小学语文作业怎样布置
一、作业本不能多发。新学期开始,学校都会分发各种各样的作业本。这时候,老师就要多留神,把作业本统一放好了。因为如果把十多本的作业一次性地分发了,等需要用时,有的学生就会说不见了或者放家里了,还有的学生已经把作业本弄个“咸菜、鱿鱼”的,这下就麻烦了。老师统一保管,用一个本子发一个本子,保证学生第一次的作业都有作业本做,虽然老师要腾出地方保管,但这也是省心的方法。
二、要求学生写好作业本的题目,如“生字词抄写1号”、“课文抄写1号”等等。老师不仅要讲清楚,还要在黑板上书写做示范,还必须检查过关。这样就基本能保证学生会把作业对号入座,不会张冠李戴了。
三、布置作业时要把作业的内容和本子写清楚,让学生抄在《家庭联系手册》上,还要口头讲一次,以免学生不理解。当学生适应了这种作业布置的方式,以后老师只写内容,不解说也没问题了。但是不要想着学生第一次的作业就可以按要求做好,肯定有很多学生的作业是做得乱糟糟的。这时,你可要憋住气,再耐心地给他们讲解,甚至是哪个格子写什么,都要讲仔细。
四、作业及时批改,多表扬先进,以此督促后进。学生毕竟是刚从二年级升上来的,在用圆珠笔书写时还不适应。有的学生贪图快,就马虎应付,这可给老师亮起了红灯。面对这问题,我是采用多表扬的方法:书写漂亮的作业,我会给他打优的分数,写得特好的,还给他加朵小红花。然后在班上点名表扬,并在小组内互相传阅。拿优秀评价的学生得到如此厚待,以后做起作业来就更加起劲了。其他的作业也可如法炮制。经过这样反复的实践,作业以点带面的成果也出来了。我发现这种方法还能让老师多看到同学的闪光点。如我们班的余庆权同学,他的字不算漂亮,学习成绩也不算突出,平时并不容易得到老师表扬。但在他第一次的《采蜜本》作业中,他做得很认真,我特意表扬了他,还让同学们传阅了他的作业。当时,他的脸是充满光彩的。
五、作业批改要细致,及时发现问题,让学生改正。对于生字词的抄写,即使老师在课堂上已校对了答案,但学生的书写还是错漏百出。我在批改时得细致地给他们检查,发现错误时圈出来,再给他写上正确的,并要求他要把正确的词语重写一行。
六、想方设法堵住欠交作业的缺口。哪怕再好的班级,总会有几个补丁欠交作业的现象。对这些补丁,老师得想法设法给予打击:如见缝插针找他补作业,及时联系家长,争取得到家长的配合等等。只有把这个缺口堵住了,这个班的学风才扶正了。
中低年级的教学就是这么琐碎,它需要你充满耐心和包容地去重复同样的事情。但俗话说得好,“磨刀不误砍柴工”,基本的养成习惯做好了,以后的事情就省心了
一、减少机械重复性作业
针对语文作业种类繁多的问题,我首先作出归类分析,按他的功能划分,把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项,这三项作业基本上都是字词句的认知训练,就都集中在大横格上,字词每个两遍,要求背诵课文抄一遍,很多人问:那么少的量,学生能记住吗?其实,学生能记住与否,跟他写多少遍的关系不大,有的同学记忆力好,或记忆的方法好,或许在上课时就记住了,再抄5遍10遍只会增长厌烦心理,记得我小时候,老师让把字词写10遍,我们就学会了投机取巧的办法,手握3、4根笔,握成一竖行,一次就相当于写了3、4遍了,跟留2、3遍的道理是一样的。而到了考试的时候还得再记,真是重复浪费资源了。与其逼迫学生学会投机取巧,还不如“化敌为友”,留少些作业呢。至于学生能否掌握我还有对策,我与学生立下条约:当天学完的字词或课文必须当天掌握,第二天早自习考,全会的可以免去这些作业,错个别的可单改错字即可,“全军覆没” 的则甘愿按原来的量完成作业。如此坚持几天,大家都看到会的同学享受的优待及带来的种种好处,便都自觉学习生字词了。再加上同学们看到别的班同学作业多,自己作业少,心里就觉得很美,还能增进向师性。如此,学生可减轻一半的作业量,基础知识也掌握了,老师也省下许多判作业的时间。
二、减少整齐划一的作业
人和人的个性爱好,能力是有差异的。之所以360行,行行出状元,就是因为他自身技能得到充分发展了,所以语文老师的职责在于传播知识,让学生学语文,爱语文,养成终身学习的好习惯,但没有义务把每个学生都教成语文家,从而遏制学生其他方面的特长发展。原来我们留的作业都是抄某些词或某篇课文,每次一留作业时,学生总是垂头丧气,把它当成一种负担,何时能让他们把作业当成是一件好玩的事情去做呢?在一次班会即将开始时,我一进班级,发现大部分学生拥在黑板前,抢着给黑板配画,涂色,我一下子想起班里的美术、书法爱好者很多,以至都不够他们施展了。由此我想何不在作业中加上这些提高兴趣的项目呢?恰好当天学了两首古诗,我便留了一项作业,让学生为古诗配主题图。同学们很兴奋。作业交上来之后,我为学生的想象力和绘画技能所惊叹。每判一本都有一本的感觉。我无法用对钩来评判,把我的感想以几句话的形式写给学生,学生的个性得到肯定,既骄傲又高兴,更愿期待在下一次作业中有好的表现了。就这样我时而布置一项为课文配插图的作业,时而布置为课文配乐或找主题曲的作业,时而让大家搜集图片或文字资料举办展览,时而编排课本剧等等。学生觉得每次作业都很新奇,都能发挥自己的特长、才智,也增加了同学们的相互了解和相互合作的意识,我也不再为枯燥的作业所包围了。
另外,课堂作业的设置要体现出层次性。作业的设置既要有对基础性知识的强化巩固,又要有课堂相关知识的开拓与延伸,体现作业的层次性,可选择性。如一年级在学完《雨点》一文后,有的老师布置了这样三个题目: 1、你可以选择课后喜欢的生字组词,并各说一句话; 2、你读懂课文了吗?春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化?想想看,把它画下来,并学着课文的样子编成儿歌好吗? 3、搜集一首关于春雨的古诗,在小组内交流,好吗?第一个作业属于基础性作业,是学生的必做题目,后两个作业视学生的个人知识基础量力而为,布置三个作业,让学生自由选做,既给学生留出选择的余地,让学生以教材为榜样,发挥自己的想象力和创造力,边画边编儿歌,又给学生提供了实践的空间,把自己的学习快乐分享给别人。结果有的学生编出了这样的儿歌:“小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得笑哈哈;小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴;小雨点,沙沙沙,落在田野里,禾苗乐得向上拔……”这样,作业分层次布置,破除了传统作业设置的“大水漫灌”,变整齐划一、机械重复为灵活多样,让学生根据自己的实际,有所选择,在各自的基础上都得到进步。老师留作业最头疼的是学生能否完成作业的问题,遇上有不写作业的人是老师最易动怒,是学生最易恨老师的时候了,而不写作业的人归结原因大致有这么几种:一是学有余力的同学,认为重复的作业很枯燥的;二是学习不太好的同学可能有很多题不会做;三是一些个性懒惰的同学看到作业多就产生畏难情绪。所以,没有层次性的作业会让部分同学不爱写作业。
如何布置语文作业学生乐于接受
一、讲究层次性。针对学生的差异,设计多梯级的“快餐”作业,让学生根据自己的需要和能力去选择。A 套餐的题型灵活多样,偏重于理解、想象、运用;B套餐的题型较A套餐要低一层次;而 C套餐多为比较简单的巩固性作业。所设计的作业,能使学生在作业过程中自己走进生活,走向社会。在作业设计中注重学生...
要怎么优化设计小学四年级语文作业?
【 #四年级# 导语】作业是教学的一种方式,有利于巩固所学的知识,提高学习效率,但是很多同学都对作业感到厌烦,这也失去了布置作业的作用。 准备了一些小学语文作业布置的方法和策略,希望对大家有所帮助。 篇一 一、变统一为分层 教师给学生布置课外作业,但总会有不按时上交作业的现象发生。笔者认为,学生不交作业的...
语文老师,我们应如何布置作业
回答:语文教学效率不高是不争的事实,分析起来原因很多,作业布置不合理也是其中之一。语文作业不好布置,过于简单起不到巩固提高的目的,布置难度高的学生无从下手,老师批改不方面。不少老师要么让学生机械地抄写生字词,要么做书后面讲过的题目,因而就出现了学生做语文作业不用动脑筋的尴尬现象。一、...
语文教学中布置实践性作业的做法_语文实践性作业
随着素质教育不断深入开展,《语文课程标准》的全面实施,作为一名教师该如何布置语文作业,布置什么样的作业,才能既减轻学生学业负担,又起到良好的复习巩固作用,让语文作业走出反复操练字词的泥潭,飞扬学生的个性呢?一、读写结合,诱发学生创造能力 语文教材的内容丰富,多是优秀文章,诸如描写优美自然...
如何分层次有效布置作业
语文教学旨在提高学生的语文素养,何谓之语文素养?即:语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方法、学习习惯的有机整合。作业做为课堂教学的有效补充,在设计时更应该着眼学生语文素养提高,涉及到“听、说、读、写”各个层面的练习,小学语文作业布置...
新课标下的小学语文作业布置
教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则,认为学生做得越多,记得越牢,将来学生的能力也就越高。但是,小学语文要培养的是学生听、说、读、写四方面的能力,因此,这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且,单调的书写工作也常常会成为一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因...
浅谈小学语文怎样布置作业
【布置作业的要求】1、作业的内容要符合课程标准个教科书的要求;2、作业份量要适当、难易适度;3、布置作业要向学生提出明确要求,并规定完成时间;4、教师要及时批改、评价、反馈学生的作业。
初一语文寒假作业怎么布置
3. 词语拓展:要求学生背诵一些生词、成语、诗句等,增加词汇量,提高语言表达能力。4. 课外实践:鼓励学生参加一些语文相关的活动,如朗诵比赛、写作比赛、文化讲座等,提高学生的语文素养和综合能力。在布置作业时,需要注意以下几点:1. 量力而行:根据学生的实际情况和能力水平,合理布置作业量,确保...
小学一年级家庭作业布置方法
【篇二】小学一年级家庭作业布置方法 组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。但一年级学生不太会写,而且所学知识内容少又简单,使写的作业特别少,经常不知道给学生布置怎样的数学作业,常常是没有作业,这样长期下来,不仅所学知识得不到巩固;对学生良好学习习惯的培养也是级不利...
如何布置一年级语文作业
4、背一背。背诵可以说是学生的基本功了,这种传统的作业形式不能丢掉。学生背诵的过程就是一个累积的过程。语文的学习靠的就是日积月累,没有知识的累积,就谈不上学习,所以这项背诵的作业切不可马虎。二、作业设计要体现层次性。作业的设计和布置必须体现出层次性。我认为人与人之间存在着一定的...
锐习复方: 但是,并不意味着不布置作业,而是对教师布置作业方面提出了更高的要求.那么如何既不增加学生的课业负担,又使作业具有创新性,受到学生的喜欢,就是摆在我们每个语文教师面前的一个研究课题.[关键词]语文作业实践性创新性课堂教...
甘德县19630896283: 如何有效布置小学语文家庭作业 - ?
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锐习复方: 作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系.它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分.优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发.作业布置的目的不外乎有...
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