孩子初三了，可他不想上学，厌学，怎么办？

初三孩子不想上学怎么办？~

1初三孩子不想上学的原因有哪些
初三阶段学习压力过大，孩子成绩提高不明显，容易导致孩子对学习上失去信心，从而产生厌学情绪，孩子不想上学。

一些初三孩子家长总是喜欢把自己孩子和其他孩子分数上进行对比，这使得孩子的心理压力比较大，而且初三阶段孩子正处于青春叛逆期，更容易产生逆反心理不愿意去学习。

初三孩子不想上学的原因还有可能是和学校老师或者同学相处上不愉快，或者一些其它方面上的原因。

2家长开导初三孩子上学的方法
家长要弄清楚初三孩子为什么会不想上学，只有找到孩子不想上学的真正原因，才能够提出解决办法。

家长可以和孩子进行适当的沟通交流，不要给孩子太大的学习上的压力，要帮助孩子去适应穿的学习生活，让孩子能够在学习上有积极性和主动性，不要以一种强迫式的行为去强迫孩子去学习，这样会影响孩子在学习上的兴趣的，不利于初三孩子去主动学习。

初三孩子家长可以对于孩子进行适当的鼓励，增强孩子在学习上的自信心，这样孩子会更加喜欢学习，对学习上的也会更感兴趣，像是孩子有了成绩上的进步之后家长可以为孩子提供一些鼓励性的行为或者满足孩子一些合理要求， 这样也能够帮助初三孩子更好地去学习的，改善孩子厌学的情绪。

初三孩子家长也可以和孩子老师多多进行意见上的交流，可以和老师进行沟通，向老师征求一些意见和建议，毕竟老师是最了解孩子的学习情况的，家长可以通过和老师的交流沟通掌握初三孩子学习上的情况，以便于适当去解决孩子的厌学情况，帮助孩子去更好地学习，提高孩子学习上的兴趣。

孩子不想上学了怎么办？

仅供参考：

针对孩子的现状，家长不要给孩子施加太多的压力，可以尝试从几个方面着手改善：首先，对孩子少消极评价，多积极评价。唤起孩子的学习兴趣是改变其厌学的一剂良药。孩子的功课再怎么差，总有某些功课程度稍好一些，也可能在一门功课的某些方面做得不错，还有就是在某个时间段表现尚佳，家长要适时地进行鼓励。而不要总是对孩子说类似“你怎么搞的，成绩这么差”，“再这样下去，你就完了”这样的话。在学习中，让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法，懂得不同功课交叉进行复习，这样有助于集中注意力。其次，对孩子少越俎代庖，多给予信任。一个孩子的学习好不好，主要得靠自己，家长、老师只是起着指导作用，后者不可能代替孩子学习。有的家长喜欢全程陪着孩子学习，甚至帮助孩子做题，这样反而使很多孩子感到无所适从。家长可以帮助孩子制定他能够通过努力达到的一个又一个小目标，对孩子的学习情况多检查、监督，通过鼓励激发孩子的学习自觉性，这样孩子才能放松身心，发挥主观能动性，弥补薄弱环节，学好重点课程。第三，对孩子少物质刺激，多精神鼓励。孩子要想学习好，就需要树立远大的理想，有一个持之以恒的学习动力。一些家长喜欢用物质刺激的办法来“激励”孩子上进，事实证明，过多的物质奖励并不能起到良好的、持续的效果。作为初二孩子的家长，要和孩子多谈谈人生、谈谈未来，谈谈孩子喜欢从事的职业，鼓励孩子不畏困难挫折，树立远大目标并为之奋斗。这样，就把长远的目标和当前的学习结合起来了。许多家长都有这样的困惑，孩子智力正常，做别的事情挺好，为什么就是学习不好呢？咨询师分析指出原因和对策：一．学生原因1．学习负担过重。竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生景，小学时学习较好，升入中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶梦。2．学习适应能力差。学生学习适应能力差影响情绪波动，表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多，最为主要的是心理与环境因素。如有的孩子说，“在小学，爸爸妈妈对我的学习一直抓得很紧，上中学后，他们仍旧很重视我的学习，但我学习的内容越来越多，他们没有那么大的能力了，我因缺乏应变能力，从一切依赖父母的环境中走出来就很不适应。”这位同学因此产生了心理负担。学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题，由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少，对此我们应该研究增强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学，老师的支配性减少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一时没有发挥出来，都会造成学习成绩的下降。但随着初中学习的适应，学习成绩又会上升。而有的孩子始终调整不好，成绩不能提高。教育心理学对学习动机的研究中发现，孩子经历多次失败之后，便将失败的原因归结于自身，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。3．不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、听CD、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。二．家庭分析1．心理学研究发现，和谐的亲子关系是孩子学习的一种内部动力。家庭的问题直接反映在孩子身上。有的孩子父母离异，在单亲家庭长大，缺乏关爱和沟通，形成自悲、孤独、抑郁、甚至厌世的心理。长期低落、压抑的情绪使他们无心学习，将情绪以各种形式发泄，有时很极端，甚至危害他人和社会。某些父母认为在孩子的成长过程中，孩子会出现许多问题，父母应监视孩子的所作所为，其结果却造成管得过宽过严。父母的动机是正确的，但有时手段不正当。那么父母的不当行为将会破坏父母与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼，烦躁，情绪低落，学习成绩明显下降，和朋友交往时有心理障碍。2．溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。现在孩子中独生子女占绝大多数，家长溺爱孩子。在生活中，父母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，而不注意心理品格的训练，不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神，不注重学生克服困难的意志品质的锻炼，导致为自己、为他人、为社会负责精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上进，可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢？在物质上尽量满足他们，而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习，都要考个好成绩，达不到父母的期望，就责备他们。家长认为“我们吃苦头，就是因为没文凭，孩子一定要好好学习，考个大学，不能再让孩子吃苦受罪了”。一句话，父母不想要孩子吃苦。现在父母为孩子创造了一个不吃“苦”的环境，将来孩子的“苦”谁为他去分担，孩子形成了生活中“不劳而获”习惯，学习上又怎能不劳有获呢？请我们的家长真爱孩子，“爱子则为其一生计，传之以家财万贯未必能使其受用无尽，一生充实”。3．孩子的潜能优势没有得到激发，造成被强迫读书的心理阴影。有些家长要孩子学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力，学习的主动性差。三．学校及其他原因应试教育的无奈，使学校片面追求成绩，忽视孩子全面发展。评价方法的单一，使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练习，难于理解的知识，使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈，将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康，给他们造成厌学等不良情绪。心理对策——解决方案：1．细心观察，了解孩子的真实思想。由于环境、性格、性别等方面的差异，每个孩子对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，家长一方面要根据每个孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向家长倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药。2．要耐心疏导，以诚相待，做孩子的知心朋友。青少年时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大，思想单纯，易被人诱惑，感情冲动，自我控制能力差。因此，家长要针对孩子这些变化，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以成人的标准去要求衡量孩子。要多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们自信心。3．加强与教师的联系，沟通家长、教师、孩子三方面的情感交流。孩子心理负担加重，不仅有着家庭方面的原因，学校方面也有着重要影响。家长一方面要利用家长会的形式，就共性问题与教师进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过个别谈话方式，就个别问题与教师取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中，注意积极强化。这时家长和教师要表现出更多的爱，直截了当地找他们谈话，采取有效的措施，同时寻求专家的帮助，这才是较为妥当的方法。只有避免采取粗暴的手段帮助孩子改正错误，才能使他们健康成长。4．丰富文化生活，为孩子创造良好的学习环境。进入学校后，“家庭——学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了孩子的视野和活动空间。因此，家长要根据孩子好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，引导孩子搞一些丰富多彩的文化和体育活动，使孩子在轻松愉快的氛围中学习、成长。

有些孩子不喜欢学校可能是因为患有学习障碍。他们中枢神经系统功能异常，无论他们怎么努力，进步都很有限，加上家长和老师不予体谅，久而久之，自然抗拒学习。 有学习障碍的孩子常常精神沮丧，老是没法完成学校作业，或者似乎总是不听从老师的话。他们也许无法记住简单的事情。

孩子的多大，高中？初中？平常的考试成绩怎么样？平时在家的表现怎么样？是否有跟学校老师了解孩子在学校的情况？
放下平等的心态，与孩子交流，询问孩子的心理状态。（如果自己放下身份，可寻找日常跟孩子较好的平辈、同学、或者事业有成孩子比较尊重的长辈去询问。）
问问为什么不想上学？有几种可能，在学校受欺负了，学校里有什么令他恐惧的东西。或者因功课差，受到耻笑，继而读不进去。
可以尝试着询问孩子的理想是什么，不读书了可以做什么？让孩子自由发挥的说。一般情况下，孩子这时候一般会回答去做生意，或者打工。。会说某某人也是什么文化程度照样发财等等。
针对这种情况，就跟孩子说，毕竟那种人少，就像买彩票一样，中国十几亿人，每期中奖的就那么一两个等等这样。。

需要详细的资料才好帮你劝说，希望能补充详细资料。

孩子不想上学怎么办？

叛逆期孩子不想上学怎么办_孩子厌学不想上怎么办

你好，孩子初三了，现在不想读书了，老师也总说他，数学老师还让她休学，我要怎么跟老师沟通呢？

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海沧区17673772311： 你好!孩子现在上初三还未毕业,但不想上学,家长该怎么办 - ？
禤石注射： 不喜欢枯燥无味的课堂、对考高中上大学没兴趣、觉得读书没啥用等等一系列的原因,导致了部分初中生不想上学.这些对上学厌烦的初中生,该怎么办?孩子刚刚初中毕业,但是不想再继续上学了怎么办?是直接找工作呢,还是学习一门技术...

海沧区17673772311： 初三孩子叛逆厌学怎么办 - ？
禤石注射： 首先,家长认识上的错误,造成教育方式不当.一些家长缺乏普通的心理学常识,对子女教育急于求成,方法简单粗暴,经常无视子女的自尊心和心理承受能力.特别是孩子们有了过失时,不是与孩子们一起分析错误,商量补救办法,而是责骂...

海沧区17673772311： 孩子初三不学习上学不想去学习该怎么办? ？
禤石注射： 先问清楚孩子是因为什么原因不想去学校的吧,如果是因为校园霸凌,一定要联系学校解决,必要的时候可以报警处理,如果是因为孩子厌学或者压力太大造成的,家长可以通过引导的方式帮助孩子解决心理压力,引导孩子回到学校,在引导的时候,可以配合4630家庭教育系统去解决,我之前就是用的这个教育方法解决的孩子的问题,效果确实很好,家长可以试试

海沧区17673772311： 我小孩今年读初三了学习也还好他现在不想读书怎么办? - ？
禤石注射： 你好,家长.初中毕业后,你可以考虑给孩子报读技术类院校,学习技术,还可以拿文凭.跟孩子好好沟通一下,根据他的兴趣和爱好报个专业技术类院校.如果对汽车感兴趣也不错.现如今汽车产业蓬勃发展,社会对汽车类人才需求量大,维修、售后、销售、管理类人才就业前景好,学好技术,好就业并好创业.希望能帮到你,被采纳,谢谢.

海沧区17673772311： 孩子初三了不想上学了怎么办 - ？
禤石注射： 孩子不想上学怎么办?#星知计划#

海沧区17673772311： 孩子初三了厌学厉害,不想读书了怎么办? - ？
禤石注射： 不想读书了就让他干活,自食其力.不要再供他生活费了.告诉他如果还想上,可以再去上,继续供,不就不供,但是要有手艺,别学学不上,手艺手艺没有,当盲流啊?

海沧区17673772311： 你好!请问我儿子上初三了,现在不肯上学怎么办? - ？
禤石注射： 厌学了.现在逼他上学,估计也考不上什么好学校的.不要打也不要骂.不是任何人都是读书的材料的.实在不想读书,杀一刀也是不想读的.可以办因病休学一年.然后让他去打工,吃苦,让他明白没知识当苦力的苦楚,让他看着别的同学都毕业心急如焚.让他摆地摊,丢丢脸面.最后会有两种结果,一年以后他很爽快的复学了,并且知道珍惜,努力学习考上重点.另外一种就是他还是不愿意上学,并且居然适应了社会,认为社会更好.那就可以考虑让他上个职业技术学校,学习一门实用技术,学精学透,然后上社会吧.早点赚钱也不是坏事,读大学最终也是上社会赚钱,殊途同归.有父母监督他交友处事,谅也不会有什么问题.仅供参考.

海沧区17673772311： 我女儿初三了,马上考试了,她说不想上学怎么办? - ？
禤石注射： 是不是临近考试压力太大了,现在的学生作业多再加上快要考试了确实压力大,作为家长要适当的疏导、缓解小孩的情绪,好好地劝说一下.合适的话带她出去散散心吧.

海沧区17673772311： 初三孩子厌学怎么办 - ？
禤石注射： 首先我们要知道厌学症和厌学情绪是不同的,作为家长首先要确定孩子是偶然的因为心情不好而不想上学,还是长时间的积累下来的讨厌上学,必须知道厌学症的症状: 厌学症与一般的厌学情绪不同,其主要特征是对学习毫无兴趣,视学习为负...