《应有格物致知精神》的主旨是什么？

丁肇中的《应有格物致知精神》中心论点是什么？~

《应有格物致知精神》中心论点是应有格物致知精神。
“格物致知”是中国古代儒家思想中的一个重要概念，乃儒家专门研究事物道理的一个理论。《现代汉语词典》2012年发行的第六版将“格物致知”解释为：“推究事物的原理，从而获得知识。”
“格物致知”就是通过探察物体而得到知识，实地的探察就是所谓的实验。作者是一位美籍华裔物理学家，深受传统教育的影响，也因此在学习和科研中吃尽了苦头，所以特地写了这篇文章告诫中国学生应该怎样学习自然科学。

扩展资料
这篇文章可以分为三个部分。
第一部分（第1段）：提出论题，“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。”
第二部分（第2～12段）：论述论题，这部分是文章的主体，可分为两层：
（1）第一层（第2～5段）：中国传统教育的弊病。
（2）第二层（第6～12段）：实验精神在科学上的重要性。
第三部分（第13段）：得出结论，“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。
这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。一针见血，语重心长，对我国学生不啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。
参考资料来源：百度百科--应有格物致知精神

明格物致知精神在今天的重要性，而后揭示格物致知的真正意义。
【作者】：丁肇中先生
【身份】：美籍华裔物理学家
【作者简介】：主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J/ψ粒子（以与自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。）并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。
【荣誉】：1976年被授予诺贝尔物理奖，并被美国政府授予洛仑兹奖，1988年被意大利政府授予特卡斯佩里科学奖。
【理论来源】：格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念，源于《礼记‧大学》八目─格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下─所论述的『欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚』。

揭示格物致知的真正意义。

美籍华裔物理学家，丁肇中先生的报告中的一篇漫谈式的议论文。作者先阐明格物致知精神在今天的重要性，而后揭示格物致知的真正意义。

首先，指出传统教育的弊病。作者解释“四书”中“格物”和“致知”的意思，是从探察物体而得到知识。这与现代学术的基础实地探察，即实验，恰恰是一致的。

然后，分析科学上的实验精神的重要性。作者从科学发展历史的角度，重申新的知识只能通过实验得到，而不是由自我探讨就可求到的。

接着，作者指出，“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”。一是中国学生大都偏重于理论而轻视实验，偏重于抽象的思维而不愿动手。

最后，得出结论：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”是研究自然科学、人文科学和在个人行动上，都不可缺少；二是应付世界环境也不可缺少。

扩展资料：

这篇文章论述的问题有什么现实意义？

众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。

当然，这个缺点也不是哪一天突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试体制有关。要克服这个缺点，任重而道远。

这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，对我国学生不啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。

参考资料来源：百度百科-应有格物致知精神

作者在倡导真正的格物致知精神，即培养学生的实验精神，不管研究自然科学，研究人文科学或者在个人行动上都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。

“格物致知”就是通过探察物体而得到知识，实地的探察就是我们现在所谓的实验。作者是一位美籍华裔物理学家，深受传统教育的影响，也因此在学习和科研中吃尽了苦头，所以作者特地写了这篇文章告诫中国学生应该怎样学习自然科学。

八年级下册第14课《应有格物致知精神》讲解。理解“格物致知”的真正意义。

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定兴县17364218957： 《应有格物致知精神》的主旨是什么? - ？
孛克脑立：[答案] 作者在倡导真正的格物致知精神,即培养学生的实验精神,不管研究自然科学,研究人文科学或者在个人行动上都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相.

定兴县17364218957： 《应有格物致知精神》这个课文本文的写作目的是什么? - ？
孛克脑立：[答案] 目的;1是作者对中国教育的不满千古年来总是一样的教学方式,中国学生普遍是高分低能的.2是作者想告诉当代学生和老师真确的教育方式 不要做一个高分低能的学生 这是老师上课讲的 不是我的独到见解

定兴县17364218957： 《应有格物致知精神》的分论点是什么? - ？
孛克脑立： 《应有格物致知精神》的分论点 1、提出格物致知的重要性 2、格物致知的方法 3、格物致知的应用 应有格物致知精神美籍华裔物理学家,丁肇中先生的报告中的一篇漫谈式的议论文.作者先阐明格物致知精神在今天的重要性,而后揭示格物致...

定兴县17364218957： 13 应有格物致知精神 课文论述的话题是什么? - ？
孛克脑立：[答案] 1,我觉得真正的格物致知精神,不但是在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的.2,在今天一般的教育里,我们需要培养实验的精神.就是说,不管研究科学,研究人文学,或者在个人行动上,我们都要保留一...

定兴县17364218957： 丁肇中的《应有格物致知精神》中心论点是什么? - ？
孛克脑立： 中心论点就是题目

定兴县17364218957： 应有格物致知精神主要论述了什么问题 - ？
孛克脑立： 实践 实践出真知 要勇于实践

定兴县17364218957： 《应有格物致知精神》的论点论据是什么 - ？
孛克脑立： 论点“应有格物致知精神”,论证“通过对传统教育的分析和对实验精神的阐述论证自然科学需要真正的格物致知精神”,论据“就事以上我们找到的四个事例及其告诉我们的道理”.

定兴县17364218957： 《应有格物致知精神》说说作者为什么要求学生“应有格物精神”. - ？
孛克脑立： 简单地说:格物致知,是程朱理学求理的方法.要求“理”,就需要通过“格物致知”的方法,即通过接触世间万事万物,在体会各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验,最终贯通明理. 格物致知是诚意,正心的前提,诚意正心则是...

定兴县17364218957： 《应有格物致知精神》的主要内容 - ？
孛克脑立： 主要内容:这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训,联系传统的文化背景和我国的现状,精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题. 格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念,乃儒家专门研究事物道理的一个理论,已失佚...