五年级下册数学中打电话的原理
下载五年级的电话，怎么解释？用英语打电话怎么样？好不好再打电话？
第n分钟知道消息的总人数：如果包括老师就是2的n次方，如果不包括老师就是2的n次方减1。
第n分钟新接到电话的人数：就是前面所有接到通知的队员和老师的总数。
50人至少要打6分钟，因为2的6次方是64人，这64人包括老师，而64减1＝63人，这63人不包括老师。
规律如下：
1、每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数，也就是第n分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）分钟内接到通知的队员和老师的总数。
2、第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数就是一个等比数列，通项公式为an=2n。
3、第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。
相关信息
小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实”。
的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。
因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
加法原理：﹙n-1﹚+﹙n-2﹚+……+1或n×﹙n-1﹚÷2
[n就是“打电话”中的人数或“球队踢球”中球队的数量等等]
加法原理的口诀：加法原理；类类独立
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小学五年级下册数学《打电话》通知12个人要几分钟
4分钟，第一分钟1人，第二分钟3人，第三分钟7人，第四分钟15人
数学广角:打电话问题
3-->8 4-->16 最后，通知余下的10人。数学广角来历：”数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生...
求文档: 人教版数学小学五年级下册第六单元打电话教案
在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不不说自明。小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。特别是中、高年级，学生的...
数学五年级下册打电话的树枝图怎么画
1、在纸上画一个大圆圈，代表电话机。2、在大圆圈下方画一条直线，代表电话线。3、在电话线两侧分别画两个小圆圈，代表电话插头和电话座。4、在电话插头和电话线上方，画一条垂直的直线，代表房子墙壁。5、在房子墙壁上方，画一条水平的线段，代表屋顶。6、在屋顶两侧分别画两个小矩形，代表房子的...
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有得必有失,在课后的交流中,有同事建议我应该再多展示些学生的方案。哎,预设和生成永远也划不上等号,但我想只有认真、充分的去预设,才能生成更好。 打电话教学反思 篇5 人教版五年级下册“打电话”这节课是以四年级上册“数学广角”单元优化思想的学习为基础,结合学生熟悉的素材,从具体问题情境出发,让学生尝试...
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《打电话》教学反思 篇5 人教版五年级下册“打电话”这节课是以四年级上册“数学广角”单元优化思想的学习为基础,结合学生熟悉的素材,从具体问题情境出发,让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案,进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,同时,通过画...
...超3分钟每分钟0.11元,通话8分29秒,收费是多少?五年级的数学题...
通话8分29秒，不足1分钟，按1分钟计，那就是按照9分钟计算 需要收费 =0.22+0.11×（9-3）=0.22+0.11×6 =0.22+0.66 =0.88元 希望对你有帮助，满意请及时采纳，你的采纳是我回答的动力！
方希宜利：[答案] 打电话的原理是加法原理. 加法原理:﹙n-1﹚+﹙n-2﹚+……+1或n*﹙n-1﹚÷2 [n就是“打电话”中的人数或“球队踢球”中球队的数量等等] 加法原理的口诀:加法原理;类类独立 亲,*^__^* ,满意请采纳,不懂请追问,谢谢!
康马县13522417016： 五年级下册数学广角 打电话规律是什么? - ？
方希宜利： 2*2*2*2*2*2=6个2=6分钟
康马县13522417016： 五年级下册数学数学广角打电话的规律是什么? - ？
方希宜利：[答案] 其实规律就是你的发现,我们老师是这样总结的,不知道你们老师一样不一样: 发现1:第一分钟通知一个,第二分钟通知两个,第三分钟通知四个(2*2=4),第四分钟通知8人(2*4=8).接到通知的人数是2倍的 是还有一个,*2+1或-1.要看是什么...
康马县13522417016： 五年级数学书下册的打电话有什么规律?我已经知道一分钟通知一个人,二分钟通知三个人三分钟通知七个人但之中有什么规律? - ？
方希宜利：[答案] 利用一分钟通知一人,这就两人知道了,他们在一分钟之内又同时通知两人.依此类推...
康马县13522417016： 五年级下册数学广角打电话的规律 - ？
方希宜利：[答案] 第一次通知了1人——第二次通知了1*2﹦2人——第三次2*2﹦4——第四次4*2﹦8(以此推下去)
康马县13522417016： 五年级数学打电话公式 ？
方希宜利： 五年级数学下学期 打电话2的n次方-1这个公式怎么运用啊下面两个问题,怎么运用这个公式按上面的方式,5分钟最多可以通知多少人如果一个合唱团有50人,最少花多长时间就能通知到每一个解:(1)“5分钟最多可以通知多少人”这里就是n=52^5-1=2*2*2*2*2-1=31,5分钟最多可以通知31个人(2)“……50人,最少花多长时间就能通知到每一个”5分钟可以通知31个人,6分钟可以通知63个人,所以50人最少花6分钟就能通知到每一个人
康马县13522417016： 数学实践讲解分析(打电话) - ？
方希宜利： 《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容.本内容结合学生生活中熟悉的素材,合唱队在假期接到一个紧急任务,老师要打电话尽快通知到每个队员.让学生帮助老师设计一个打电话的方案,并从中寻找最优的...
康马县13522417016： 五年级下册数学 打电话 - ？
方希宜利： 老师通知一个人后,这个人也可以通知别人,所以从第一次打电话,每次通知到的人数都会增加,具体变化如下:1-2-4-8-16-32-64-128 所以,要通知84个人的话,第8次就通知完了,也就是要8分钟
康马县13522417016： 五年级数学下册打电话的规律是什么,讲解一下知道人数要求时间,说清楚思路 - ？
方希宜利： byty
康马县13522417016： 五年级下册:通过打电话活动,你发现了什么规律?有什么公式来解这一类型的题?? - ？
方希宜利： 每加一分钟知道的人是前一分钟的两倍
