对蜡烛喝水实验现象质疑
喝水是事实行为。民事行为包括:事实行为(非表意行为)和法律行为(表意行为)。因此,喝水是民事行为中的事实行为。而且法律意义上的行为,是指能够引起一定法律关系产生、变更、消灭的效果的事件和行为。所以喝水不是民事行为。
教学目标:
1、能够用实验探究空气的成分。
2、知道空气的主要成分是氧气和氮气,此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体。
3、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。
4、尊重事实,重视证据,能对空气成分的实验提出质疑。
教学重点和难点:
1、教学重点是了解空气的成分。
2、教学难点是掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
教学准备:
三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶、水槽、红水、火柴、冰、水盆、筷子、胶带等。
《3、空气中有什么》学案:
一、我看书:看实验图示,读实验说明。
二、我思考:思考书中提出的问题。
三、我能做:
1、上网查找资料:空气有哪些物质组成的?
2、上网查找资料:二氧化碳有什么性质?
3、带一杯冰或一矿泉水瓶冰,用毛巾包好,用保鲜袋扎紧。
4、请家长帮忙,找一矿泉水瓶的石灰水。
5、每组带一个打火机,上课用。注意安全,不能随意点火玩。
四、我总结:通过探究性学习,我知道了:
五、我提问:我经过思考,还不懂的问题有:
第一课时
教学内容:认识空气的成分。
教学分目标:
1、能够用实验探究空气的成分。
2、知道空气的主要成分是氧气和氮气。
3、尊重事实,重视证据,能对空气成分的实验提出质疑。
教学过程:
一、导入新课
1、演示实验1:哪只蜡烛最先熄灭?哪只燃烧得最久?
(1)展示三只点燃的蜡烛,按图所示。
(2)猜一猜:这三只蜡烛中,哪只蜡烛最先熄灭?哪只燃烧得最久?能说说你的理由吗?
(3)教师演示实验,学生观察实验中产生的现象。
(4)学生讨论:实验中有什么现象产生?
2、蜡烛罩小杯的熄灭快,罩大杯的熄灭慢,不罩杯的不熄灭,你能解释这些现象?我们今天就研究这些问题。
二、研究空气的成分
1、实验2:燃烧要消耗一部分空气。
(1)师:为了弄清蜡烛罩小杯的熄灭快,罩大杯的熄灭慢,不罩杯的不熄灭的原因,我们做个实验。
(2)学生实验:学生分组按要求做实验,观察有什么现象发生?(见书9页)(瓶内水上升)
(3)学生小组讨论总结:有什么现象发生?为什么会发生这种现象?(瓶内水上升,因为瓶子内的空间原先被空气占据着,蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气,就空出了一部分空间,这时由于大气压力的作用,水就占据了这部分空间。)
(4)汇报观察到的实验现象,汇报讨论研究的结果。
(5)师:这种水上升的现象,说明了什么?(燃烧时燃烧了瓶内的一部分空气,这部分空气支持燃烧。)
(6)小结:也就是说,空气中有一部分气体是支持燃烧的。
蜡烛把杯子里的空气变热,使杯子里的空气变得稀薄,此时杯子内外的气压一样。
当杯子罩住蜡烛时,杯子下口由于水的密封作用外面的空气不能进入到杯子里边,导致杯子里的蜡烛因缺氧而熄灭,杯子内的空气因温度下降而气压降低,在大气压的作用下水进入到杯子里而压缩里边的空气,使里边的空气气压升高,而达到内外压强平衡。
小朋友,你真是好样的,善于学习,善于思考问题。
继续努力,你是最棒的!
这里的蜡烛应该是点了之后过一会再盖杯子
让蜡烛吧周围的空气变热 比别的地方稀薄了
然后在盖杯子才有效(否则就会先把水压出一部分)
这里是压强变小的缘故
水本来就在空气中 而空气中本来就有许多CO2 早就达到饱和了 不可能在吸收CO2
这个跟二氧化碳溶于水关系不大,二氧化碳是可以以1:1溶于水,但是那是在低温和高压环境下才可以的。你去买可乐,冰箱里面的平身摸起来软一些,从冰箱拿出来后,就慢慢的变硬,你摇几下,会更硬,因为温度变高了,里面的二氧化碳就释放出来,在瓶子里形成高压,让瓶身摸起来硬梆梆的,像木头。
你把可乐瓶口打开,放几天,里面基本上就是常温常压下的溶解量了,这个时候你把可乐放到火上加热,在水沸腾之前还会有气泡冒出来,那就是溶在里面的二氧化碳,这个有多少,就知道一般的水里可以溶多少,我做过实验,量很少的。
蜡烛喝水,主要是你杯子罩上去的时候,火苗在下面加热,这个时候杯口还没被水密封,空气逸出你看不到气泡,等罩上去氧气耗完,蜡烛熄灭,温度下降,这个时候里面密度变大,气压变小,才会有喝水现象。
这个实验比较严谨的做法是先罩上被子,然后点燃蜡烛。
蜡烛的主要成分是石蜡 反应式:
2C8H18 +25O2 = 16+18H2O
从反应关系我们知道,消耗25体积的氧气只生成16体积的CO2 ,所以体积减少,氧气没了导致蜡烛熄灭
二氧化碳只是微溶吗?Who说的?!
CO2【二氧化碳】既可以溶于水(1体积水约能溶解1体积的CO2),也可以与水反应生成H2CO3(碳酸)。
----初中化学
蜡烛燃烧的实验现象是什么?
蜡烛在空气中燃烧,产生黄白色火焰,火焰分为三层,外层温度最高,产生少量的黑烟,放出大量的热;在火焰上方的冷而干燥的烧杯,烧杯内壁出现水珠;在火焰上方罩上内壁蘸有澄清石灰水的烧杯,澄清石灰水变浑浊。蜡烛在受热时首先由固态变为液态,没有新物质生成,只是状态发生改变,属于物理变化;蜡烛燃烧...
谁知道一个简单又有趣的小实验?
第四步,我把大瓶子放进了盘子里,又将吸管弯曲,插入自来水杯中。以上四步只是前期的准备,接下来的步骤才会出现实验现象。我先是用热水小心地淋在塑料瓶子外壁上,一开始并没有动静,于是我继续往瓶子上浇热水,一边注视着水杯的动静,不一会儿,还真的从吸管里吹出了气泡!接下来就该让瓶子“喝水...
同学们都点过生日蜡烛,蜡烛点燃后,发出明亮的火焰.化学兴趣小组的同学...
观察到火柴熄灭,说明燃烧产生了不支持燃烧的气体,将产生的气体导出并通入澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明燃烧生成了二氧化碳气体;(4)根据实验现象可判断,蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水.故答案为:(1)abcde;外焰;(2)炭黑;小水珠;水;(3)熄灭;变浑浊;(4)二氧化碳和水.
石蜡燃烧的实验现象?
在蜡烛上方罩一个烧杯,杯壁有水珠,有水生成 将生成的气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,有二氧化碳生成 将蜡烛吹灭,迅速点燃白烟,可以点着
如何验证蜡烛燃烧的产物?
当试纸或pH试纸的颜色发生变化时,取下试纸或pH试纸,记录颜色变化,并与标准比色卡进行对比。将一根蜡烛芯浸入水杯中,点燃蜡烛芯。观察并记录蜡烛燃烧的情况。当蜡烛熄灭后,记录实验现象和数据。实验结果:观察到蜡烛燃烧产生了大量的烟雾。这些烟雾是由未完全燃烧的碳、水蒸气和二氧化碳等物质组成。检测...
发现导管内有白色固体该白烟有
Ⅰ根据小刀切一块蜡烛,可知蜡烛硬度较小; 根据蜡烛浮在水面上,密度比水小;根据蜡烛块无明显变化,说明蜡烛难溶于水;Ⅱ由实验现象:外焰处的铁纱窗出现红热的环, 内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化,说明蜡烛火焰的外焰的温度高于内焰及焰心处温度;Ⅲ伸入焰心的导气管引出白烟,白烟燃烧,说明焰心处有...
很重要的一道化学题,快
蜡烛是由各种高级不饱和烃构成,燃烧生成黑烟(炭)和水,二氧化碳,一氧化碳。第一个:蜡烛燃烧会生成水,用干冷的烧杯倒罩住会,水冷凝,故在烧杯内壁上有水珠出现。第二个:产生的黑色颗粒且有滑腻感可推断出含有C,如果完全燃烧,只会生成CO2,故是不完全燃烧。第三个:所以通过实验一和实验二可推断出...
高低蜡烛的实验现象和结论是什么
现象:无论是在两个不同的玻璃杯中,还是在同一个玻璃杯中,顶部的蜡烛总是先于底部的蜡烛熄灭。结论:蜡烛燃烧时会消耗氧气、产生二氧化碳。尽管二氧化碳的密度比空气大,但是在该实验特定条件下,二氧化碳并不会立即下沉,反而会因为蜡烛燃烧而被加热,并大量聚集在上半部分。实验课题:高低不同的两根...
四年级科学蜡烛灭水上升,空气发生什么变化
(3)学生小组讨论总结:有什么现象发生?为什么会发生这种现象?(瓶内水上升,因为瓶子内的空间原先被空气占据着,蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气,就空出了一部分空间,这时由于大气压力的作用,水就占据了这部分空间。)(4)汇报观察到的实验现象,汇报讨论研究的结果。(5)师:这种水上升的现象,说明...
某同学在商店买到一种“果冻蜡烛”(见右图)。他想对“果冻蜡烛”进行探...
(1) 水 ;(2) 澄清石灰水 , 澄清石灰水变浑浊 。 不准确 , 空气中氧气参加了反应,氧气由氧元素组成,所以不能以此判断果冻蜡烛中一定含有氧元素。 。 (1)根据现象看到烧杯内壁有无色小液滴生成,证明“果冻蜡烛”在燃烧后的产物有水;(2)(2)二氧化...
大苑当归: 本刊1999年第2期中登载了《用蜡烛做的一组小实验》一文,文中介绍了“蜡烛喝水”实验:将直立于平底盘中的蜡烛点燃后,向盘中倒人约Icm深的水,取比蜡烛高的玻璃杯倒扣着罩在蜡烛上,稍过一会儿,蜡烛熄灭,此时会看到盘子中的水...
姚安县13814597398: 一个蜡烛与杯底粘紧然后在杯子中加水至蜡烛一样高,并点燃蜡烛,会出现什么现象? - ?
大苑当归: 从中间燃烧,不易破碎两侧. 水吸收了大量的热量了蜡烛. 氧化和熔化的外部的蜡烛. 所以产生这种现象. 蜡烛燃烧了一段时间,然后熄灭,周围形成了一层薄薄的蜡管. 煲蜡长度的实验环境,火焰跳动,摇摆不定的,这有一定的影响.这是因为水会围绕蜡保持较低的温度下,温度不能使蜡熔化,在短的时间内的水不会进入蜡为核心的,因此蜡没有熄灭由水的表面的水,较暗的地方,直到燃烧器由于高温火焰外焰使蜡壁变薄,不能承受压力的水,水将加盖入蜡核心.如果你正在使用的蜡是比较薄的,其影响将是比较大的,如果你蜡较厚,得会将蜡烛的蜡管更深的,氧气是不容易的进入和扑灭,周围环绕着一层薄薄的蜡管不会融化.
姚安县13814597398: 对蜡烛及其燃烧的探究实验中,下列实验现象描述错误的是()A.火焰分三层B.切下一小段蜡烛放入水中 - ?
大苑当归: A、蜡烛燃烧时,火焰分为三层,外层最明亮,故选项说法正确. B、切一小块石蜡放入水中观察到的现象 浮在水面上,石蜡的密度比水的小,故选项说法正确. C、燃烧时生成水和二氧化碳,是实验结论而不是实验现象,故选项说法错误. D、蜡烛燃烧时产生黑烟,放出大量的热,故选项说法正确. 答案:C.
姚安县13814597398: 在蜡烛燃烧的实验中,观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水雾,片刻后取下,迅速向烧杯内倒入少量的澄清 - ?
大苑当归: 在蜡烛的燃烧实验中,观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠,说明蜡烛燃烧后有水生成;迅速向烧杯内注入澄清的石灰水,振荡变浑浊,说明燃烧后有二氧化碳生成. A、由燃烧燃烧时的实验现象,蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成,故选项说法正确. B、由罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠,说明蜡烛燃烧后有水生成;不能得出蜡烛中是否含有水,故选项说法错误. C、由向烧杯内注入澄清的石灰水,振荡变浑浊,说明蜡烛燃烧后有二氧化碳生成;不能得出蜡烛中是否含有二氧化碳,故选项说法错误. D、由燃烧燃烧时的实验现象,说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成,而无法得出蜡烛中只含有水不含有和二氧化碳,故选项说法错误. 故选A.
姚安县13814597398: 关于蜡烛的实验 - ?
大苑当归: 现象一:火焰会变小直至熄灭-----因为燃烧需要消耗氧气(助燃剂),而空气中氧气约只占21%,罩一个玻璃杯后,与外界隔绝,当氧气消耗完后自然会熄灭现象二:玻璃杯杯壁上出现水滴-------因为主要燃烧 与氧结合 生成水 在温度较低的杯壁 蒸汽遇冷凝结成水滴现象三:有蜡烛油滴落-------说明蜡烛的主要组成部分为熔点比较低的烃类等等 不能完全燃烧 受热融化燃烧的两个条件是 到达着火点 和 与空气接触 此题说明了后一点 即需要氧气
姚安县13814597398: 用() 检验蜡烛燃烧生成水,现象是 - ?
大苑当归: 用(干冷的烧杯罩在火焰上方)检验蜡烛燃烧生成水,现象是(烧杯内壁有小液滴出现)
姚安县13814597398: 中学物理实验水中燃烧的蜡烛实验现象产生的原因 - ?
大苑当归: 玻璃象镜子一样,把蜡烛发出的一部分光,从它的表面反射进你的眼里.但是人们的眼睛有一种习惯,总是沿着直线去摸索那个发光的物体.所以,我们感到蜡烛的光是从玻璃的背后发来的,好象在那儿也有一支蜡烛(我们把它叫做蜡烛的虚像).蜡烛的虚像和玻璃背后的水杯正好重合在一起,所以看起来就象蜡烛在水中燃烧.
姚安县13814597398: 在做蜡烛燃烧的实验中,使用的烧杯,刚用水洗过不干燥,行吗?为什么? - ?
大苑当归: 不行,因为此实验中有一步是证明燃烧物中有水的,所以要求实验要用干燥的烧杯,点燃蜡烛后会观察到烧杯壁上有水,证明有水产生.不干燥烧杯将干扰试验
姚安县13814597398: 在蜡烛燃烧的实验中,探究燃烧是否生成水时,用一个干燥的瓶子罩在火焰上观察到生成了水 - ?
大苑当归: 蜡烛及其燃烧的探究 (1)点燃前:1.蜡烛的颜色〔白色〕,2.状态〔固态〕,3.硬度〔较小〕.4.气味〔无味〕,溶解性〔不溶于水〕;(取一小块蜡烛放入水中)6.密度〔比水小〕(定性判断)(2)点燃时:1.火焰分〔三〕层,〔外〕层最亮.2...
姚安县13814597398: 小明同学在家中进行了如下实验:将蜡烛用刀片切下一块,把它放入水中.他这个实验不能证明的是()A - ?
大苑当归: 取一根蜡烛,用小刀切下一小块,说明其硬度不大,质软;把它放入水中,蜡烛浮在水面,说明蜡烛难溶于水,且密度比水小但是不能证明蜡烛是由碳、氢、氧三种元素组成,分析所给的选项可以知道选项D符合题意. 答案:D.