思想品德七年级上册怎么让生命之花绽放

关于七年级上册思想品德珍爱生命的小论文~

当你随着一声清脆的啼哭，离开母体，一个生命降落人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富。同时也给家庭带来了无比欢乐。从这一刻起多少人关注着你，期望着你快快长大，成材成器。你不但属于家庭、父母，说到底你是属于社会、国家。所以也可这样说：生命诚可贵，人生价更高，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值。年以珍爱生命，安全第一是我们社会永恒话题。
人是最可宝贵的，只有人才能创造财富，才能使世界变得更美好。只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想：交通事故猛如虎狼；火灾频频，大火吞噬了多少生命财产；食品中毒接连不断；疾病染身；游泳溺水；玩耍坠楼等等，所以我们身边随时都潜伏着多少张牙舞爪的杀人凶手。随时都威胁着你的生命安全。一件件，一桩桩血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。只因为忽视了安全问题，一个个生命如鲜花在瞬间凋零，后果带给社会、家庭、亲人只是悲痛欲绝的心身，沉重的打击，血的教训。到那时，这一切都为时已晚，我们失去的已经太多太多，对生命的关爱，不能成为美丽的词藻，难道只有失去之后才能醒悟。由于安全意识的淡薄，由于责任心的冷漠，玩忽职守而造成，难道我们不该反思，不该惩罚和加罪。而我们今后还能做些什么？更令人深思。

懂的珍惜生命中的所有


笑是最美的身体语言

哭是最好的情绪宣泄

乌 云~

如果没有坏朋友来做为比较，你可能感觉不出好朋友的珍贵，

如果不是走过逆境，你又怎麽会知道无波无扰的日子其实得之不易，

只有当你懂得人生好坏相叁本质之后，你也才会懂得，

真正令人心动的，不是锦绣大道上易凋的玫瑰，

而是崎岖小路中偶遇的小花草，

既然最令你印象深刻的幸福时刻，

是抬头看见阴霾天空中， 从乌云后透出来的耀眼阳光，

那麽你当明白，阳光虽然美好，

乌云的存在也一样重要。


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蜕变~

很多人说：毛毛虫是丑陋的，

但是，没有丑陋的毛毛虫，哪来的缤纷蝴蝶。

毛毛虫的日子，或许\黯然、或许\孤独，

但只要想到羽化成蝶那一天，就得刻苦忍耐、咬牙捱过，

因为期待春天的希望，就沉殿在这一段岁月，

这不是神奇的魔术，亦不是一步登天的传说，

是踏踏实实的耕耘所换来的成果，

在这个成功\的花房里，脱蛹而出并非不可能，

只要你愿意、只要你下定决心，

就能翩翩飞起～～～～～。


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怕困难的就不叫爱~

吴淡如说：因为男人的坚持，爱有了一个梗概，

因为女人的细密，爱有了一种神采

所有的风雨可变成丰饶的土地，

把即将开出的玫瑰好好栽，怕困难的就不叫爱

刘庸说：「真正的爱情是，互相了解后，还能容忍对方的一切优缺点」

而我觉得爱情是：当你快乐时、悲伤时，都会想起对方，

当两人冷战时，眼神还是不时的以对方为焦点

真正的爱情是无所谓付出，无所谓收获

坚实的情感是不需任何言语来承诺的


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你可以~

你无法样样顺利，

但你可以事事顺心

你无法决定生命的长度，

但你可以掌握生活的广度

你无法改变容貌，

但你可以展现笑容

你无法控制他人，

但你可以肯定自己

你无法预知明天，

但你可以把握今天


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后来———

听到这首歌的当时，你的心情是如何。那时的我正在回忆。

很多人以为，最深刻的回忆总会带着许\多缺憾，

可是我不那麽认为，在我的回忆里，都是绚丽又完美的剧情，


因为，我珍惜所有，所有的朋友、家人，所有的感情及事物，

我害怕失去任何的一切，

所以，每一段的生命的剧情，我都是如此的用心扮演，

我没有因为年少无知，而让深爱的人受伤，

没有因倔强，而让生命有所遗憾，

更不必去担忧，别人用什麽心情来回忆我，

因为，我不曾愧\对任何人。

你呢？

你是在眼泪\中，才明白错过的就无法从来，

是在无尽的深夜中，才黯然追悔起感伤的吗？

如果是，那麽你该试着回忆，因为，在回忆中你会有所领悟～

原来「珍惜」在生命中，是个重要的接着点，

它让生命变的更圆融，让回忆不再有不必要的缺憾

让生命之花绽放
一、教学目标：
1．情感、态度与价值观目标：明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的意义不在于长短，而在于内涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。
2．能力目标：学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。
3．知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。
二、教学重点和教学难点：
1．教学重点：肯定生命、尊重生命。
2．教学难点：延伸生命的价值。
三、教学方法：
情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。
四、教学准备：
1．教师制作多媒体课件。
2．学生分组收集相关求生知识。
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
多媒体显示1：播放视频《汶川地震中的非凡女孩──康洁》
多媒体显示2：
内容简介：康洁是映秀小学6年级学生，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人，11岁的她不但救了自己，也救了别人。
设问：1．地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？
2．当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？
3．康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢？
在学生回答、讨论的基础上，引导学生总结出：生命是宝贵的，应当珍爱我们的生命。当自己的生命受到威胁时不能轻言放弃；当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之手。
（二）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书）
多媒体显示3：求生知识知多少？
1．家里煤气泄漏，你该怎么做？
2．上课时发生地震，你应该怎样保护自己？
3．乘坐公交车时发生火灾，你知道怎么逃生吗？
4．遇到溺水者，你知道如何救助他？
请学生根据课前收集到的相关求生知识进行分析，并从中适当选择几个项目让学生分组上台进行自救、救人演习，教师从旁指点，最后进行归纳总结，鼓励学生平时要多掌握自救以及救助他人的方法和知识，永不放弃生的希望。
（三）生命是有价值的：肯定生命，尊重生命（板书）
多媒体显示4：小丽的烦心事
爸爸和妈妈离婚了，我选择住校学习，感到特别孤独，上课提不起精神。总觉得自己什么都不如别人，真不知道我活着有什么意义，还不如静静地死去……
思考：1．你觉得小丽的想法对吗？她活着真的什么意义都没有吗？
2．请你开导一下小丽，让她坚强地面对生活。
多媒体显示5：天生我才必有用
“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄人他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?”
──毕淑敏《我很重要》节选
1．请全体学生朗读该段文字。
2．请学生谈谈自己来到世界上，给哪些人带来了哪些快乐和幸福。

教师总结：每个人的生命都是有价值的，应该肯定、尊重、珍爱自己的生命，不能丧失生的希望，应该从小事做起，在为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作贡献的过程中体会自己生命的价值。
多媒体显示6：请让我来帮助你，就像帮助我自己
1．当你听到汶川发生大地震时，你的心情怎么样？

2．汶川地震发生后，你或者你的家人向灾区捐赠过吗？（请曾向灾区人民捐赠过的学生谈谈捐赠的原因及捐赠后的心情。）

多媒体显示7：如果没有他们，我们的生活会怎么样

请学生要根据课本第30~31页虚线框内容作答，使学生明白：每个人对国家、社会和他人都是有价值的，在肯定自己的生命的同时，也要尊重他人的生命，要乐于造福更多的生命。
（四）延伸生命的价值：生命的意义，不在于长短，而在于内涵（板书）
1．请学生阅读课本第32页奥斯特洛夫斯基的名言，并向学生简要介绍奥斯特洛夫斯基的事迹。

2．设问：假如你的生命只剩下3个月，你最想做的事情是什么？最遗憾的事情是什么？为什么？

设计意图：此问旨在让学生真切地体验到生命的可贵，使他们意识到要珍惜时光、热爱生命，从小事做起，在有限的时间里不断实现、延伸生命的价值。
3．播放音乐《生命的河流》，请每位学生在纸上写下自己的生命箴言，汇编成册后放在教室里供全班同学共勉。
六、板书设计：

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裴君钦诺： 每个人是社会中的一员,社会是个人成长的沃土.我们要了解自己的个性特点与潜能,了解社会对各种职业的角色期待,从社会需要与自身的实际出发,确定个人的成长目标.

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裴君钦诺： 七年级思想品德知识点汇总(1~5课) 第一课 珍惜新起点1. 你眼中的的优秀班级是什么样子的?答:团结互助,班风严谨,同学关系融洽,师生关系和睦等等.2. 如何对待新友谊?答:在真诚的基础上积极地与新同学建立新友谊.共同的...

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裴君钦诺： 首先,必须正确认识自己.正确认识自己是树立自信心的一个重要前提,只有正确认识自己的优点、缺点,知道自己的长处,才能很好地树立起自信心.其次,必须从各方面培养自己的能力

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裴君钦诺： 1.怎样创建优秀新集体?(第7-9页) A.要有共同的奋斗目标,拥有前进的动力. B.各尽其能,发挥所长,奉献集体. C.团结协作,互助前行. 2.怎样做学习的管理者?(第12-13页) A.学会自主学习. B.提高学习效率. C.科学安排时间. 3....