语文书该如何预习？
1、通读课文
首先就是要阅读课文，对内容有大致的了解，有同学会说，我看不下去课文，同样是课文，我们在看历史和语文时感觉就很不一样，看历史时，会觉得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我们在读课文时，也要有这样的感觉，要知道，被选入到课本中的课文那肯定是有内涵有价值的文章。在浏览课文的过程中，学会把握文章的主要内容和中心思想。
2、识生词
在阅读课文时，难免会碰到不认识的字词，先圈出来，在读完后，再利用字典来掌握读音，有一些字笔画较多，较难掌握，可以多抄写几遍，掌握字的正确写法，一定要注意笔画顺序哦。学习生词也是语文的一个重点。
3、再读课文
在掌握了课文的生词后，接下来就要再仔细把文章读两遍，这时读课文要一字一句一段认真的读，并推敲作者的遣词用句和表达方式，理解作者的描述有没有其背后隐藏的含义。可以利用工具书或网络查询作者写文章时的时代背景，借助这些可以更好地理解作者通过文章要表达的意思。
4、做课后练习题
语文也是有课后练习题的，课本上的课后练习题一般较简单，但通过这些题目可以更好的掌握课文，加深对课文的理解，可不要看题目太过简单就不管。
5、朗读和背诵
语文学习，少不了朗读和背诵，很多课文和诗词都要求背诵，古诗词文章默写的题目在中高考中是必考的题目，也是必拿分的题目。在预习到一些篇幅不是那么长的文章时，可以通过朗读的方式来对文章内容进行理解，而朗读也是背诵的前提。
现在的教辅读物太多，并且这些书对课文的分析理解比老师讲得要好。这是目前老师要求购买用于预习最多的方式，也是最害人的方式，是教育最失败的一些体现。学习需要创设一个环境，特别是语文，在这个环境体味语文的妙曼，感悟语文的意境，哪怕是一点点，一小点心灵的顿悟，才是我们教育的目的所在。如果你的孩子遇到的是一个还有点层次的语文老师，只需能读通课文就可以了。用辅导书做预习后，学生会失去新奇感，变得麻木不仁，上课则变成热冷饭。现在的教辅读物是对学生的学习兴趣和创造性进行扼杀的凶手
审题法 就是从审清题意入手，去掌握文章的内容和重点。
如预习《小青石》一文，可以先让学生思考，这篇童话故事中有哪几个角色？你喜欢谁，为什么？课文为什么要用“小青石”作题目？这样使他们在自读时就有了正确的思维定向，一开始就能抓住重点，不致于错误地领会文章的内容，并能领会审清题意的作用。
2.拈词法 顾名思义就是对文章里的关键词语进行推敲、咀嚼。如《一夜的工作》中有一组贯穿全文的词语：“劳苦”和“简朴”。这两个关键词从思想内容上揭示了文章的主旨，在思路和结构上起着承上启下的作用，是全篇的文眼和核心点。拈住了这两个词，就是抓住了这篇文章的文眼，可以获得纲举目张的效果。预习时，要求学生紧紧抓住这两个词，摸清作者的行文思路，学生可从中感触到作者感情发展的脉络，领会作者的写作意图。
3.图解法 即以图画的方式对文章的结构和内容做比较直观的演示，以解剖其纵横联系，突出事物的本质。如《跳水》这一课的一个重要问题就是要搞清楚事物和环境是怎样联系的。这种联系又是怎样发展变化的？结果怎样？教师可用线条组成阶梯状，形象直观地把文章故事情节发展的层次和由发生到高潮、由高潮到结局的变化展示出来，再让学生按图索骥，熟读课文填要素，这样对于抽象思维尚不发达、长于形象思维的小学生来说，最能激起他们的阅读兴趣，使他们从形象的感知中理解课文的故事情节，弄清事物和环境的联系，学习作者谋篇布局的方法。
4.类比法 即把阅读过的同类型文章或一组同类文章，拿来做类比分析，使学生的视野跳出一篇文章的范围，在类比分析中举一反三，获得对某方面知识的规律性认识，培养自学能力。例如五年制小语七册的三则寓言：《拔苗助长》《守株待兔》《叶公好龙》，指导预习时，就可以采用类比法，以一篇带一组。先以《拔苗助长》为例，揭示学习方法，教给学生寓言的规律性知识，让学生围绕题眼抓关键语句，弄清为什么要“助”？怎样“助”？“助”的结果怎样？说明了什么？从而了解什么是寓言和寓意。其余二则，学生就能通过类比分析，找到共同点，然后依照第一篇寓言的学习方法，无师自通。
5.实验法 即对常识性的课文，辅以必要的演示实验，使学生通过实验演示弄懂课文中涉及到的自然科学知识，为深入理解课文内容打下基础。例如《捞铁牛》讲的是关于浮力的知识，学生不易理解，预习作业就可以采取布置学生做‘捞铁牛’实验的方法，通过水的浮力实验，让学生获得感性认识，了解怀丙是怎样根据浮力的定理，采取恰当的措施，把铁牛捞起来的。这样既增强了学生学习课文的兴趣，又加强了学科间的横向联系，扩大了学生的知识视野。
6.摘录法 就是根据训练的重点，有目的地一边阅读一边把自己所需要的有关内容，分门别类地摘录在一起，进行归纳，以便理解课文，抓住中心。如预习《田寡妇看瓜》时，可指导学生把有关描写田寡妇、秋生、王先生的土地占有情况、生活状况的内容，按土改前后不同时期分别摘录下来。这样学生就能从摘录的内容中很容易看出事物和环境的联系，懂得环境变了，人也变了。
7.提纲法 即运用预习提纲，为学生安排一条理解课文的思路，使学生在提纲的“定向”作用下，独立地进行检查、分析、综合、体会，对课文内容有所领会、有所发现，久而久之，逐步形成自学能力。如《狼牙山五壮士》一文可以借助课后习题为预习提纲，让学生在熟读课文（第五题）、掌握字词（第四题）的基础上，复习旧知识（第一题抓主要内容），解决新问题（第二题抓中心，第三题抓详写）。
8.激兴法 就是让学生通过游戏、表演、观察活动等喜闻乐见的形式，预先感触情景，对课文有关内容有更直接的领会。如《渔夫和金鱼的故事》等课文，可以预先布置学生担任课文中的角色，在课堂上表演，让学生进入课文描写的情景，在不知不觉的情和知的渗透中快乐地学习，又在“乐学”的过程中学到学习的方法。
9.导疑法 即抓住教材内在的矛盾，去引导学生发疑问难，逐步使学生自能发疑、辨疑、解疑。如《草船借箭》可抓住诸葛亮对鲁肃说的一段话的矛盾处发疑：诸葛亮为了三天内如期交箭，一方面向鲁肃求援，要借二十只船；另一方面又要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜，诸葛亮为何只避周瑜，而不避鲁肃？要从诸葛亮前后矛盾的语言中去剖析周、鲁为人的不同，了解诸葛亮的知己知彼、料事如神，并从中学会怎样发现事物的矛盾和分析问题的方法。
10.避读法 即指导学生在自读中除遇到深奥而又是关键的非解决不可的问题外，对一般不影响课文的次要问题，暂时不能解决的可存疑，避而不读，有些属于无关紧要的内容，也可以避开它跳过去，以保证阅读的速度，从而培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的处理能力。如《落花生》，讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四件事。前三件事写得很简单，而议花生的情节写得很详细，是课文的重点所在，自读前，就可以给学生提出：“在尝花生的收获节上，父亲出了什么话题让大家讨论？哪些人说了，谁的话是主要的？”并要求学生在规定时间内找到答案，这样学生就会把种、收、吃花生这些内容一眼带过，直插议花生这一详写段，很快就能抓住主要内容，从中归纳出文章的中心思想。
1.审题法 就是从审清题意入手,去掌握文章的内容和重点.如预习《小青石》一文,可以先让学生思考,这篇童话故事中有哪几个角色?课文为什么要用“小青石”作题目?这样在自读时就有了正确的思维定向,一开始就能抓住重点,不致于错误地领会文章的内容,并能领会审清题意的作用.
2.拈词法 顾名思义就是对文章里的关键词语进行推敲、咀嚼.如《一夜的工作》中有一组贯穿全文的词语：“劳苦”和“简朴”.这两个关键词从思想内容上揭示了文章的主旨,在思路和结构上起着承上启下的作用,是全篇的文眼和核心点.拈住了这两个词,就是抓住了这篇文章的文眼,可以获得纲举目张的效果.预习时,要求学生紧紧抓住这两个词,摸清作者的行文思路,学生可从中感触到作者感情发展的脉络,领会作者的写作意图.
3.图解法 即以图画的方式对文章的结构和内容做比较直观的演示,以解剖其纵横联系,突出事物的本质.如《跳水》这一课的一个重要问题就是要搞清楚事物和环境是怎样联系的.这种联系又是怎样发展变化的?结果怎样?教师可用线条组成阶梯状,形象直观地把文章故事情节发展的层次和由发生到高潮、由高潮到结局的变化展示出来,再让学生按图索骥,熟读课文填要素,这样对于抽象思维尚不发达、长于形象思维的小学生来说,最能激起他们的阅读兴趣,从形象的感知中理解课文的故事情节,弄清事物和环境的联系,学习作者谋篇布局的方法.
4.类比法 即把阅读过的同类型文章或一组同类文章,拿来做类比分析,使学生的视野跳出一篇文章的范围,在类比分析中举一反三,获得对某方面知识的规律性认识,培养自学能力.例如五年制小语七册的三则寓言：《拔苗助长》《守株待兔》《叶公好龙》,指导预习时,就可以采用类比法,以一篇带一组.先以《拔苗助长》为例,揭示学习方法,教给学生寓言的规律性知识,让学生围绕题眼抓关键语句,弄清为什么要“助”?怎样“助”?“助”的结果怎样?说明了什么?从而了解什么是寓言和寓意.其余二则,学生就能通过类比分析,找到共同点,然后依照第一篇寓言的学习方法,无师自通.
5.实验法 即对常识性的课文,辅以必要的演示实验,使学生通过实验演示弄懂课文中涉及到的自然科学知识,为深入理解课文内容打下基础.例如《捞铁牛》讲的是关于浮力的知识,学生不易理解,预习作业就可以采取布置学生做‘捞铁牛’实验的方法,通过水的浮力实验,让学生获得感性认识,了解怀丙是怎样根据浮力的定理,采取恰当的措施,把铁牛捞起来的.这样既增强了学生学习课文的兴趣,又加强了学科间的横向联系,扩大了学生的知识视野。
6.摘录法 就是根据训练的重点,有目的地一边阅读一边把自己所需要的有关内容,分门别类地摘录在一起,进行归纳,以便理解课文,抓住中心.如预习《田寡妇看瓜》时,可指导学生把有关描写田寡妇、秋生、王先生的土地占有情况、生活状况的内容,按土改前后不同时期分别摘录下来.这样学生就能从摘录的内容中很容易看出事物和环境的联系,懂得环境变了,人也变了.
7.提纲法 即运用预习提纲,为学生安排一条理解课文的思路,使学生在提纲的“定向”作用下,独立地进行检查、分析、综合、体会,对课文内容有所领会、有所发现,久而久之,逐步形成自学能力.如《狼牙山五壮士》一文可以借助课后习题为预习提纲,让学生在熟读课文（第五题）、掌握字词（第四题）的基础上,复习旧知识（第一题抓主要内容）,解决新问题（第二题抓中心,第三题抓详写）.
8.激兴法 就是让学生通过游戏、表演、观察活动等喜闻乐见的形式,预先感触情景,对课文有关内容有更直接的领会.如《渔夫和金鱼的故事》等课文,可以预先布置学生担任课文中的角色,在课堂上表演,让学生进入课文描写的情景,在不知不觉的情和知的渗透中快乐地学习,又在“乐学”的过程中学到学习的方法.
9.导疑法 即抓住教材内在的矛盾,去引导学生发疑问难,逐步使学生自能发疑、辨疑、解疑.如《草船借箭》可抓住诸葛亮对鲁肃说的一段话的矛盾处发疑：诸葛亮为了三天内如期交箭,一方面向鲁肃求援,要借二十只船；另一方面又要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜,诸葛亮为何只避周瑜,而不避鲁肃?要从诸葛亮前后矛盾的语言中去剖析周、鲁为人的不同,了解诸葛亮的知己知彼、料事如神,并从中学会怎样发现事物的矛盾和分析问题的方法.
10.避读法 即指导学生在自读中除遇到深奥而又是关键的非解决不可的问题外,对一般不影响课文的次要问题,暂时不能解决的可存疑,避而不读,有些属于无关紧要的内容,也可以避开它跳过去,以保证阅读的速度,从而培养从实际出发,抓住主要矛盾,避轻就重的处理能力.如《落花生》,讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四件事.前三件事写得很简单,而议花生的情节写得很详细,是课文的重点所在,自读前,就可以给学生提出：“在尝花生的收获节上,父亲出了什么话题让大家讨论?哪些人说了,谁的话是主要的?”并要求学生在规定时间内找到答案,这样学生就会把种、收、吃花生这些内容一眼带过,直插议花生这一详写段,很快就能抓住主要内容,从中归纳出文章的中心思想.
教材是语文的基础。
预习应用写作概述,你想在这个学期这门课程中学到什么?写出具体的文书种 ...
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首先要把课文读通读诵读熟，根据语文要素进行预习，提前进行课后习题以及每个单元后面的语文园地 ；多看课外书是真的有用，可以提高我们的写作能力以及其他方面的见识。
小学生怎样预习语文课文?
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大学生总结类文书范文
要善于思考，善于分析，善于整合，只有这样才能创新。二、课前预习 预习就是提前自学老师要讲授的内容。大学的课堂教学与中学的课堂教学相比有很大的区别。在大学，主要是内容多，信息广，跨度大，概括性强。听课是大学学习中很重要的一个环节，有效的听课者应该是带着问题进课堂。预习时要把不理解的问题...
英国留学申请文书中必备的三大要素都有什么?
注:UCAS的PS写作通常有一个不成文的“八二原则”，即80%的内容要以学术为主，20%以个人技能为主。学术部分尤为关键。列出一堆不相干的课外活动，毫无意义，浪费篇幅。PS写作中的“三要”与“三不”★检查拼写和语法。★把课外活动和课程联系起来。★先给老师预习初稿。●不要使用隐含的同义词，除非...
读书的小知识
一张作息时间表也许不能解决你所有的问题,但是它能让你了解如何支配你这一周的时间,从而使你有充足的时间学习和娱乐。 二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前,先把要学习的内容快速浏览一遍,了解学习的大致内容及结构,以便能及时理解和消化学习内容。当然,你要注意轻重详略,在不太重要的地方你可以...
大学生计划类文书范文
在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。预习。这是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的...
对《答谢中书书的预习》
9．夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。10．沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼，（这里用了借代的手法，鳞指代鱼）竞跃：竞相跳跃。 11．实：确实。12．是：这。13．欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗...
文秘专业文书与档案管理试题答案?
第三,文书档案中一些重要资料散 失。一些文秘人员平时不注意保管文档资 料,在归档时不积极到各单位收集相关资 料,只是将手头的资料归档,结果造成一些 应该归入档案的文书资料被漏归。笔者曾到 某省档案馆查找某单位的变迁过程,而档案 中只有该单位的一些会议记录而没有任何 关于该单位成立、更名的重要信息。可见,...
没预习说明书
商品使用前须仔细阅读，产品说明书又叫商品说明书，是对商品的性能、用途、使用和保养方法以及注意事项等作书面介绍的文书。产品说明书的作用，主要是帮助和指导消费者正确地认识商品、使用和保养商品，同时，兼具宣传商品的作用。1．说明性。说明、介绍产品，是产品说明书的主要功能和目的。2．实事求是性。
安柄君力：[答案] 怎样预习语文 1.将课文先读三遍,找出不会读不会讲的字、词语,把不认识的字查字典标音,读得不顺的地方,多读几遍; 2、查字典、词典.挑出来的字、词一定要查字词典弄会. 3、学过后,把词语、生字默写,做到准确无误. 4、将课文分段,说出...
满城县18672114475： 新语文课本怎么预习 - ？
安柄君力： 语文,首先要熟读文章,然后将重点段落挑出来理解,能够自己先概括总结出来中心最好,然后将文章后面的问题先思考,做一下,这样上课老师再讲解自己就心中有底,而且经过对比可以知道自己的想法和理解能力与老师的差异性在哪里
满城县18672114475： 怎样预习语文课文 - ？
安柄君力： 预习的益处是显而易见的.那么,用什么方法进行预习呢?怎样做才能保证预习的效果呢?我们应该注意以几点:38.两种有效的预习方法.一些教师反映,很多同学都没有学会预习的方法.那么,如何掌握一些具体的预习方法呢...
满城县18672114475： 怎么预习初中语文课文才有用 - ？
安柄君力： 作为初中语文老师,我给你的就一个字:“读”——这是预习的最佳方法,也是学习语文的最佳方法. “文章不厌百回读”“读书百遍其义自见”......这些都是讲读的重要性,只有读,只有一遍又一遍的读,文章才会融会贯通,也才能举一反三.除了读,别无他法. 当然,读有很多种,只要读就行. 祝你成功!加油!
满城县18672114475： 语文预习的时候应该预习哪些方面? - ？
安柄君力：[答案] 一、养成良好预习习惯的意义和作用 古人云:“凡事预则立,不预则废”.工人建房要备料,农民耕作要备耕,军队打仗要备战,学语文也是如此.教师讲课要备课,学生上课更要备学,这也就是预习.预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用....
满城县18672114475： 怎样预习语文课文较好 - ？
安柄君力： 先查不会的生词,了解课文什么意思,然后分层,看每层讲什么,哪块使你觉得别扭,你就画下来,上课问老师.然后思考中心思想,体会作者写作目的.
满城县18672114475： 语文课文怎样预习? - ？
安柄君力： 1、首先你要读通课文,遇到生字查字典,读准字音,分清字形,组成词语划条线. 2、遇到不理解的字或词,联系上下文,据词来定义. 3、再读课文,知道课文主要讲什么,心中有个底. 4、最后将课文细细读,仔细想想课后的问题,看哪里...
满城县18672114475： 语文书该如何预习? - ？
安柄君力： 1.审题法 就是从审清题意入手,去掌握文章的内容和重点.如预习《小青石》一文,可以先让学生思考,这篇童话故事中有哪几个角色?课文为什么要用“小青石”作题目?这样在自读时就有了正确的思维定向,一开始就能抓住重点,不致于错...
满城县18672114475： 怎样预习语文 - ？
安柄君力： 你好,很高兴为你答题一、粗读课文,解决字词,了解主旨 预习课文,应对课文有一个大概了解.为此就应首先粗读课文,解决字词,扫清障碍,弄清课文的主旨,知道课文围绕什么而写,写了些什么,线索是...
