小学生应该不应该多看课外书

小学生应该不应该多看课外书？~

一，应该多看课外书，因为：
1、可以增长知识，扩宽视野。
2、可以满足其极强的求知欲，能尽可能激发孩子的内在潜能。
3、可以锻炼其自觉的学习习惯，对以后的自理学习能力有所帮助。
二，不应该看课外书，因外：
1、小学生认知水平低下，对课外书没有鉴别能力，凭兴趣出发选择课外书不利于课堂教学的开展。
2、看课外书容易接触到某些超范围的知识，违背小学生身心发展规律。
3、容易受到某些课外书肮脏知识的污染，危害小学生身心健康。

我觉得应该多看一些课外书，因为这对我们的以后的记忆力的发展大有好处，比如我们在记忆一些单词时候，比如说diamond,我记得一部小说里有这样一个情节，犯罪头目致使他的手下打昏那个富人，然后抢过钻石，我们可以这样记忆那个 单词diamond,它的音标是/daimend/可以根据它的谐音“da meng ta”，二者的发音听起来很象，然后记忆这个单词。只要提起diamond ,我们就想起"da meng ta",进而想起那个抢钻石的情节，即“钻石”的意象便浮现脑海。这只是我个人的一些生活经验，很多时候也甬道它！

有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。
——培根

在科学著作中，最好读最新的书；在文学著作中，最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。
——布尔韦尔·利顿【英】

能读书，才必博；能养气，量必宏。二者不可偏废。
——郭沫若

读书有时会使人突然明白生活的意义，使他找到自己在生活中的位置。
——高尔基

书籍是造就灵魂的工具。
——雨果

书籍是思想的归宿。
——亨利·朗费罗

书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基【前苏联】

书籍是人类的营养品.
——莎士比亚【英】

鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
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是当国王还是读书？
著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。
我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。
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王亚南睡三脚床
王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家
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恩格斯的读书法
恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。
1884年8月6日，德国社会民主党人格奥尔格·享利希·福尔马尔给恩格斯写了一封，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。恩格斯复信道，这个问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害，关键是要自学，并掌握有效的自学方法。
恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经济学简述读物或这些读物的作者的讲稿学起。”“最主要的是，认真学习从重农学派到斯密和李嘉图及其他学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作，以及马克思著作，同时要不断的努力得出自己的见解。”也就是说，要系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。”
从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。
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杰克·伦敦的“饿狼式”读书法
美国作家杰克·伦敦经过苦难磨练，十分珍视读书机会。他遇到一本书时，不是用小巧橇子偷偷撬开它的锁，然后盗取点滴内容，而是像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴的吮尽它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨头！直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。
杨振宁的“渗透”读书法
杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。
当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率。
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毛姆的“乐趣”读书法
英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五、六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”
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爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法
所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。
所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。
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余秋雨的“畏友”读书法
散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”
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顾炎武自督读书
“天下兴亡，匹夫有责。”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。
顾炎武自幼勤学。他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。11岁那年，他的祖父蠡源公要求他读完《资治通鉴》，并告诫说：“现在有的人图省事，只浏览一下《纲目》之类的书便以为万事皆了了，我认为这是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老老实实的事，必须认真忠实地对待它。顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的《日知录》一书；最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。
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秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”
当代著名作家秦牧，每天都要阅读大量的书报杂志，广搏地积累知识。结果，他写出的作品宛如由知识的珠宝串成，闪耀着独特的光彩。秦牧在谈到读书时，主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”与“鲸吞”。
什么叫“牛嚼”呢？他说：“老牛白日吃草之后，到深夜十一二点，还动着嘴巴，把白天吞咽下去的东西再次‘反刍’，嚼烂嚼细。我们对需要精读的东西，也应该这样反复多次，嚼得极细再吞下。有的书，刚开始先大体吞下去，然后分段细细研读体味。这样，再难消化的东西也容易消化了。”这就是“牛嚼”式的精读。
那什么叫“鲸吞”呢？他说，鲸类中的庞然大物——须鲸，游动时俨然能一座飘浮的小岛。但它却是以海里的小鱼小虾为主食的。这些小玩艺儿怎么填满它的巨胃呢？原来，须鲸游起来一直张着大口，小鱼小虾随着海水流入它的口中，它把嘴巴一合，海水就从齿缝中哗哗漏掉，而大量的小鱼小虾被筛留下来。如此一大口一大口地吃，整吨整吨的小鱼小虾就进入鲸的胃袋了。人们泛读也应该学习鲸的吃法，一个想要学点知识的人，如果只有精读，没有泛读；如果每天不能“吞食”它几万字的话，知识是很难丰富起来的。单靠精致的点心和维生素丸来养生，是肯定健壮不起来的。
“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量经典著作反复钻研，细细品味。如此这般，精读和泛读就能有机地结合起来了。
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冯玉祥读书
冯玉样(1882--1948年)生平读书十分用功，他当士兵时，一有空就读书，有时竟彻夜不眠。晚上读书，为了不影响他人睡觉，就找来个大木箱，开个口子，把头伸进去，借微弱的灯光看书。冯玉样担任旅长时，驻军湘南常德，规定每日早晨读英语2小时，学习时，关上大门，门外悬一块牌子，上面写“冯玉样死了”，拒绝外人进入。学习完毕，门上字牌则换成“冯玉祥活了”。

我是刚不久的过来人 我觉得应该多看课外书 可以提高小学生的语文理解能力 对他们升初中后的学习方面会很有帮助的 而且可以培养他们看书的兴趣 和人交谈时也能胸中有墨水

小学生不宜多看课外书。

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洛扎县17840886084： 小学生应不应该读课外书?(辩论会.....急用~~~)! - ？
司马庄旨泰： 正方:小学生应该多读课外书,因为可以扩开视野,增长知识. 反方:小学生不应该多读课外书,因为视力会下降.

洛扎县17840886084： 辩论会 主题是小学生应不应该看课外书 求反方回答 - ？
司马庄旨泰： 第一,小学是未来学习的基础,小学期间的学习很重要,多看课外书会占用小学生的学习时间,还浪费精力.第二,小学生还没有能力、方法和经验去吸收理解课外书的内容及含义,读课外书事倍功半.第三,现在的课外书良莠不齐,鱼龙混杂...

洛扎县17840886084： 小学生因该多看课外书还是该少看课外书 - ？
司马庄旨泰： 少看课外书,多看书确实有好处,但是万一看到对青少年不宜的书刊,不仅没有益处,反而还有害处,看了书又不去体会文章的深层含义,看了也没有益处,汉代刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚.”书既然是药,就具备两种功能:一...

洛扎县17840886084： 小学生该不该多看课外书? - ？
司马庄旨泰： 小学生应该多看课外书 这样可以让他们学到课堂以外的知识 可以根据自己的兴趣爱好选择 小学生对于一切事物的判断还不成熟 通过看有教育意义的图书故事 可以让他们更好的了解我们这个社会 了解自然.这是针对与小一点地年底的学生 高年级的同学就要多看一些有关于动手实践和 有助于树立正确人生观价值观和礼仪修养的书.

洛扎县17840886084： 小学生该不该多读课外书 - ？
司马庄旨泰： 还是看孩子的吧,孩子喜欢是主要的 像我小时候根本就不喜欢读书,偏喜欢画画,到这个年纪,也喜欢的很了 没兴趣,什么都是瞎掰 看一看是有必要的,但不能硬压着孩子看,这样他也看不进去,要带他一起去书店,带他去名著区或一些适合他的书,让他自己选.

洛扎县17840886084： 小学生该不该多看书 - ？
司马庄旨泰： 小学生应该多读书,不是说了吗“开卷有益”,不过也要看小学生看什么书了,经典名著当然是好,漫画也可以,激活孩子的想象力,但是如果看那些言情小说就是不对了.反正多看书是有好处的,读书破万卷,下笔如有神.只要多读书,读好书,不仅积累丰富,而且在日常生活中也有很大的作用,你的谈吐不凡,大家会称赞你,而你的作文水平也随着积累的东西在提高. 读书,就是好!

洛扎县17840886084： 小学生该不该看课外书?急~~ - ？
司马庄旨泰： 正方:(多看课外书好,多看书既可以懂得许多知识,又可以积累词汇,一举两得. 反方:少看课外书,多看书确实有好处,但是万一看到对青少年不宜的书刊,不仅没有益处,反而还有害处. 正方:多看书不一定要看不良的书刊. 反方:如...

洛扎县17840886084： 小学生应该多看课外书吗?说理由.金典的. - ？
司马庄旨泰： 我就是一个小学生,我认为小学生可以看课外书,课外书可以丰富我们的求知欲,也可以拓展我们的视野,让我们更加了解这个世界.但是,读书也要看书的品种,还是少沾漫画书为好,免得学习成绩下降,让家长担心!

洛扎县17840886084： 小学生应不应该多看课外书籍 - ？
司马庄旨泰： 正方:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋.要多看书,可以增长知识、开阔视野,有利于我们少年儿童的成长!反方:书就像药一样,好书就相当于好药,读了可以药到病除;而坏书就像毒药一样,读了足以致人于死地!有些不健康的图书,内容充斥着暴力、凶杀,我们一旦看了就会造成不良的影响!现在的孩子如果看了言情小说、武侠小说,不更会造成不良的影响吗?

洛扎县17840886084： 有人认为小学生应该多看课外书籍,也有人认为小学生应该少看课外书籍,你的观点是什么请说出理由至少两条. - ？
司马庄旨泰：[答案] 多看好1.提高阅读能力2,增长课外知识