在日生活中，应当如何为小班幼儿创设语言交往的机会？
引言：对于刚入园的孩子来说，一个陌生的环境会对他带来一定的恐慌感，因为环境不熟悉，旁边的小朋友以及老师都不熟悉，那么就会加剧他的一个恐慌。因此孩子们就会出现一个大声哭闹的现象，你跟他沟通，他都不会进行任何回应，只知道哭。那面对这样的情况，我们应该怎样去解决？
一、引导孩子去发言。
对于孩子来说，学校是一个陌生的地方，这个时候就需要有人来引导他去适应学校的生活。在孩子进入到学校之后，教师可以和个别孩子进行交谈，比如说问一问他现在的心情以及他的想法。让孩子用语言表达出来。并且平时在发现孩子需要帮助的时候，引导孩子向成人寻求帮助。教师听见之后一定要给予回应。这样的话也可以从一定程度上，也可以让孩子大胆说话。
二、让教育存在于日常生活中
老师是孩子生活成长当中一个比较重要的角色，所以平时孩子对于老师的一些行为动作是会去进行模仿的。老师首先要做到榜样作用，比如说主动跟孩子打招呼，主动说礼貌用语。等等孩子在看到之后也会进行模仿并且来表达。其次呢就是要让孩子对于老师是放心的，对于老师是信任的，这样的话他才会愿意去和老师进行沟通，去表达自己的想法。
三、营造一个良好的语言氛围。
要创设平等和谐的氛围，让孩子有话愿意讲，因为孩子刚来到一个陌生的环境，他是不爱说话的，所以教师就要多组织一些活动让幼儿进行交流。比如说让孩子说出自己的名字或者说出自己喜欢吃的东西。前提是孩子能够说出来的，当他发现这一次的语言表达是比较开心的一件事情，那么相信孩子也在后面的生活当中会越来越喜欢表达。
创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆地表达首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。幼儿离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和同周围人的生疏，就容易“沉默寡言”，有的与老师、同伴虽已很熟悉，但也常常不爱交谈。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励，引导幼儿说话。尤其当幼儿主动与教师说话时，教师总是认认真真地听，热情地与幼儿对话，并能善于将话题稍作延长，幼儿解除了紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说了。
可以让小朋友们一起做游戏，这样他们就可以在游戏中交往，进行语言交流，还可以让他们进行自我介绍，然后他们们通过做游戏的方式找朋友，这样也可以进行交往。
老师可以做一些角色扮演的活动，平时也可以让小朋友们一起玩耍，可以给小朋友买一些卡片，让每一位小朋友拿着这些卡片让大家来认都是可以给小班幼儿创造语言交往的环境。
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