三年级滑坡应该正确引导，什么类型的孩子更易出现滑坡？

滑坡的防治原则是什么？滑坡的防治措施有 哪些~

滑坡易发生的地段及主要诱发因素
总体上来说，滑坡一般多发于岩、土体比较破碎、疏松，地形起伏变化较大，植被覆盖较差的地区；一些山区丘陵和工程建设活动、矿石开发剧烈的地区，通常也是滑坡多发地带。
滑坡发生的主要诱发因素：
（1）降雨因素：大雨、暴雨和长时段的连续降雨等使地表水渗入坡体，既软化了岩、土及其中的软弱面，削弱阻滑力，又附加了坡体自重，极易诱发滑坡。
（2）地震动效应：地震引起坡体晃动，破坏坡体平衡，也易引发滑坡。
（3）地表水的冲刷、浸泡作用：河流、湖泊等水体不断冲刷、浸泡坡脚，削弱坡体的支撑力或软化岩土降低其强度，也可能会促使滑坡发生。
（4）不合理的人类活动：如爆破、切坡加载、地下采空、水库蓄（泄）水、引水渠渗漏、施工机械强烈振动等人类活动均会改变坡体的原始平衡状态，可能会诱发滑坡。
2.滑坡防治原则
滑坡防治是一个系统工程。它包括预防滑坡发生和治理已经发生的滑坡两大领域。 “预防”是针对尚未产生严重变形与破坏的斜坡，或者是针对有可能发生滑坡的斜坡；“治理”是针对已经产生严重变形与破坏、有可能发生滑坡的斜坡，或者是针对已经发生滑坡的斜坡。也就是说，一方面要加强地质环境的保护与治理，预防滑坡的发生；一方面要加强前期地质勘察和研究，妥善治理已经发生的滑坡，使其不再发生。要保证做到 “防中有治，治中有防”。
同时，滑坡防治应采取工程措施、生物措施以及宣传教育措施、政策法规措施等多种措施综合防治，才能取得最佳防治效果。
因此，滑坡防治应坚持“以预防为主、防治结合、综合防治”的原则。
3.滑坡防治工程措施
根据滑坡防治原则，滑坡的防治要贯彻“及早发现，预防为主；查明情况，综合治理”的原则结合边坡失稳的因素和滑坡形成的内外部条件，治理滑坡的一般工程措施主要有以下三个方面：①消除或削弱使斜坡稳定性降低的各种因素；②降低滑坡体的下滑力和提高滑坡体的抗滑力；③保护附近建筑物的防御措施。
一、消除或削弱使斜坡稳定性降低的因素
这项措施是指在斜坡稳定性降低的地段，消除或削弱使斜坡稳定性降低的主导因素的措施。可分为以下两类：
1、针对改变斜坡形态的因素的措施为了使斜坡不受地表水流冲刷，防止海、湖、水库波浪的冲蚀和磨蚀，可修筑导流堤（顺坝或丁坝）、水下防波堤，也可在斜坡坡脚砌石护坡，或采用预制混凝土沉排等。
2、针对使斜坡岩土体强度降低的因素的措施 （1）防止风化
为了防止软弱岩石风化，可在人工边坡形成后，用灰浆护面，或者在坡面上砌筑一层浆砌片石，并在坡脚设置排水设施，排除坡体内的积水。对于膨胀性较强的粘土斜坡，可在斜坡上种植草皮，使坡面经常保持一定的湿度，防治土坡开裂，减少地表水下渗，避免土体性质恶化、强度降低而发生滑坡。
（2）消除和减轻地表水和地下水的危害
滑坡的发生常和水的作用有密切的关系，水的作用，往往是引起滑坡的主要因素，因此，消除和减轻水对边坡的危害尤其重要，其目的是：降低孔隙水压力和动水压力，防止岩土体的软化及溶蚀分解，消除或减小水的冲刷。
（二）、改善边坡岩土体的力学强度
通过一定的工程技术措施，改善边坡岩土体的力学强度，提高其抗滑力，减小滑动力。常用的措施有：
1、削坡减载；用降低坡高或放缓坡角来改善边坡的稳定性。削坡设计应尽量削减不稳定岩土体的高度，而阻滑部分岩土体不应削减。此法并不总是最经济、最有效的措施，要在施工前作经济技术比较。
2、边坡人工加固；常用的方法有：①修筑挡土墙、护墙等支挡不稳定岩体；②钢筋混凝土抗滑桩或钢筋桩作为阻滑支撑工程；③预应力锚杆或锚索，适用于加固有裂隙或软弱结构面的岩质边坡；④固结灌浆或电化学加固法加强边坡岩体或土体的强度；⑤SNS边坡柔性防护技术等。
（三）、直接降低滑动力和提高抗滑力
这类措施主要针对有明显蠕动因而即将失稳滑动的坡体，以求迅速改善斜坡稳定条件，提高其稳定性。
1、清除或削坡减荷与压脚
斜坡上的危岩或局部不稳定块体，一般可清除。若清除困难或不可能时，可支撑加固以防止其坠落，以免影响坡体稳定和建筑物安全。
2 、改变滑坡体外形，设置抗滑建筑物
（1）削坡减重：常用于治理处于“头重脚轻”状态而在前方又没有可靠的抗滑地段的滑体，使滑体外形改善、重心降低，从而提高滑体稳定性。
（2）修筑支挡工程：因失去支撑而滑动的滑坡或滑坡床陡，滑动可能较快的滑坡，采用修筑支挡工程的办法，可增加滑坡的重力平衡条件，使滑体迅速恢复稳定。支挡建筑物种类有：抗滑片石垛、抗滑桩、抗滑挡墙等。

由泥岩、页岩组成的坡体更容易发生滑坡。
一般来说，岩质滑坡的稳定性受到多种因素的控制，岩石的岩性只是一部分，最为重要的是结构面的控制作用。根据工程地质分类，以饱和单轴抗压强度来确定，大于60兆帕为坚硬岩石，30~60之间为较硬岩石，15~30为较软岩，5~15为软岩，小于5为极软岩。
所以说岩性越差，其抗剪强度越低，越容易产生滑坡。相对来说，由泥岩、页岩组成的坡体可能更容易发生滑动，也容易风化产生泥化矿物，使得控制性结构面抗剪强度降低，坡体最终产生滑动。

扩展资料：
山体发生滑坡的前兆：
1、大滑动之前。在滑坡前缘坡脚处，有堵塞多年的泉水复活现象，或者出现泉水突然干枯，井水位突变等类似的异常现象。
2、在滑坡体中。前部出现横向及纵向放射状裂缝，它反映了滑坡体向前推挤并受到阻碍，已进入临滑状态。
3、大滑动之前。滑坡体前缘坡脚处，土体出现上隆现象，这是滑坡明显的向前推挤现象。有岩石开裂或被剪切挤压的音响。这种现象反映了深部变形与破裂。动物对此十分敏感，有异常反映。
4、临滑之前。滑坡体四周岩体会出现小型崩塌和松弛现象。如果在滑坡体有长期位移观测资料，那么大滑动之前，无论是水平位移量或垂直位移量，均会出现加速变化的趋势。
参考资料来源：百度百科：山体滑坡

很多家长疑惑，为什么自家孩子在小学一二年级时学习成绩很好，经常获得满分，可自从进入三年级后成绩大幅度下滑，甚至出现不及格的情况。

其实三年级就像是一座小山峰，孩子很容易在这里摔跤，所以家长要重视起来。

看到许多宝妈的抱怨，孩子上了三年级后成绩大幅度下滑的情况让很多家长感到不解，其实家长不知道的是，当孩子处于三年级这个阶段时，很容易会遭遇到滑坡。

为什么会出现“三年级滑坡”

“三年级滑坡”也叫做“三年级现象”。是指当孩子进入三年级后，不仅学习成绩下滑，还会变的开始懒惰，不爱学习，各个方面的表现都明显的变差。

从孩子的心理上来讲，孩子逐渐成长为青少年的过程，开始有了自主意识和思维模式，心理上认为自己已经长大，不再像小时候时时刻刻听从父母的安排。

另一方面，三年级的知识相对于一二年级来说，不仅知识产量增加，像洪水一样泛滥成灾，难度也会翻倍。从简单的识字到复杂的写作，从易懂的寓言故事到阅读理解，从加减乘除到复杂的四则运算，都给孩子带来很大的压力，也意味着他们的学习进入了新的层次。

三年级是孩子在小学里非常重要的过渡时期，是儿童的智力发展与小学学习成绩之间的分水岭。

更容易会出现“三年级滑坡”的孩子特征

1、基础较差的孩子

一二年级学习的大多是简单、浅显的知识点，而三年级难度呈翻倍上升，知识基础薄弱的孩子自然对于写作和阅读更加一筹莫展，从而出现了成绩滑坡现象。

尤其是对于还有没有找到学习方法和对学习不感兴趣的的孩子，进入三年级后，知识点的难度会使其更吃力，从而觉得学习枯燥无味。

2、明显偏科的孩子

孩子学习偏科是一个很严重的问题，家长们一定要重视起来。一般而言，学生的成绩出现明显退步，都是从偏科开始的。

如果孩子有一门“短腿”，那么学习总成绩在班级很难名列前茅，不仅如此，进入三年级后，差的学科会更加拉开差距，同时也会影响学习好的学科。

3、自主学习能力差

当孩子进入三年级后，老师不会再像一二年级时面面俱到，如果学生总是等着老师监督或布置任务，自然就会落后于自主能力学习强的同学。

其次，在家时过度依赖家长的孩子，大部分的好成绩都是在家长的监督下取得的，然而随着知识难度的加深，父母难免会感到有心无力，在缺少父母的帮助下，如果孩子不自觉、主动的学习，便很难跟上老师的脚步，从而致使成绩一落千丈。

所以，当孩子进入三年级关键期后，家长需要时刻注意本学年孩子的变化，并正确引导他们，否则很有可能让孩子的未来表现呈现下降趋势，甚至会延迟孩子的未来发展。

如何跨越“三年级现象”

1、营造良好的学习氛围

当孩子在读书会或写作业时，家长尽量保持家里的安静，营造良好的学习氛围，以免让孩子在学习时分心。

另外，建议家长最好陪着孩子一起学习，比如，当孩子写作业时，可以在一旁看书，不仅能潜移默化的影响孩子，还能在他们遇到难题时，及时解答。

2、提高孩子的学习效率

当孩子学习出现拖延、磨蹭时，例如孩子出现“我看会动画片就去读书”“我待会就写作业”情况等，家长可以运用一些小技巧来提高他们的学习效率。

可以制定学习计划，在规定的时间读书或写作业，当然要注意的是，也需要劳逸结合。

3、培养孩子良好的学习习惯

其次，孩子在一二年级养成的好习惯，要继续落实，并且一直保持下去。比如，家长还可以让孩子每天阅读半小时，不仅增加了其阅读量，还能培养他们每天阅读的好习惯。

一二年级觉得很容易，上课不认真听，没有养成良好的习惯。三年级是一个分水岭，课程难了，上课没有听，专注力不行，爱开小差。

首先，一二年级的基础知识不扎实的孩子，到三年级容易跟不上。其次，没有养成自主学习，需要爸妈督促才会学习的孩子。

理解力比较差，平时读书少，反应有点慢得孩子容易滑坡，因为三年级得知识点开始变多，需要理解得东西也越来越多，不只是简单得背诵或者计算。

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