跳水这篇课文预习资料

课文〈跳水〉的资料~

《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品。它的主要内容是：在一艘轮船上，发生了一个惊心动魄的故事。
一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，成为了水手们的笑料。它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。
他虽然取得了帽子，但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以转身走回。
在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧。设身处地地想一想，如果我是一名旁观者，可能会慌乱，也可能会害怕。可是孩子的父亲船长却十分镇定，用枪“逼”着孩子跳水。最后，孩子得救了。



扩展资料：
课文全文：
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴地做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
参考资料：
百度百科-跳水

跳水这篇文章，首先你可以大概的略读一遍，先了解其中的意思，然后再精读仔细的阅读一遍，了解更深刻的含义，最后再预习字词就可以了

跳水》预习解析
佚名

● 重点生字
艘：sōu
量词，指船只：三艘轮船。
笔画数：15；部首：舟；
笔顺编号：335414321511254
造句：一艘远洋轮船迎面驶来。
航：háng
船。行船或飞行：航海。航空。航天。航行（x妌g ）。航班。民航。
笔画数：10；部首：舟；
笔顺编号：33541441
造句：这艘轮船马上要远航了。
桅：wéi
竖立于船的甲板上的长杆，用来挂帆悬旗或兼做吊杆柱等：桅杆。桅樯（桅杆）。船桅。
笔画数：10；部首：木；
笔顺编号：1234351355
造句：船的桅杆上挂着一面醒目的旗帜。
撕：sī
用手把东西扯裂：撕开。撕破。撕碎。撕扯。撕毁。撕票（绑票的匪徒因勒索金钱的要求没得到满足而把掳去的人杀死）。撕心裂肺（形容极度悲伤）。
笔画数：15；部首：扌；
笔顺编号：121122111343312
造句：他撕碎了亲人的来信，准备重新开始。
唬：hǔ
威吓（h?）：虚张声势是唬不住人的。蒙混，蒙哄：用流言唬人。唬xià 同“吓1”。
笔画数：11；部首：口；
笔顺编号：25121531535
造句：你的招式唬弄不住那些聪明的人。
龇：（龇）zī 张开嘴露出牙齿：龇牙咧嘴。
笔画数：14；部首：齿；
笔顺编号：21213452212135
造句：他被撞的龇牙咧嘴，眼冒金星。
咧：liě 嘴向旁边斜着张开：咧嘴。咧着嘴笑。咧liē 〔大大咧咧〕形容随随便便，满不在乎的样子。咧lié 〔咧咧〕方言，乱说乱讲，如“瞎咧咧”（后一个“咧”读轻声）。咧助词，与“了”、“啦”、“喱”相似：好咧！他来咧！
笔画数：9；部首：口；
笔顺编号：251135422
造句：他咧开嘴，嘿嘿的笑着！
鸥：ōu
鸟类的一科，羽毛多为白色，嘴扁平，前趾有蹼，翼长而尖。生活在湖海上，捕食鱼、螺等：海鸥。鸥盟（与鸥鸟为友，借指退隐）。
笔画数：9；部首：鸟；
笔顺编号：134535451
造句：这个女孩最喜欢的动物就是海鸥。
瞄：miáo
把视力集中在一点上，注意看：瞄准。猫总瞄着那条鱼。
笔画数：13；部首：目；
笔顺编号：2511112225121
造句：他一眼就瞄到敌人身后隐藏的武器。

● 重点词语
桅杆：木质的长圆竿或金属柱,通常从船的龙骨或中板上垂直竖起,可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。
龇牙咧嘴：使牙赤裸或无遮掩，龇,开口见齿之貌。
吓唬：使害怕，威吓。

● 学习目标
要求学生理解导致故事的发生是海上环境“风平浪静”，透过开头这个窗口，去寻觅与故事发展变化的联系，以达到对这样一个极为重要的辩证唯物主义观点留下较为深刻印象的训练目的。《跳水》是人教版第十册语文第四单元的一篇讲读课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
全文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，分两课时教学。本节课着重理解课文第三、四段的内容和事物之间的联系，使学生受到教育，明白道理。

● 课文重点
根据本单元的重点训练项目“注意事物的联系”和本节课的教学内容，确定这节课的教学目标是：①理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法；②学习用“注意事物之间的联系”的方法，深入理解课文内容；③能用“模仿”“显然”造句；④朗读课文。教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。难点是理解船长为什么要叫孩子跳水。
为了激发学生的学习动机，使学积极地参与到教学活动中来，运用板书、板画激趣引学；录音、录像创设情境；学生运用“读、议、说、练”四环节读书法和“粗、精、品”三读的阅读方法，读懂课文内容，落实教学目标。

● 相关知识
在教《跳水》时，有的教师要学生去想象猴子抢去孩子的帽子后，孩子会怎么想这就没有必要。表面看来课堂气氛活跃，学生情绪高涨，但这种思维的开展并不是这堂课的重点所在，不搞这个训练也影响不了学生对这篇课文的理解。因为这篇课文的教学重点不在前面部分，而在课文的最后两节，主要想说明船长的当机立断、沉着果敢。我们要训练学生的创造思维，就应该围绕这个教学重点进行。我们不妨这样设计课堂教学：当讲到孩子因追猴子而误上横木、面临险境时，教师不要马上揭示下文，去讲读船长的出现，而可以引导学生对照插图，进行想象：谁能想出什么办法把那孩子救下来吗学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。这无疑是创造性思维训练的一种方式。接着，通过讨论，去排除那些不合理或不可能的解救办法后，“船长强逼儿子跳水”这一办法才显出其唯一可行性来。这是思维的集中，从而进一步理解了船长的果敢精神。这时，还可继续启发学生思考：为什么在孩子千钧一发之际，其他人束手无策，船长却这样沉着，能想出“跳水”的办法来呢学生各抒己见，就能进一步认识到这个船长是远洋轮船的船长，而远洋轮船在航行中是会遇到各种风险的，船长具有应付各种复杂情况的经验，所以能临危不乱，当机立断。同时，他所以想出“跳水”这个办法也是不得已而为之的冒险之举，他也知道“跳水”可能会使孩子受伤甚至死亡，但他只能这样做了。实际上这样的分析，就使学生的认识深化了一步，思维得到了发展，使他们初步意识到船长身上的智力因素与非智力因素的统一。如果这时有学生能提出质疑：“万一那孩子在船长命令发出后还没有跳水，船长会不会真的开枪他该怎么办”那就更好了，说明学生的思维有了变通性，这正是我们进行创造性思维训练所要求的，而这种训练是与我们的语文教学有机结合在一起的。

教学的目标：
　　1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
　　4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事时应该想一想后果，不要一时冲动。
　　教学的重点、难点：
　　1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
　　2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
　　3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？
　　教学的准备：
　　1、学生查找列夫？托尔斯泰的有关资料。 2、电脑课件。
　　教学的过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入，交流资料。
　　同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。）
　　《跳水》是谁写的？你还知道什么？
　　列夫？托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等等。
　　二、初读课文，了解课文内容。
　　1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。
　　2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。
　　3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。
　　4、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。
　　在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。教师做适当点
　　拨。
　　三、再读课文，整体感知课文。
　　1、检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。
　　2、学生读书后说说课文主要讲了一件什么样的事，并提出不懂的问题。
　　3、在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系呢？
　　四、指导书写生字。
　　第二课时
　　一、导入课题：
　　我们继续学习跳水，大家齐读课题。 指名学生分自然段朗读课文。
　　其他同学边听边思考：还有什么问题不理解，同学读后提出来。
　　二、自主合作学习课文。
　　1、课件出示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？
　　要求：（1）学生自己读书做批注笔记。 （2）小组内互相交流个人的收获。 （3）在班上汇报交流。
　　2、小组合作学习，教师巡视指导。
　　三、品读感悟，理解重点部分。
　　通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。
　　学生品读课文中的段落，教师重点指导学生品读以下段落。
　　1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
　　引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。
　　2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？
　　引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？（万分危急、千钧一发、危在旦夕……）
　　指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。
　　3、看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！
　　采用小组讨论的办法，逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。
　　4、这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？ 指名读课文第7自然段。说说船长为什么这样做？
　　5、研究：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组展开辩论。）
　　从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。
　　6、“四十秒钟以后――大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？
　　四、总结全文。
　　1、教师结合板书总结全文。
　　2、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？
　　3、此时此刻，你想对船长的儿子说些什么？
　　4、孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。
　　板书设计：
　　跳水
　　逗 拿 命令 水手——————→猴子——————→孩子←——————船长 ←—————— ←—————— ←——————
　　放肆 追 救 ↖ 跳水

一、教材说明
这是一篇精读课文，记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。文章以事件的发生发展过程为先后顺序，以人们逗猴子取乐，猴子放肆起来为事情的起因；接着写了事情发展的过程：猴子摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子，孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上了桅杆去夺帽子；孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端横木取帽子而步入绝境，最后写水手和孩子都被吓呆的关键时刻船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。

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扶绥县13237844289： 8跳水的主要内容和作者的详细介绍 - ？
敏皇舒胆： 这是一篇传统的精读课文,记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事.文章以事件的发生发展过程为先后顺序,以人们逗猴子取乐,猴子放肆起来为事情的起因;接着写了事情发展的过程:猴子摘走船长儿子的帽子,反过来逗孩子,...

扶绥县13237844289： 跳水这一课课文是什么意思? - ？
敏皇舒胆： 1.这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木.在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为安.

扶绥县13237844289： 跳水的写作背景及作者资料 ？
敏皇舒胆：  《跳水》写作背景是一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事,课文虽然在船长出现之前,用了大量的篇幅写了事情的发生、发展经过,但目的还是为了体现船长的机智,...

扶绥县13237844289： 《跳水》一课记述了什么?故事中主要人物是谁?课文赞扬了他什么样的品质? - ？
敏皇舒胆：[答案] 1.这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木.在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为...

扶绥县13237844289： 跳水这篇课文从归纳文章主要内容看下下面几段文字中概括的又准确又简练的是哪 - ？
敏皇舒胆： 简单点:这篇课文讲述的是贫穷幸苦的母亲不顾同事劝阻,毫不犹豫的给钱让“我”买《青年近卫军》的事.体现了平凡母亲的伟大,激发了热爱母亲的思想感情.详细点:课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说,想得整天失魂落魄,贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,用龟裂的手指掏出了一大把毛票,毫不犹豫给钱让“我”买书.作者深感不安,他用这一元五角钱给母亲买回来了一瓶水果罐头,结果遭到一顿数落.尔后母亲又凑齐了一元五角,作者拥有了平生第一本小说.从这件日常生活小事中,表现出了深沉的母爱.文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂.中心思想 文章通过描写母亲支持儿子学习的事,歌颂了伟大而无私的母爱,表达母子之间情深似海. 希望可以帮到你!

扶绥县13237844289： 列夫托尔斯泰 跳水 原文 - ？
敏皇舒胆： 《跳水》 作者:列夫托尔斯泰 一艘环游世界的帆船正往回航行.这一天风平浪静,水手们都在甲板上.一只大猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑.它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来. 船长的儿子才十一二岁...

扶绥县13237844289： 四年级下册语文第八单元跳水的主要内容 - ？
敏皇舒胆： 一个小孩子和身为船长的爸爸一起出海,在甲板上由于顽皮的猴子拿了他的帽子,他就一直追到桅杆顶上,不敢下来.关键时候老爸举枪逼着孩子往海里跳,从而避免了摔死在甲板上的悲剧的发生

扶绥县13237844289： 《跳水》的作者是(),课文以孩子为线索,紧扣(),(),()()之间的联系使故事发生并发展的.文章 - ？
敏皇舒胆： 跳水的作者是(列夫·托尔斯),课文以孩子为线索扣紧(水手拿猴子取乐),(猴子戏弄孩子爬横木),(船长命孩子跳水),(孩子得救)之间的联系使故事发生并发展的文章.

扶绥县13237844289： 课文跳水第八自然段的破折号是什么作用? - ？
敏皇舒胆： 破折号表示话未说完.课文语句:四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了.《跳水》这篇课文记叙了在一艘外国的轮船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木.在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安.

扶绥县13237844289： 跳水这一篇课文中的比喻句有哪些? - ？
敏皇舒胆： 课文中的比喻句:扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里.这里把孩子比作炮弹,形容落水的速度很快.本文是19世纪俄国最伟大的作家列夫托尔斯泰的作品.课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最...