如何做初中起始年级班主任14

如何做初中起始年级班主任~

老师，当我们在昏暗的人生路上踌躇时，是你给我们点亮了一盏明亮的灯；当我们在迷茫的人生路上徘徊时，是你给我们指明了前进的方向；当我们在跌跌碰碰的人生路上裹足不前时，是你做了我们的领路人。老师呀，你虽然教我们的时间不长，但你的敬业精神让我们敬佩，黄金满屋都没有咱师生的情谊珍贵呀！不过我们还是知道了，你放心吧老师，我们会用行动和成绩向你报喜的。

职业学校的班主任要有广泛的兴趣爱好。作为职业学校的班主任，要具有渊博的学识。没有渊博的知识，你只能糊弄学生一天两天，但时间一长，就会露出本来面目，会被学生看不起，也就无法做好学生的教育和班级管理工作。同时还要有广泛的兴趣，因为，职业学校的学生往往学习劲头不足，学习兴趣不浓，如果一味强制性地逼迫他们学习，往往效果不大，甚至会适得其反。他们的兴趣虽不在学习上，但是对于各种活动却有足够的兴趣。如今上职校的学生，大部分由于学习不好，在初中时没有人看得起，是被冷落的一个群体。上职校后又到了一个新的环境，他们可以借活动机会引起老师与同学的注意，同时还可以享受到成功的愉悦。班主任有了广泛的兴趣，就会主动组织一些学生喜闻乐见的活动，并且在活动中和学生打成一片，或示范，或指导，师生同乐。通过活动教师可以在学生面前展示自己，让学生觉得老师可亲可敬。俗话说：“亲其师才能信其道。” 学生与老师的感情好了，对老师的话就会从之如流，这个时候你再教育学生，学生会很容易接受，从而起到事半功倍的教育作用。
要善于发现和捕捉问题学生身上的闪光点，抓住时机促成转化。问题学生是班级管理中的硬骨头，因为这些学生本来就是些相对较差的学生，要他们天天做一些轰轰烈烈的事是不可能的。他们身上的闪光点也就显得特别珍贵，往往是“千呼万唤始出来”，并且是稍纵即逝，不及时抓住，就会失去一次好的教育良机。因此班主任要善于及时捕捉学生的闪光点，并因势利导进行教育，肯定学生的成绩，表扬鼓励，给学生创造一个好的起点或转折点，使学生丢弃坏的毛病，逐渐养成好的学习和生活习惯。例如，学生某某在班里违反纪律是经常的事，但是他讲义气乐助人。一次一个学生打球受伤，其他学生都束手无策，他背起受伤的同学就往医院跑。同学的伤得到及时救治，我抓住这个事情，表扬了他，并告诉他同学们因此都很佩服他，只要多做好事，同学们就会改变对他的看法，树立起自己的威信。
因材施教，循序渐进，教法灵活，不拘一格。学生的主要任务是学习，搞好班级管理的目的是为了学生更好地学习。学生学习劲头大了，班级管理就好抓。尽管很多学生不喜欢学习，但是班主任抓学习，学生也知道是为他们好，至少不反对。如果认为学生不想学习而放弃对学习的严格要求，学生就会认为老师在糊弄他们，久而久之，他就不再听你的话了。但是要讲究方法，因为这些学生毕竟是些学习劲头不大的学生，如果不讲究方法，学生就没兴趣，也搞不好学习。俗话说，教学有法，但是教无定法，“一口吃不成一个胖子” 。职业学校的学生基础差，教材难度却不低，有些专业课和高等院校的教材比较接近，学生接受起来确实有一定的难度，因此，教师在教学方法上要灵活，尽量选择那些学生感兴趣的教法，提高学生的学习积极性。对于难度较大的知识点，在传授时候就要讲究策略，循序渐进，不要挫伤学生的积极性，不然就会使学生失去兴趣和动力。对于一些学生一时接受不了的，不要求速成，甚至可以放一段时间再讲，这样学生领会起来就轻松多了。当你把学生的注意力吸引到学习上后，班级管理也就好办了。
培养和利用学生的集体荣誉感。职业学校的学生虽然学习不够积极，但是他们的集体主义思想和集体荣誉感并不差，只要保护好他们的集体荣誉感，就会拥有教育转化他们的一个很好的机遇。但是他们的这些优点是很脆弱的，如果不加以保护，就会失去一个机会。班主任要充分利用好学校开展或组织的每一项活动，把它作为一个契机，培养学生的集体荣誉感，以此增加班集体的凝聚力。作为职业学校的班主任要学会利用一切可以利用的机会培养学生的集体荣誉感，让学生觉得这个班级的一切都与自己密不可分，这个班级让他什么都舍不得，自觉维护集体的一切，这样学生就会安心学习、遵守纪律，班主任的工作就好干了。
在班级管理中，必须确立学生的主体地位，引导他们自我教育，自我管理，所以班主任必须走班级管理民主化的道路。首先要做到班级管理的民主，班主任必须站在学生和班级的角度，与学生共同制定班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的心理、生理特点，学生参与班级管理的主体作用能得以发挥，在处理班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的建议和意见。班级就会形成团结互助、奋发向上的良好班风。其次在班级管理上体现一些策略与技巧。例如安排班级干部记录好当天的班级日志，使学生的一举一动都透明化，有利于改善其学习和生活中的一些陋习。并在学生中安排每天记评新闻及每天的收获，使学生在晚自修中有事可做，这样不但可以提高其文化水平、了解国内外重大事件，更能提高自我总结的能力，总结每天的收获，提高自身。作为年轻班主任的我们不能再因循守旧，要能够吸收不同见解，又要就有较强的创造思维能力，才能独辟蹊径寻找出行之有效的班集体活动创新的方法。
职校班主任要学会解放自己。许多老师都有同感，当老师累，当班主任更累，要在思想上、行动上自我解放，要认识到班主任最基本、最主要的任务就是学生思想教育和班级常规管理，至于学校工作的其它方面，班主任只是协助而已，不要把自己当成保姆，不要在庸俗的量化自己的工作，不要再为一些纪律、卫生的分数，做好人好事次数而伤脑筋。我们更新教育观念，会用教育科学理论武装自己的头脑，明确自己的使命是塑造灵魂，而非管理学生，自己的身份是学生思想的引路人，而非学生集体的独裁者。在此基础上，班主任的思想观念应实现三个转变：
1. 变应付事务为教育科研。
2. 变个人权威为集体意志。一些班主任之所以感到累，原因之一是他们过分注重自己的个人权威对班上的什么是都不放心，非亲自过问不可。然而，由于集体意志并未形成，班主任的努力往往收效不大，这自然使我们感到力不从心，精神疲惫。
3. 变孤军奋战为师生合作。这是教师个人权威转为学生集体意志后的必然结果。其实所谓培养学生的自觉性与能力，首先就是班主任为学生提供自我教育与自我管理的机会，而不是手把手的教。当每个学生都以主任的姿态与班主任协力建设班集体时，班主任还会感到累吗？解放班主任的意义在于使班主任由体力型的勤杂工成为科研型的教育者。所以解放班主任之后，肩上的责任不是更轻了，而是更重了，但与以前不同的是，我们可以有充裕的时间找学生谈心，深入学生心灵，研究学生思想。还可以结合一个班的教育实践、思考、探索教育改革，进行教育实验。
总之，班级管理和教学一样，有法但无定法，要根据具体的情况，采取最适合班级情况的管理办法，才会收到好的效果，否则就会事倍功半，虽劳神费力，但是依旧搞不好班级管理。

一、 给学生留下美好的第一印象
班主任首先要做的事是在新生面前“亮相”，这个“相”的好坏，对今后授课，班主任工作等都会产生积极或消极的作用。
在第一次与学生见面时，要做好先期的调查工作，了解学生的个性特征，根据学生的心理特点，寻求正确的方式方法，带着仪表大方、举止文雅、知识渊博、思维敏捷等良好素质与学生见面，使学生能了解老师，贴近师生之间的感情，增强师生间相互信任，并表明我们师生之间共同的奋斗目标和决心，激发学生的信心，以便师生之间产生同舟共济、共创未来的良好效果。
在接手249班以后，我利用两天的时间把所有学生的名字全都记下来，并与家长取得了联系，了解了每位学生的性格特征及他们在小学的情况。所以在第一天与学生见面时，当我准确地叫出他们的姓名时，学生们都表露出惊讶与佩服。而这也为我后来开展工作奠定了良好的基础。
当然，这只是其中的一个因素而己，要管理好一个班级，还需要平时班主任的辛勤劳动和良好的工作方法。
二、 做好新环境中的心理烦恼与教育工作
学生刚刚从一个学校来到一个陌生的环境，面对陌生的教师、陌生的同学，很容易产生一种怀旧的感觉，与新同学相处，不免产生一些矛盾，导致心理的不安，苦闷或离群。教师对学生的个性不算了解，不能做到“因材施教”，有可能无意中伤害学生的自尊心。
班主任针对这些特性，可以展开多种形式的活动（如主题班会、自我介绍等），使学生能畅所欲言，增强彼此的信任与相互了解、沟通信任，慢慢消除陌生的感觉。在开学第一周，我召开了一次名为“说说心里话”的主题班会。我先向学生介绍了自己的情况，并告诉了他们我的一些想法，比如：接班时的感受，以后的打算等等。而学生们在受到我的感染后，也纷纷说出了他们的心里话。通过这次班会，我和学生们都感觉一下子亲近了很多。到目前为止，像这样的班会召开了三四次，每一次大家都畅所欲言，针对班级管理和同学之间关系等发表自己的观点，并提出了很多有效的建议。
其次，教师应花较多时间与自己的学生相处，对他们充满爱心，使学生在心理确立我们的新老师与小学老师一样关心他们、爱护他们，排除他们的思想上的纠纷，在学习与生活中，多给予鼓励、表扬、支持，处理问题不能过于简单、粗暴，老师的爱心、耐心、诚心是会感化每一个学生的，从而使他们消除心理烦恼，转变学生的角色，适应新的环境。适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。学生对正面语言没有排斥感，愿意让自己朝着别人所期望的方向前进，教育效果是比较明显的。在批评语言的运用上，多采用说理教育法。站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理地有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好发展。
三、 培养学生新班集体的荣誉感
起始年级班集体刚刚成立，学生来自不同的学校，要使他们这盘“散沙”能凝固在一起，可以采用与别的班级展开竞争的活动，来树立班级集体荣誉感，每年新学期刚开始都会开展田径运动会，在我精心组织安排下，学生自觉形成了为班集体加油的观念，只要班主任组织得力，利用好这次活动，学生都会无形中有一种班集体意识，并且每一个学生都会为这个班级增光。
每个学生都是班上的一个份子，你的一言一行都关系到班上的荣誉，这是我灌输给学生的一个重要观点。学校这两年开始实施班级量化管理制度，以此来检测班级管理的情况。新学
期刚开始我都每天计下自己班与别班的分数，然后进行对比，班上是谁扣了分，为什么扣分，都对学生进行交待，犯错的同学为了班集荣誉一般都会改正，以后利用班会课班干部来分析解决这些问题，班上的日常行规都有很大转变。
四、 建立起始年级新的班级公约
有些班主任在制定班规时，喜欢独断专行，其实这样有时会起到不良的效果，班主任如果能充分发动学生共同参与到计划的制定中，不但能集思广益，使计划更切合实际，更严密可行，而且能增强学生的自主意识和执行的自觉性，计划是“自己参与”制定的，是自己认同的，不是班主任强加执行的，学生没有不执行的理由。
在制定计划的过程中，班主任要针对中学生守则以及校纪校规来制定，同时根据本班情况，如班上刚开始容易出现哪些问题，以后可能还会出现什么问题，这些问题出现的原因是什么，怎么样才能避免，引导学生来制定班规，当然有些学生可能会出一些主意：如体罚、罚抄等，这些都要对学生进行耐心的指导与改正，使他们切实制定好符合班上情况的班级公约。
五、 培养得力的班干部，树立班级中的典型。
班集体刚刚成立，培养好的班干部置关重要，他们是班主任的左右手。针对班级情况，我在班上设立了班主任助理，学习班长，纪律班长三个主要职位。班主任助理的职责是协助班主任对班级各项事务进行直接管理，学习班长负责学习方面，纪律班长主管纪律。由班主任助理任命各班委, 学习班长任命各科课代表, 纪律班长任命值日生。在日常生活中，观察适合班干部的人选，一旦选定，要教育班干部正确对待权力需要，加强自身修养，管人必先管己，自己的一言一行，方方面面都应严格要求自己，在平时的管理中，要有奉献精神，树立服务意识。班主任对他们的工作应协助、商谈、引导他们，相信他们的能力，并使他们受到全班同学信任与尊重，全力支持他们的工作，树立他们的威信。当然，班干部也是学生，他们也可能犯错误，对于他们的错误决不能因为他们是班干部而孤息，这只会害了他们，但对他们的批评与教育要注意方式与场合，“当众表扬，私下批评”，这才是对他们的最好教育方式。在新一届班委成立后, 每位当选人都签定了班委协议书, 保证以身作则并认真履行职责。 新的班集体成立以后，不仅要有得力的班干部，更要树立全体同学公认的班级典型，只有树立了典型，才能使同学们在班级管理中，有目标、有方向，这样的学生一旦得到认可与接受，班级会形成一种比学赶帮超的良好氛围。
六、开展各项活动, 形成良好的学习和班级氛围
初一的学生有着他们的特点: 好胜心强, 爱表现自己, 但畏难, 容易偷懒。针对这一现状, 我安排了一些活动, 以此来激发他们的竞争力。如: 利用班会课, 开展了才艺展示, 知识问答, 演讲比赛等活动; 发动爱好绘画和书法的同学办画展和书法展; 在学习上安排了“爱拼才会赢”的活动, 采取了个人竞争, 小组竞争等方式; 由班主任助理和两个班长制定班级公约, 进行适当的奖惩制度; 由学习班长制定各科学习小组, 为同学们各科存在的问题进行解答。学生们都积极参与各项活动和竞争, 班上逐渐形成了一个良好的学习和班级氛围。
七、对各任课教师之间既要统一协调又要倾斜
也就是说作为班主任，思想观念上应该对所开设的课程，科目都一视同仁，绝不能有“主科”、“副科”的界限，但又要特别提醒学生注意基础学科如语文、数学、英语等的学习，打好坚实的基础，因为这反过来又对学生其它学科的提高产生积极的推动作用。如果班主任只重视某些所谓“主科”，而轻视其它所谓“副科”就势必在学生思想上产生对“副科”的厌学情绪，甚至反感，最终放弃，这与素质教育的思想是截然不同背道而驰的。同时这一认识也必然影响和伤害各科任课老师间的关系，出现不和谐和不愉快。这对班主任工作的开展都是不利的。因此，作为班主任，我觉得应该做到：第一，各门学科应同等对待，摒弃“主科”、“副科”的认识；第二，相对而言，督促学生在时间上向基础学科倾斜；第三，随时找科任老师了解情况，做好协调和协助工作; 第四, 当科任老师与学生之间产生矛盾时, 要双方面做好工作, 避免矛盾激化。
总之，班级是学校教育和管理的基本单位。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施素质教育的今天，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。而起始年级的班主任工作更是一项细致而繁琐的工作，需要班主任付出大量的努力，班主任的奉献精神，对学生的耐心、信心、爱心都必不可少，但“好的开头是成功的一半”，只要做好了起始工作，就会起到“磨刀不误砍柴功”的效果，对于学生扬起希望与奋进之帆驶向新的彼岸有重要作用。

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