请大家帮我找几篇描写或关于浙江衢州的优美文章,急用

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衢州位于浙江省西部，自古有“四省通衢”之称，地处浙、闽、赣、皖四省交界处。“居浙右之上游，控鄱阳之肘腋，制闽越之喉吭，通宣歙之声势”，川陆所会，四省通衢。衢州是国家历史文化名城，汉名新安，隋称三衢，唐始称衢州，是一座有一千八百年历史的江南重镇。


为国家级历史文化名城，境内人文景观、名胜古迹众多，有地貌奇特、在五亿年前奥陶纪形成的三衢石林；有碧波万顷、风光秀丽的九龙湖；有云雾缭绕、江源风光的钱江源国家森林公园；有物种丰富、古木参天的古田山自然保护区；有以峡谷奇峰、涧泻飞瀑见著的紫微山国家森林公园；

有全国仅有的两座孔氏家庙之一的"南宗孔庙"；被誉为道家洞天福地和“围棋之根”的烂柯山；被誉为 “东南锁钥”的仙霞关和矗立于仙霞古道的江郎三峰等。有公认“丹霞峰神州第一，一线天全国之最”的江郎山；

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。

目前，我州教育事业不能适应市场经济发展需要的矛盾仍很突出。增加对教育的投入，大力发展教育，对提高国民素质非常重要。在我州这样一个经济不发达的地区，教育投资还不能完全由政府包下来的情况下，依靠全社会共同努力，充分调动民间资本，激发民营企业投资教育的积极性，大力发展民办教育事业，显得尤为重要。

一、国民教育的现状和差距

日前教育部首次发布了《中国教育与人力资源报告》，将中国教育与人力资源开发现状与一些国家进行了详细的对比分析。报告中资料显示：我国15岁以上国民受教育的年限仅为7.85年，25岁以上人口受教育年限为7.42年，两项平均仍不到初中二年级水平，与美国100年前的水平相仿；2000年我国25—64岁人口中接受高中及以上教育者只占18%，与美国和韩国同期比例87%和66%相比，差距甚远。报告概括了我国人力资源基本现状：国民素质整体偏低，中高层人才严重缺乏，人力资源整体水平与发达国家和新兴工业化国家相比存在较大差距。

从楚雄州的情况看，高中阶段教育发展滞后，数量不足，供需矛盾突出，2003年，全州普通高中阶段入学率仅为32%，初中毕业生升学率仅为36.62%，而国家教育部要求在2005年全国平均高中阶段入学率要达到60%左右，可见教育主管部门的工作难度之大。

二、投入不足是制约我州教育改革与发展的瓶颈

一方面，我州财政预算内教育拨款及转移支付主要用于教职工工资，用于保证教育教学正常运转和改善办学条件的资金极为有限；另一方面，由于国家财政对教育的支出结构变化，用于发展高等教育的资金比例增大，而用于基础教育的经费相对减少，加之教育欠账大，多渠道的教育投融资体制尚未形成，教育投入远远不能适应教育事业发展的需要。州内民办教育由于投入不足，导致发展缓慢，教师队伍素质整体不高，教育思想观念落后，教学方法手段陈旧，管理效率较低。

目前，我州还有许多贫困地区的儿童因为没钱而失学。许多欠发达的乡（镇）对教育的投入已经占了地方财政收入的50%。我们再过高的要求政府增加对教育的投入势必会影响政府对其它行业的投入，影响国民经济的发展，影响国家的税收，从而会影响政府对教育的再投入。由此可见，大力发展教育，加大对教育的投入，单纯依靠国家财政拨款是远远不够的，只有通过多元化的投资渠道，才能从根本上解决教育经费不足的问题。

三、发展民办教育存在的误区

在计划经济体制下，我国办学体制比较单一，主要有政府办学和集体办学两种模式，难以满足社会对教育事业多方面的要求，现在我国是以占世界1％的教育经费支撑着占世界22％的教育规模，比例悬殊。过去的办学方针是：依靠人民办教育，办好教育为人民。因此，1986年到2000年义务教育得到超常规发展，但却是以加重农民负担和企业负担为代价的。1999年前后，国务院出台减负政策，首先考虑的就是农村教育。停止集资和征收教育费附加以后，却又使农村教育经费缺失近50％，出现长期大面积拖欠教师工资、校舍不能扩建或维修的现象。通过在城市发展民办教育来减少相关的投入，把节约的资金投向更为需要的农村，是发展民办教育的初衷。

目前，社会上对于发展民办教育存在着以下的误区：认为有了公办学校，再办民办学校没有必要的“多余论”；认为民办学校冲击了公办学校的“冲击论”；认为民办学校都是为了赚钱的“盈利论”；认为民办教育长不了的“怀疑论”等等。这些都是对民办教育在我国社会主义教育事业中的地位和作用缺乏认识的表现。

民办教育是指企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人面向社会兴办学校及其他教育机构的活动。发展民办教育，可以打破由政府包揽办学的旧体制，建立以政府办学为主、社会各界参与的多元化办学新体制，有效地扩大全社会的教育投入，使教育资源总量迅速增加，推动教育事业发展。

发展民办教育还是突破教育投入瓶颈的有力举措。据估算，我国未来十年间平均每年因高等教育和高中阶段教育扩大规模发展性投入就需500亿元左右，而所增加的政府财政投入中，高等教育和高中阶段教育的发展性投入每年可能仅有50亿元左右，每年投资缺口高达450多亿元。一方面政府资金短缺，另一方面社会资金充裕，企事业组织、社会团体、公民个人以及海外有大量的资金缺乏投资方向。国家统计局抽样调查，我国居民储蓄5万多亿的10%准备用于教育。因此，只有动员社会力量发展民办教育，积聚教育资金，才能实现教育投入瓶颈的突破。

民办教育有合法的身份和地位。2002年12月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的《中华人民共和国民办教育促进法》第三条中明确指出：“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理的方针。各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划。”这就为民办教育事业的存在和发展提供了法律上的基本依据。在全面建设小康社会进程中，人民群众对整个教育事业发展的需求和政府教育投入不足之间的矛盾将是长期存在的，这为民办教育的发展提供了长期存在的基础和前提。

四、关于大力发展民办教育的建议

改革开放20多年来，民办教育在增加教育供给、体现教育公平、提高教育效率、扩张教育自由、减缓就业压力、推动教育创新等方面为我国教育发展做出了重要的贡献，已经成为教育事档闹匾�贫�α俊4罅Ψ⒄姑癜旖逃��仁侵泄�厣�缁嶂饕褰逃�乱档谋厝谎≡瘢�彩鞘澜缃逃�⒄沟墓餐�缆贰?br>
为了推进民办教育的健康发展，义务教育必须坚持政府办学为主导，民办教育只是义务教育的有益补充；而作为非义务教育的学前教育、职业教育、高中阶段教育、高等教育，民办教育将成为重要的组成部分，其在职业教育中所占的比例可能要超过公办教育。为切实有效地支持民办教育的发展，提出以下建议：

（一）克服对民办教育的一系列片面认识。教育行政部门对民办教育要与公办教育一视同仁，甚至要给予更多的理解和支持。在对待民办教育的态度上，有些地方还存在不少问题：一是认为民办教育不是自己的。二是认为民办教育都是想赚钱的。三是认为民办教育是与公办教育争生源的。四是认为连公办教育都办不好、管不好，哪有精力再去管民办教育，更没有财力去支持民办教育。这些认识都是错误的，对民办教育的发展都是有害的。应该看到，民办教育是在替政府分担教育责任，作为教育行政部门，不但要热情支持民办教育，还要感谢、奖励民办教育。

（二）把国家出台的扶持政策真正落实到位。《民办教育促进法》第七章对国家支持民办教育发展的有关政策作出了一系列规定：县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展；可以采取经费资助，出租、转让闲置的国有资产等措施对民办学校予以扶持；民办学校享受国家规定的税收优惠政策，可以接受捐赠；新建、扩建民办学校，政府应当按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠；任何组织和个人都不得违反法律、法规向民办教育机构收取任何费用，等等。教育行政部门要千方百计地去推动这些政策的落实，特别是在以下四个方面：一是土地优惠。民办学校的办学用地要真正按照公益事业和教育用地来划拨。二是税收优惠。对于企业家办学的投入在税前扣除这个政策应该想办法落实。三是招生问题、教师培训、职称评定政策，要做到与公办学校一视同仁。四是制止对民办学校的经费统筹。

（三）从实际出发，采取有效措施，积极支持民办教育的发展。《民办教育促进法实施条例》第四十八条规定：“除民办教育促进法和本条例规定的扶持与奖励措施外，省、自治区、直辖市人民政府还可以根据实际情况，制定本地区促进民办教育发展的扶持与奖励措施。”依据这一精神，可以从实际出发，出台相关政策，积极支持民办教育事业的发展。一是对民办教育要给予一定的资金支持。二是人才资源的支持。利用名师、名校长支持民办教育的发展。三是支持名校、强校扩张。民办学校没有一定的规模很难生存，教育行政部门要通过资金、政策、表彰等措施，支持名牌民办学校做强、做大，尽早形成规模效益。

（四）促进民办学校教师与公办学校教师之间的合理流动。民办学校教师素质不高、队伍不稳定，其症结还在于公办学校优秀教师有后顾之忧，不愿到民办学校任教。解决公办学校教师与民办学校教师之间的自由流动，是教育行政部门为创造公平的教育发展环境必须解决的一个重要课题。《民办教育促进法实施条例》第四十三条规定：“教育行政部门应当会同有关行政部门建立、完善有关制度，保证教师在公办学校和民办学校之间的合理流动。”这为民办学校和公办学校教师人事管理制度的创新提供了法律依据。

（五）科学定位发展的方向。公办学校、民办教育要共同发展，共存共荣，形成互补。但在发展方向上应有所侧重。“抓住两头放开中间”应该作为我们面向21世纪教育的发展战略之一。所谓“两头”，是指九年义务制教育以及进入“211”工程的重点大学，应由政府办学为主；中间的各级各类教育，应充分发挥民办教育的巨大活力。今后，我州民办教育应遵循以下发展方向：一是义务教育阶段。坚持政府办学为主，特别是贫困地区，政府应加大投入，保证适龄人口受教育的权利，同时通过加大素质教育的力度，从整体上提高全民科学文化水平。在楚雄市等经济发展水平相对较高的地区，为满足部分居民对子女择校的愿望，可适当发展一些民办学校，这类学校可以是寄宿制学校，小班化实验学校，外语、艺术、体育类等特色学校，以及其他类型办学条件优越的高成本学校，作为对公办学校的补充。二是高中教育阶段。从实际情况出发，在经济发展水平总体较低的条件下，围绕实现未来高中教育规模翻番的目标，建议参照国内外成功的经验，主要通过发展联办或民办高中来实现。三是职业教育方面。民办学校应是重要的力量，政府应鼓励民办学校超常规发展，解决城市和农村待业青年的教育问题。

　　衢州散记

　　一座城市的历史融化在千年积淀而弥久不散的文化中，自然的山水构建出一城一池的轮廓，而文化则给它注入了灵魂。一首诗，一散曲在当时看来只是文人墨客的一时豁然兴起，经过时间的洗礼筛选后凝结下来的名句佳言则仿佛莹透而不散的晨露，滋润笼罩着城市的一切，并且将这座城市的内涵无限的放大。

　　春花三月正浪漫，恰是游山玩水时，三月里的空气也仿佛充满了无限的活力，余等一行九人驱车前往衢州，一扫昨日工作的紧张，一路的欢声笑语，心情舒展到也说不出惬意。人兴奋的欣赏着窗外的风景，风景也在好奇的打量着我们这群外来的客人。

　　衢州古称姑蔑、大末、信安地处浙江西部、钱塘江上游，厄浙、闽、赣、皖四省之门户，自来是历史上的交通要道，特殊的地理位置赋予了衢州一种从容不迫的气度：“控鄱阳之肘腋，扼瓯闽之咽喉，连宣歙之声势”。然而在它浑然的气魄中不失灵秀与俊美。甚至在这种灵秀和大气中时而不时展示它的一丝的幽默与睿智。

　　明代大旅行家徐霞客曾经三游衢州，在其巨著《徐霞客游记》中大量记载了衢州名胜，而徐霞客本人特别钟爱江郎山，谓江郎山之雄奇、景致之变幻不在雁荡、黄山之下。古人的游历自然是艰辛，交通的不便，地理的险远，住宿食物的准备多有不便。徐在其游记中记述到：“行路之难如此！十里，过漳树潭，至鸡鸣山。轻帆溯流，十五里至衢州，将及午矣。”

　　幸而我们生活在交通、物质发达的二十一世纪，我们无法也无需体会当时游者的辛劳，从上海出发驱车五小时就到达了我们本次衢州游的第一站烂柯山。

　　烂柯山又称石室山。山高 164米，风景优美，古时在“洞天福地”中被列为“第卅福地”，道书中称它为“青霞第八洞天”。走近烂柯山，很远就可以看到一座雄伟奇特的石桥横卧于山顶，这就是“青霞景化洞天”的天生桥。石梁上有一隙缝，人称“一线天”，形势十分险峻。石梁下洞壁上多摩崖石刻，地坪上近年刻有围棋盘，规模之大天下第一。

　　唐代诗人孟郊在有一首描写烂柯山传说的诗词：

　　仙界一月内，人间千岁穷。
　　双棋未变局，万物皆为空。
　　樵客返归路，斧柯烂从风。
　　唯余石桥在，犹自凌丹虹。

　　“山中方一日，世上已千年。”的典故就出与此。但是孟郊在这首诗说的并不详尽，流落在民间的传说要比他丰富有趣的多。相传衢州府有个人叫王质，一日上山砍柴，看见有两个人在山上下棋，王质本来就是个棋迷，见这两人下的正起劲，就用斧头柄往地上一垫，坐在一旁看棋。这两人一边下棋一边吃桃，还掰了半个桃递给王质，王质边吃边看，没等吃完，扔在地上的桃核已发芽长成桃树。这时，两个老人提醒他说：“你还勿回去，看你的斧头柄都烂了。”从此这座山便称为烂柯山，而现在烂柯山又成了中国围棋的故乡。

　　天脊龙门自然鬼俯神造的天然奇秀。清赵熙在《龙门峡道中》写到：

　　出郭二十里，入山千万重。
　　遥寻瀑布水，忽听松林钟。
　　石涸樵生路，云开雁过峰。
　　传闻葛由侣，于此伏虬龙。

　　天脊龙门就是原来的龙门峡谷，经过近几年的修缮开发，现在已经是衢州的第一旅游景点，从龙门到水门尖为一条长达25华里的大峡谷，相对高差近1000米。景区集奇山异石、天然洞府、幽谷川流和自然园林景观于一体，聚山、林、泉、瀑、云、雾等奇观于一谷，形成了险、雄、奇、秀、幽之形胜。特别是一条长达1800余米、海拔1000米的“飞龙在天”栈道，盘旋起伏于崇山峻岭中，气势磅礴，堪称华东第一栈道。

　　最后一站来到了徐霞客曾三游并赞绝的江郎山，徐在游记中写到：“始过江山之青湖。山渐合，东支多危峰峭嶂，西伏不起。悬望东支尽处，其南一峰特耸，摩云插天，势欲飞动。问之，即江郎山也。”这段文字记述了徐初见江郎山的情景。可能徐早就听说江郎山的盛名，所以在文字中也流露出对江郎山的仰慕和偏爱。就像是同情人的初次见面，迫切中又带着一点渴望。

　　然而在游历过江郎山的历史名人远不止徐霞客一个人，唐白居易在《江郎山》中写道：

　　林虑双童长不食，江郎三子梦还家。
　　安得此身生羽翼，与君来往醉烟霞。

　　这首诗中有一个凄美的爱情传说，讲述的都是有关江氏三兄弟眷恋仙子而化作石峰的故事。如今我们静静的驻足远眺三石峰，体会这段美好的爱情与过往的时光。

　　不同的心情孕育出不同的景色，在白居易看来江朗山是如此的浪漫与闲静。一代词人辛弃疾面对江郎山，回首坎坷不平的仕途，他笔下的江郎山则要雄伟壮阔的多：

　　《江郎山和韵》：

　　三峰一一青如削，卓立千寻不可干。

　　正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。

　　众所周知，辛一生致力与抗金，但屡遭当权者之忌，流放江西多年。这首诗正式辛重受宋光宗召见，赴京面圣时经过江郎山时所做。在途中诗人心情复杂，不知此行凶吉，多年的抗金志愿即将在此次面圣时有一个分晓。诗中展现了诗雄大的智略，与坦荡无畏惧的气魄。

　　告别衢州，一路在车上思绪良多，望着满车疲惫的游客，此刻我确毫无睡意。收肠刮肚，寻找关于名城衢州，关于诗词文化，关于历史传说的诸多回忆点滴，写下上述的感想。

　　衢州，此刻我走了，何时再能会到你身边？

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舒兰市13964165518： 请大家帮我找几篇描写或关于浙江衢州的优美文章,急用 - ？
包强八味： 衢州散记 一座城市的历史融化在千年积淀而弥久不散的文化中,自然的山水构建出一城一池的轮廓,而文化则给它注入了灵魂.一首诗,一散曲在当时看来只是文人墨客的一时豁然兴起,经过时间的洗礼筛选后凝结下来的名句佳言则仿佛莹透...

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舒兰市13964165518： 浙江的衢州怎么样?我想要衢州的简介.谢谢大家了. - ？
包强八味： 衢州位于浙江省西部,钱塘江上游,金华衢州盆地西端,南接福建 南平,西连江西 上饶、景德镇,北邻安徽 黄山,东与省内金华、丽水、杭州三市相交.“居浙江之上游,控鄱阳之肘腋,制闽越之喉吭,通宣歙之声势”.川陆所会,四省通衢.是闽浙赣皖四省边际中心城市,浙西生态市,国家历史文化名城,国家化学工业基地.也是一座有一千八百年历史的江南重镇.衢江之畔,素有“四省通衢”之称,也是历代兵家必争重镇.

舒兰市13964165518： 怎样从地形、气候、动植物这几方面去描述衢州的自然景观? - ？
包强八味： 地形:衢州市地质构造属江南古陆南侧,华夏古陆北缘,即跨越两个一级构造单元,中部为钱塘江凹陷地带.总的地势特征为南、北高,中部低,西部高,东部低,中部为浙江省最大的内陆盆地-金衢盆地的西半部,自西向东逐渐展宽.境内平...

舒兰市13964165518： 看衢州的书,讲衢州的故事 征文 - ？
包强八味： 30只麻饼,躺在直径80厘米的竹匾里,随着一股神奇的力道,被正转转、反转转,又腾空飞起,翻身落匾,饼面粘满了脱过壳的白芝麻.这道工序叫做＂上麻＂.”2月10日下午,在衢州市区上营街34号邵永丰手工技艺博物馆内,“邵永丰”掌...

舒兰市13964165518： 回复:大家觉得浙江的衢州丽水怎么样 - ？
包强八味： 衢州现在还是不错的,虽然是小城市,但是胜在环境好,工作生活的压力小,而且近些年城市发展得很快,生活便利.丽水和衢州差不多都是三线城市,也都是环境优美的去处.

舒兰市13964165518： 家乡的名胜古迹作文一篇400多字 - ？
包强八味： 缙云教育网家乡的名胜古迹来源:湖川小学|作者:田敏[日期:2009-03-16]家乡的名胜古迹天然去雕琢的壶镇自然景观,千奇百怪,绚丽多姿,山山水水都是景.春婀娜,夏旖旎,秋气爽,冬明净,四季迷人.狮子山、赤岩山、雁门山……山山...

舒兰市13964165518： 衢州怎么样啊?我想去那读大学.大家说那的环境.经济.风气都怎么样啊?好不?？
包强八味： 我在衢州读了一年了..那里的空气还不错吧..经济是不怎么样啦..不过对读书的人来说不重要啦..衢州景点挺多..风气还行吧..

舒兰市13964165518： 有关于景物描写的记叙文3篇 还有散文式的开头和结尾各20个 大家帮我找找 - ？
包强八味： 荷塘月色 朱自清 这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧.月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌.我...