自然辩证法概论2018版教学大纲思考题
教育需要哲学的引导。 教育学之所以需要哲学;一方面是为了教育学理论自身的完善,哲学能够为“教育问题的研究直接提供基础、思维方式、思维路线和价值导向的建构作用,为对已有的教育观念和思想方法作出反思所起的批判作用,和为新的教育理论和研究提供多种可能思路的开拓作用”。另一方面,也是最为重要的一个方面,那就是教育活动本身需要哲学。
1.从深层次上讲,教育问题在本质上属于哲学范畴。对此,美国教育哲学家乔治·奈勒说过,“大多数一般性的教育问题归根结底是哲学本身的问题。如果我们不去考虑普通哲学的问题,我们就不能批判现行的教育理性和政策,或者提出新的理想和政策。”[5]史密斯走得更远,他说:“所有的教育问题最终都是哲学问题。”
另外,也有学者从实践的角度分析了教育对哲学的“依赖”。美国教育家布鲁柏克认为,“教育是一个变化的过程,它特别需要一个路标来指导它的活动。路标最终指向哲学。” 我国学者傅统先、张文郁著 的《教育哲学》也持类似的观点,他们认为,哲学是对自然和社会的意识,就是世界观,而“教育是培养人的活动,主要是培养人的世界观,培养人对自然和社会的正确认识,培养人去改造自然,推进社会发展,使人与人之间处在一种正确合理的关系之中。在人的培养过程中,这些活动都涉及到哲学的领域,因此,在教育活动中需要一种正确的哲学作为指导,而每一时代教育总是被决定于那一时代的哲学的。”
2.作为一种世界观和方法论的哲学,它对人类的 教育活动能够起到一种指导作用。
教育哲学
(学科名称)
用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。它综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识,对教育中的基本问题,用哲学观点给以理论上的阐明。就教育学与哲学的关系来看,教育哲学具有边缘学科的性质。
教育哲学 以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科。古代思想家曾根据各自的哲学思想论述教育的基本问题。1832年美国纽约市立大学为培养公立学校教师开设教育哲学讲座,最早使用“教育哲学”一词。1848年,德国哲学家罗森克兰茨(Karl Rosenkranz,1805—1879)著《教育学体系》,1894年由美国教育学家布莱克特(Anna Callender Brackett,1836—1911)译为英文,取名《教育哲学》,使该词成为学科和著作名称。20世纪起欧美出现众多教育哲学流派。在旧中国,对教育哲学以介绍、评价为主。当代中国以马克思主义哲学为指导,继承中国传统哲学中的优秀遗产,中西结合,形成独特的流派。
马克思主义基本原理
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计农感冒: 你这个是测血糖吗?血糖是7.9是正常哩.我是7,98,医生说还差一点点我就超楆了