF8和GIF90这种格式的文件优势在于这种格式的文件比较小，适于在网络中使用和传输，因而被广泛的应用于网络中。同时，GIF格式还支持动画，也就是说可以把多张图片按一定的顺序显示从而形成动画，这种动画是简单意义上的小动画，但是基本上可以满足网络上的需要，因而成为网页制作中大量使用的动画形式。这种格式的缺点在于由这种格式所产生的图形图像最多只能有256种颜色，也就是说GIF格式的文件不可能含有丰富的色彩信息。可以对这种格式的文件进行编辑的软件主要有：Adobe公司的Photoshop，Animator GIF等软件。
此外还有其他的有关图形图像的格式，如TIFF，PCX，PNG等格式，在这里就不进行一一叙述，如有兴趣，可以参看其他相关书籍。
二、文字
文字材料是最容易获取和采用的一类媒体资源。文字资源的下载速度和网络浏览速度都很快，多数教学平台和课件写作工具都对文字资源提供了良好的支持。文字资源同时还可以展示出丰富的教学内容和与教学相关的辅助内容。此外，教师还可以对文字材料进行适当的修改，以便适应自己的教学需求，更好的辅助学生进行学习。比较常见的文字资源格式有以下几种：
●txt格式：即纯文本格式。这种文字格式的优势在于它采用ASCⅡ编码，具有很好的跨平台特性，文件所占的存储空间小，便于在网络上进行访问和浏览。这种文件格式的缺陷在于利用这种格式所存储的文档是不能有任何格式的文档，因此这种格式的文档又被称为无格式文档。这也就意味着这种格式的文档不能对文字和段落进行任何修饰，不能在文档中插入表格和图片。各种文字处理软件都支持它的编写，常见软件有：windows中的写字板、记事本、和Microsoft公司的Word等文字编辑软件。
●Doc格式：是由Microsoft公司开发的一种文档格式。这种格式的优势在于利用这种格式制作出的文档可以进行丰富的修饰、美化工作。例如可以改变文字的大小、字体和颜色，对某个段落进行修饰，插入图形图像、表格和特殊符号等等。这些功能基本上可以满足各科教师在教学中的需要。由于该格式文件包括大量对图、文、表的格式处理，所以文档所占的存储空间也就越大。制作这种格式文档的软件主要是微软公司的Word。此外，windows自带的写字板也可以对Doc文档进行编辑，但它所提供的功能要比word简单。
祝您生活愉快，望采纳

---

扶风县13669857898： 数字化教学包括哪几个方面 - ？
仪桑嘉诺： 数字化教学就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学.包括培养目标、教育内容、教学模式、评价方式、教师能力、学习环境等;全业务涉及教育管理过程中的各个方面,包括发展规划、课程教材、教师发展、学生成长、科技支撑、教育装备、国际合作、教育督导、教育研究等;全领域涵盖基础、高等、职业、成人与继续教育以及社会培训等教育领域,同时也兼顾城市和农村等地域均衡公平;全流程则是人才培养的全过程,包括招生与选拔、教学与课程、培养与管理、升学与毕业等.

扶风县13669857898： 你认为信息化教学的要素有哪些?为什么? - ？
仪桑嘉诺： 我认为信息化教学要有一一定的计算机基本

扶风县13669857898： 数字化学习资源包括哪些 - ？
仪桑嘉诺： 简介编辑内容描述以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合,不同于传统的学习方式,具有如下鲜明的特点:①学习是以学生为中心的,学习是个性化,能满足个体需要的;②学习是以问题或主题为中心的;③学习过程是进行通讯交流的,...

扶风县13669857898： 构成教学活动的基本要素是教育者、受教育者和什么? - ？
仪桑嘉诺： 教学活动的构成要素:1.受教者(学生→);2. 施教者(教师);3.教学目的;4.教学内容 ;5.教学方法;6.教学环境;7.教学设备..

扶风县13669857898： 数字化教学手段有哪些? - ？
仪桑嘉诺： 数字化教学手段有在线课程平台、视频教学、在线作业和考试、交互式教具. 1、在线课程平台 MOOC、iTunes U、Coursera、edX等在线课程平台可以让学生在任何时间、任何地点、以任何方式学习课程内容.教师也可以通过这些平台发布课...

扶风县13669857898： 信息技术构成课堂有效教学的要素主要有哪些 - ？
仪桑嘉诺： 有效教学是课堂教学质量的一种理想追求,也是当前教学改革的核心思想.在梳理以往有效教学理论的基础上,对有效教学的内涵、特征及构成要素等方面进行探讨.课堂有效教学最主要的特征是:注重课堂教学的发展功能,创新课堂教学模式;关注动态教学,实现课堂的预设与生成的平衡;营造积极课堂气氛

扶风县13669857898： 如何在数字化教学环境中打造高效课堂教学 - ？
仪桑嘉诺： 堂教学是教师实现教育理解和教育观念,实践教学预设目标的重要主阵地,是在固定时间、固定地点、固定计划指导下的教师、学生、教材三要素的交互和发展过程.高效课堂教学是基于有效教学思想下,对课堂教学行为进行整体优化和有机组合,从而提高课堂教学单位时间内的实际效益,高效率、高质量地完成教学任务.高效课堂教学以学生课业低负、学生主动乐学、学生发展迅速为显要特质,以教学目标的高达成率为追求.这个过程是以学生为中心,教师利用现代数字化信息技术教学手段,实现学生知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一达成,不断提高学生素质和能力.

扶风县13669857898： 信息化教学设计主要环节包括哪些? - ？
仪桑嘉诺： 什么是教学设计?包括哪些主要环节? 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和收集信息材料,形成解决的思路和策略.另外,问题的属性不同,所采取的解决

扶风县13669857898： 关于 “教育”定义的类型 - ？
仪桑嘉诺： .“教育”定义的类型:美国教育学家谢弗勒探讨了三种定义方式,即“描述性定义”“纲领性定义”和“规定性定义”,任何一种教育的定义都是这三种定义的结合;广义的教育是凡是能增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的所有活动;狭义的教育是指学校教育,指教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;更狭义的教育指思想教育活动; 2.教育的内涵和外延:从内涵来说,无论何种教育的定义都承认教育是一种培养人的活动;从外延来说,可以根据不同的标准来对教育进行分类; 我翻了翻书 然后查了下 差不多就按这样