如何培养学生英语学习听说读写的能力

如何提高小学生英语的听说读写能力~

（内容摘要）英语听说读写史学生交流与实际运用的基本技能，目前，许多学生在经过整个阶段的英语学习之后，运用英语仍然有限，很多学生对语言知识的死记硬背，减少了英语学习的乐趣和运用能力的提高。其实提高英语听，说，读，写能力是有一定方法的。英语是一种交际工具，听说读写都应在英语学习中占有举足轻重的作用。在英语教学中为了能够提高学生的听说读写基本技能，就需要对听说读写的方法及运用有实际的了解。本文介绍了听，说，读，写的重要性及关系，并主要阐明了提高英语听说读写能力的方法策略。
（关键词）听，说，读，写；提高；能力；趣味性一·引言
提高听，说，读，写的基本技能，对于英语学习者尤其重要，在小学阶段培养学生养成良好的听说读写能力，对于学生在以后的学习中将起到很重要的作用。英语作为一门语言，学习英语就意味着将一个整体的来学习，也可以在老师的指导下从易到难，从浅到深的学习，掌握以及使用。了解重读写，重听说是学生必备的基础，这样，才能充分发挥和有效的掌握英语。
二·提高英语听说读写的能力的重要性
目前，许多学生在经过整个学习阶段的英语学习之后，使用英语的能力仍然有限，尤其听，说的能力明显不足，常常是听不懂，说不出，这种状况远不能适应社会的需要。为改变这一现状，必须认识到听力与口语训练都是英语教学过程中的一个个极为重要的部分，尤其不可忽视的地位和作用。（李益军，
2003.3）（一）提高英语听说与读写模仿的重要性
提高学生听说与读写的能力，一是通过课堂阅读教学，二是通过广泛的课外阅读活动。在小学英语的学习中，除了三年级对读写的能力要求不高之外，其他三个年级的听说读写课都非常的重视。在学习方面想当然的要求就非常的高。阅读理解题目只是一种量化标准和测试手段。由于受到提醒因素的多重制约，同时由于我们平时接触到的和在课本上学习到本身就不够科学和准确，会存在这样那样的问题，以至于对学习生的学习产生误导。课本和平时接触题目类型基本相似，就会给学生传递这样的一种思想，以不变应万变，所以就减少了英语学习的趣味性，积极性，学生很容易形成一种思维定势，认为阅读的目的就是答对后面的题目。由于阅读课上的每篇文章都有其自己特有的内容与语言知识点，所以养成一定的习惯之后对于一些特别的阅读理解就不适用，这样就会对学生造成一定的挫败感，对以后的阅读学习就有可能会失去兴趣，就更别说课外阅读了，提高阅读理解能力也就成了空谈。
所以，提高英语听说读写的重要性，增加学习的趣味性，还是要通过自身的实践，认真体会，积极思考，才能一步一步的不断提高自己的英语学的基本技能，才能提高一定的英语语感，才能有效的提高听说读写和阅读理解的能力。
在英语的听说中，在自身知识掌握的同时还要一定的模仿。我们是东方国家，所有接触和教授英语的教师等都是通过学习得来的，所以在某些方面有些知识和能力还达不到，所以就要求学生在自己掌握一定知识的同时，通过别的途径接触一些纯正的外语，并且模仿，模仿说话语调，语音，发音等所有的方方面面，这样不仅提高了学生的学习能力同时还锻炼了学生自主学习的积极性，培养了学生的自信心。
但是在模仿过程中注意模仿英语的发音，不能只注重听的模仿却忽视了说的模仿。
（二）提高英语听说读写交流的重要性
英语的听说也是交流重要之一，在英语的听说中，学生的口语表达能力也尤为重要。所以在英语的学习过程中要不断提高学生的自主表达能力，这样才能锻炼学生的口语表达情况，在课堂上情景表达，短文的阅读都能很好的锻炼学生的口语表达能力，但要求老师及时的纠正出学生口语中所带的不正确，帮助学生说出一口漂亮的英语。
从某种意义上说，获得英语语感是学习英语成功的标志，一个单词，一段句子往往都有重读，弱读，连读，失去爆破，根据句意还分意群，停顿等。平时在阅读中，多注意这些方面的问题，反复阅读，争取读出英语味道。其次，还可以多听外国人说话，包括他们的录音磁带，多读多听，形成语感。（王顺芬2003）可见，英语的听说技能的交流是非常重要和必要的，学好英语的方法有很多很多，英语听说水平还是会不断提高的。
三·
提高英语听说读写能力的方法与策略（一）提高听说的方法与策略
英语教学是要培养学生跨文化交流的能力。听说是一种非常有效的学习工具，是所有其他能力发展的基础，也是学习的基础。语言是有点声音的，语言教学中的听和说的训练有助于学生学习的快捷，准确的掌握所有语言。过去的英语教学培养读写能力是有违语言学习规律的。在提高学生的听说能力方面做了一些思考和实践，认为以下方法有利于提高学生的听说能力。教师要对学生的学习给予正确的评价，用评价激励学生，用评价培养学生听说的信心。掌握相关知识及能力根据教学要求，使学生掌握相应的语音知识，加强对英语的整体审美感，同时把音感和义感相结合。（汤建萍，
2008）提高听力策略是提高听力能力的保障，认为学生应掌握以下听力策略：一是有目的地去听，听前首先确定听力目的，提高听力效率；二是听具体信息，如具体事件和具体地点等；三是预测，在听的过程中对下文进行预测是整体理解的保证。从听的方面来看，首先，英语基础不扎实。这是影响听力提高的最为关键的因素。
从说的方面来看，开口比较难，这是最大的障碍。学生对自己没有信心，总担心不会说，说不好，不愿开口，害怕出错。另外，还有一些不愿用英语讲话，害怕发音不准而受到老师的批评和同学的嘲笑。这些心理障碍影响了学生学习的积极性，影响了正常交际活动和学习效果。有的学生在被叫起来回答问题的时候，一声不响的站着，他们不会用简单的英语呼应，不会把学过的知识表达出来，完全没有说的意识。
（二）提高读写的方法与策略
学生补充的练习听，说，读的方法有在某处看到一些单词或句子时读一读，不会的地方去问父母；读的时候要大声，不能学成“哑巴英语”；上课外的英语班，增加练习的机会；用复读机将自己的声音录进去，再与原版录音进行对比；尽量和会说英语的人说英语。在英语教学过程中，学习者的听，说，读，写能力的发展是不平衡的。小学阶段，采取听说领先，读写跟上的原则。其中说与写作为口头语言和书面的输出方式，小学阶段侧重书写，所以本调查不包括写的认识策略。（尹翠端，
2005）所以，提高听说读写的方法与策略是依照自己个人读写而言，阅读时碰到的难句，很多是其中一个关键词或词组看不懂。阅读时可以把不懂的句子摘抄下来，并进行分类，找出它们的中心，读多了就能把握它们的特点了。
总之，教师要有意识地培养学生的听说读写的能力，在英语教学中必须加大听力教学力度，将听，说，读，写结合起来，形成一个相互作用，相互促进的教学体系，使学生语言能力得到全面发展。
综上所述，英语听说读写可以使一个人很擅长英语，那么他应该是能够熟练运用这门语言，无论是在听说方面还是在读写方面，从模仿，交流，应用，关系方面都有一定的技能。让学生掌握听说读写的基本技能，对应于学习者尤为重要。从这方面把“要我学英语”变成“我要学英语”，这样就更对英语听说读写更用以了解，也体现了英语的重要性。

一、听力的培养
随着中国改革开放的不断深入，我与外界的交往日益频繁，英语的重要性日益突出，而且目前我国英语教学中“聋子英语”问题日益突出，为解决这一问题，高考题中增加了听力测试，以期通过高考指挥棒的作用来缓解并最终解决这一问题。
高考听力分两节，测试学生理解口头英语的能力。第一节5小题为简短对话；第二节共15小题，包括5段对话或独自。第一节放一遍，第二节放两遍，需时约20 分钟，内容主要包括日常生活文化教育、风土人情、传说、时事、科普等都是考生日常生活中能接触到的，要求考生(1)领略要义，目的是考查考生听录音理解大致内容的能力，其题干常为Wh－开头的特殊问句(2)获取详细的事实信息，即解释和说明主题的一些细节(3)对话或独白背景或谈话者的意图、观点和态度。常采用以下考查形式：What is the probable result of the conversation? What can we know from the man?
根据以上听力题型，我在日常听力训练中，一方面坚持常听不懈，充分利用精选的听力磁带，课上课下合理搭配，使其充分发挥作用；另一方面教会学生掌握听力技巧。在技巧方面，我从以下几方面人手。l、注意对话的环境和交流的信息。在理解对话时充分了解其语境，听对话时根据对话所交流的信息推断出对话者之间
关系和对话环境。2、弄清说话者的意图。听录音对要注意情景和语义的整体理解，抓住其中关键信息，理解说话者的意图、观点和态度。3、注意获取材料中的信息，理解对话内容。此类题不需要推理过程，主要要求听懂对话内容细节和提问。弄清“想做什么，“谁是动作执行者(承受者)”。4、排除干扰。正确答案往往在意思上与原文相同或相近。而干扰项往往在音形上与听力原文一致，用此迷惑考生，平时应加强朗读方法和技巧训练。
总之，提高听力水平要立足平时训练，针对薄弱环节进行强化训练。Practice makes perfect(熟能生巧)。多听、勤练、广泛实践、增强语感，听力考试中一定能取得好成绩。

二、说的能力的培养
近年来，“哑巴英语”现象相当普遍，这严重制约了与外界的交流，制约了我的改革开放，但限于条件，一直没把口语考查纳入高考之内。只是报考外语院校的考生才进行口试。英语口试主要是考核口语交际能力和语言基本功，要求学生不仅有正确的语音、语调，而且有一定的流利程度。针对这些我在日常教学中主要做了以下几方面的工作：
1、通过听录音，加强语音、语调训练，在平时课堂上对有录音的材料多让学生跟读。平时在课下训练时精选一两盘声音地道的原声磁带，每天花十几分钟反复地听，边听边试着跟读。
2、加强朗读。在平时教学中，尽量创造条件让学生读。如在讲话时，编选一些相似的对话；在讲课文时就课文内容进行分角色复述等。
3、创设英语环境。就象我学母语一样，把语言学习置于环境中，不知不觉中学会了很多，同样，学英语也不例外。在课堂上，老师尽量为学生创造良好的英语环境，比如，利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小故事。平时坚持说英语，培养学生用英语思维的能力。
三、阅读能力的提高
阅读是高考英语的重头戏，是关系高考英语成败的重要一环。近几年高考阅读理解题呈现出以下几个特点：1、篇幅增加，难度加大2、设问巧妙，要求提高3、选材多样，设计新颖4、突出语篇，注重能力。阅读理解的考查内容，大致可分为以下5种，即细节题、推理题、猜测词、句义题、归纳主题中心题、深层理解题。
根据以上这些，结合学生实际，我采取了以下措施来提高阅读能力：
一是词汇量，大纲上的词汇一定要认识。另外为了扩大词汇量，我每天让学生在黑
板上抄写几个生词，并每周进行一次考查，这样日积月累扩充了有关语言知识的八级目标(高中毕业要求)要求学生会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，成为我教学的努力目标。
二在阅读教学中我注意以下几点：1、培养良好的阅读习惯、训练阅读技巧。培养
默读的习惯，以提高语速，达到高考规定的要求；培养阅读预测能力，抓住文章主题句、
关键词，从整体上理解文章；根据不同阅读要求采用不同的阅读方法。2、在课文教学中，我采用 “任务式”教学，把课文阅读教学分为三大步骤，即任务前、任务中和任务后。任务前，用形式多样、灵活有趣的方法引入新课，激发其阅读兴趣；任务中学生带着几个浅层理解问题阅读，来解决问题，然后再带更深层问题精读；任务后，据课文内容作复述、改写或相似类型阅读理解题。
三是推荐高质量的阅读材料，扩大阅读量，增加背景知识的输入。我精选一些难易适中的，体裁多样、内容新颖、集趣味性、知识性、实用性于一体的篇目，让学生们去欣赏，由易而难，进而试着阅读

众所周知，英语是一门世界级的交际语言，因而，它的听、说、读、写是人们进行交际
的重要形式，也是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段，这四种技能
在语言的学习和交际过程中相辅相成、相互促进。那么如何提高学生英语听、说、读、写能
力呢？怎样培养听、
说、
读、写能力有助于提高学生学习英语的兴趣与自信心，同时更有助
于英语教学质量的提高呢？紧跟新目标《英语课程标准》的脚步，我对学生听、说、读、写
四种技能的培养进行了真实的实践，并取得了可喜的成果。

第一、听力训练

培养学生的听力，可以归纳为五点：
第一，教给学生语言、语法规则并让他们记住一定
量的词汇；
第二，
培养学生的思维能力和理解能力；
第三，
要求教师用英语来组织课堂教学，
为学生的英语学习创设用语氛围，并让学生注意听，听老师同学的交流会话；第四，多让学
生听地道的英语，也就是英国人的语音、语调；第五，鼓励学生课余收听合适的英语广播，
收看英语电视节目。

第二、口语训练

口语练习是在进行了大量的语言听力输入的基础上进行的。现行初中教材以课文为主，
要让学生把语言看成活的东西，
看成必备的交际工具，
每节课课后都要要求学生简单地口头
复述课文内容，
刚开始可以提供给学生几个关键的词或句子。
要锻炼学生大胆讲英语的欲望，
并适时对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
还有课前的导入，
特别是课前几分钟，
要让所有
学生进行口语交际，
话题可以是相互问候、交流天气、身体状况、
学习状况及校内外的事情
等等，在练习的同时也为新课的开始抛砖引玉。

第三、阅读训练

英语的阅读技能主要包括对字面意义的理解和对材料的主旨进行重新的梳理、
组合、
推

理、评价和欣赏等，
其中最重要的是对理解能力的考察。
教师在介绍一篇新课文之前，
应口
头简单介绍课文背景或课文主人公的一些相关信息，
同时也要求学生能够准确掌握课文中生
词的读音及意义。
可结合课文给出相应的几个问题，
让学生带着问题在规定的时间内快速默
读课文，
要求学生尽快地掌握课文大意。
接下来让学生精读课文，
然后口头回答与课文相关
的一些问题，
或就某些问题进行小组自由讨论，
或根据实际回答问题等练习从而为下一步的
写作训练保驾护航。

第四、写作训练

写作练习是英语学习的重头戏，
也是出彩之处，
同时是大难题。
写作从形式上大致可分
为三种：一，

汉译英的单句练习（有时可给参考词或句型）
。第二，指导性写作即给出所写
内容要求，提示关键词。第三，自由写作即命题作文无提示。总而言之，写作练习要本着由
易到难，
由简到繁的原则，
循序渐进地帮助学生提高写作能力及写作技巧，
从而全面提高英
语的学习能力，及学习质量。

---

阿瓦提县13021991988： 请问如何有效提高英语听说读写能力 - ？
毛爱肾炎： 个人认为,英语学习听、说、读、写一个也不能少. 而在这四部分中,最好是 听与说结合,读与写一块 ,当然如果最终能将这四者达到高度统一相信会有事半功倍的效果.听 ,现在有很多英语学习网站,个人经常去的还是可可听力...

阿瓦提县13021991988： 怎样培养孩子英语听说读写能力呢? - ？
毛爱肾炎： 如果孩子年纪比较小 就给他看没有字幕的英文动画片 激发他的学习欲望 如果已经上中学了 可以鼓励学唱英文歌曲 看无字幕或英文字幕美剧 读纯英文的都市小说(别买双语读物,一点用都没有 最后全都只看汉语) 说方面最好就是能找到个人经常跟他纯英文对话 提高的最快

阿瓦提县13021991988： 如何培养学生英语学习听说读写的能力 - ？
毛爱肾炎： 众所周知,英语是一门世界级的交际语言,因而,它的听、说、读、写是人们进行交际 的重要形式,也是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段,这四种技能 在语言的学习和交际过程中相辅相成、相互促进.那么如何提高...

阿瓦提县13021991988： 怎样全面提高英语听说读写能力? - ？
毛爱肾炎： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:富裕老九如何提高英语的听说读写能力 学习英语,必须注重提高学生的听说读写技能.通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,而且能...

阿瓦提县13021991988： 怎么提高英语听说读写的水平 - ？
毛爱肾炎：[答案] 学好英语是没有捷径的,要的努力勤奋,要每天学习单词和语法,英语水平好比一座楼房,语法是盖楼房的砖瓦,而单词就是装饰楼房的装饰品. 学好英语离不开听说读写,每天都要朗读英语,每天都要跟读英语磁带,每天都要在生活当中运用英语...

阿瓦提县13021991988： 如何有效提高英语听说读写能力 - ？
毛爱肾炎： 学习外国语的目的是为了进行交际,听说是口头交际,读写是书面交际,英语教学的目的”……发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力.为了培养综合运用语言的能力,听、说、读、写需要经过专门...

阿瓦提县13021991988： 如何快速提高英语听说读写的能力? - ？
毛爱肾炎： 坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色. 一、多“说”. 自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译...

阿瓦提县13021991988： 如何提高小学生英语的听说能力 - ？
毛爱肾炎： 英语是一门语言工具课,那么它就应该是有声有色的.学语言先从听听、说说开始,文字符号是讲话的记录.所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养. 培养小学生的听说能力,应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性...

阿瓦提县13021991988： 如何培养学生英语的听说过读写习惯 - ？
毛爱肾炎： 一、培养了学生良好的听的习惯. 培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是很重要的.要求学生认真听示范发音,听清后再模仿.在英语课堂教学中,我着重培养了学生听的习惯. 1.细心听.在听得训练过程中要培养学...

阿瓦提县13021991988： 如何提高学生的英语听说读写能力 - ？
毛爱肾炎： 尽量在课堂中,调动学生的主观积极性,让他们参与到听说读写不同的操练之中.因此,老师需要在课前备好课,设置不同的英语能力操练环节,以确保学生的能力每天都能够被锻炼到,而且不断提升.游戏、音乐、甚至某段电影情节都是很好的学习资料,我们要多加利用.