急！！辩论赛 我方是反方：当代教育，张扬学生个性弊大于利！求攻辩问题及辩词！谢谢~！
请问对方辩友是否承认有学生沉迷网络的事实？
请问对方辩友除网络之外是否有其他途径可以获取知识？
那显而易见，网络有自己的弊端，并且是可以取而代之的。他只是一个优秀的工具，因人而异。
请问对方辩友你提出的电子商务等等概念，对于我们大学生来说有多少进行了应用呢？
总而言之，大学生这个群体并未参加工作，网络还是以娱乐为主，难免玩物丧志。
谁都会经历一个追星的过程。我曾经读中学时也崇拜过周杰伦、张学友、郑秀文等明星，他们能成功和他们的每一滴汗水分不开，和他们的努力付出分不开，从而激发我的斗志以及勇敢追求自己梦想。虽然现在我没有任何偶像，但是在各行各业敬业的人仍然值得我敬佩。追星是青少年成长过程中出现的一种很自然的现象，我们必须在接纳的前提下去理性对待。
近几年，愈演愈烈的选秀活动充斥荧屏，对青少年也造成了诸多不良影响。很多人青少年成天做着明星梦。明星多么光荣，有那么的簇拥者；明星多么风光，经常上荧屏。平民选秀粉丝的疯狂刷票行为和非法集资，也给社会带了许多坏处。作为一个理性追星的过来人，我想警告现代的年轻人：追星一定要坚持适度原则。适度追星可以缓解他们紧张的生活和学习压力，也可以丰富他们的课余生活，发展兴趣爱好。也可以把自己的偶像当成自己学习的榜样，从而转化为对成功的自我激烈，对成功的向往。还有就是要建立正确世界观、价值观和人生人生观，凡事一定要和父母商量，绝不能擅自行事，以免防止因为追星再次发生悲剧。
学习成绩会下降
然而，随着改革开放进程的深入，社会生活中尤其是大众媒介上群星闪耀，“追星”热一浪高过一浪，致使某些偏激化事件及其更直观的消极后果常常出现，引起社会舆论的关注和人们的极大忧虑。例如媒体上常常见到这样的报道，某些青少年因迷恋某明星而痴狂，以致于耽误了学业、花费了家中的钱财、出现了心理问题，甚至有极端者上演轻生的悲剧……
要求对“追星”现象给予重视并提供正确引导是社会的一致呼声。然而，首先对“追星”现象作出科学的认识，却是进行一切建设性导向工作的前提。
引发“追星”象的复合性动因
“追星”热作为一种独特的社会现象，尤其是作为青年中的一种流行时尚，它的出现与蔓延有其特定的社会基础、文化氛围、价值观念和心理机制等方面的一系列动因。
开放社会里一个明星时代的来临。随着社会环境不断开放，文化氛围逐渐宽松，人们精神需求日趋多样。尤其是由于社会行业类型和职业种类的扩充以及个人发展机会的增多，为各个领域中新星辈出提供了前所未有的广阔平台。而大众传播媒介的迅速发展和广泛普及，则为明星们的星光闪烁，制造了独特的“天空”。特别是在影视、音乐、体育等颇具大众文化性质的领域，祖国内地的明星频频诞生，港台的明星争相“登陆”，他们“一朝成名”，家喻户晓，由此形成了比其他领域的明星强大得多的轰动效应和名气资本。总之，一个明星时代的来临，创造了前所未有的群星闪亮登场的基础条件。
现代化进程中的文化转型效应。世界发展的经验表明，世俗化代表了现代化起飞阶段一个社会文化变迁的主要特征。世俗化的核心内涵可以理解为一种强烈的现世取向，社会心态上表现为充分地肯定当下生活、肯定感官享受、肯定大众在社会生活中的地位和作用。世俗化的影响力促使社会中整个文化格局发生了变化，20世纪90年代以来，随着小康社会的来临，随着消费文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前台，世俗化正全面地展开着自身的内涵与形式，于是，就社会文化的整个格局而言，呈现出精英文化、高雅文化、理性文化的领域在逐渐缩小，而大众文化、通俗文化、感性文化的地盘在日益扩大的态势。
社会转型时期的价值观念变迁。改革开放以后，我国开始了从乡村社会向城市社会、从农业社会向工业社会、从伦理社会向法理社会的转型，这种由传统社会结构向现代社会结构的转型，深刻地影响着人们的价值观念与行动取向。社会价值观念发生了这样的深刻变化：从注重集体向关注个体转变，由崇尚理想向重视利益转变，从强调节俭向尊重享受转变。这种价值观念变化使人们精神世界的偶像类型表现为：从崇拜政治型偶像、道德型偶像、神圣型偶像向崇拜成就型偶像、生活型偶像、个性化偶像的方向转变。这正是那些气质迷人、有所成就、富于情趣的明星受到当今青年青睐的重要原因。
传媒社会中大众文化的扩张。大众传媒的迅速发展与广泛普及，营造了一种媒体社会，带来了一个传媒时代。大众文化就是借助于大众传媒进行扩张的。大众文化的重要特征就是它的愉悦性、感受性、消费性。而大众文化作为一种文化产业，其运行机制必然遵循市场规律，商品化则成为大众文化的最重要特征之一，尤其是当它与高科技媒体相结合的时候，便会更充分地展现出这些特征。大众文化的大行其道往往得益于消费主义的推动，科技创新所带动的传媒发展、尤其是电视的普及所带来的广告攻势，对消费主义的扩张起到了推波助澜的作用。消费主义成为了大众文化的“天然燃料”。
青春期的偶像崇拜心理与自居作用。在青少年时期，伴随生理发育的日渐成熟，个体的心理和社会性开始趋于成熟，但又处于尚未完全成熟的人生发展阶段。强烈的偶像崇拜心理是这一时期人们的突出特征。偶像崇拜是通过心理上的自居作用来达成的，那些被崇拜的明星，往往被青少年当作他们人生发展的楷模、参照系以及心灵的一种寄托。当代流行文化明星们所表现的特征——靓丽的外表、潇洒的风度、事业的成功、社会知名度、丰厚的收入、优越的生活条件等等，都会强烈地吸引着青春期青少年，明星的作品如歌曲等，能够不同程度地对青少年起到特有的共鸣、宽慰、激励、引导、娱乐乃至宣泄作用，从而形成“爱屋及乌”的效应
我们大多数人对追星是盲目的，他们一味模仿他们的衣着打扮，甚至饮食爱好，没有了自己的方向.
追星族一般是学生，他们大多没有经济收入，却要买唱片，听演唱会，浪费家长的收入。不懂艺术欣赏，还会盲目追星。
（一）、影响少年们的身心健康
不少少年，为了追星，不好好吃饭，不好好睡觉，半宿半宿地听歌，整天昏昏沉沉地幻想，这明显影响了少年正在成长发育的身体，不利于少年的身心发展。有的追星少年为了追星，为了买彩照，为了买磁带，不得不节省早餐，有的甚至为了购买一二百元的演唱会门票，不惜去医院卖血！重庆有一位小姑娘，为了逼迫父母给她买门票的钱，不惜去跳嘉陵江！更有不少少女，病态地把自己所崇拜的明星当成自己的恋人，害起单相思病，一旦听说自己的梦中“情人”有了女朋友，或结了婚，便痛不欲生，觉得自己的“恋人”被别人“插足”抢走了，从而产生了类似“失恋”的感觉，颓废消沉，严重影响了她们的身心健康。
（二）、不利于少年的道德品质的形成
少年期是一个人的道德品质乃至人格个性的培养、形成的关键时期，少年心中的榜样及其对榜样的摹仿、少年期的追求和行为，对他们整个精神面貌的形成，都有着至关重要的影响。如今，追星族们因为对明星偶像的崇拜而产生了“光晕效应”，对他们的生活习性、爱好、穿着，甚至宠物都盲目地摹仿、追求、喜爱起来。比如他们刻意摹仿明星们的发式、衣着，到处打听明星们的嗜好，自己也学着去做。有一个少年听说某明星不爱吃某种菜，自己也就不再吃。这种盲目摹仿，并不利于少年道德品质的形成。另外，追星的钱从哪来？如果只是节约早餐，那只是危害身体，而如果为了钱走上歧途，那就危害到少年的道德品质了。
有一个女孩，为了买280元高昂得吓人的门票，绞尽脑汁，无计可施，最后不得不向家长伸手。但她清楚地知道，月薪只有200多元的工薪阶层的父母，是绝不会给她钱让她去看某歌星的演唱会的。怎么办？只好骗。于是她以买书、买本、买学习用具、还同学钱、捐献、帮助同学等多种借口，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、舅舅等索要了200多元，加上自己节省的零用钱，好容易凑够了，等她欣喜若狂地跑到售票处时才知道，正门是买不到票的，而黑市票价却已被票贩子们“炒”到了500元一张，她焦急无奈。这时她应该悬崖勒马了，但对某位歌星已经追得走火入魔的她，为了一睹心中偶像的庐山真面目，不惜铤而走险——把本来是纯洁无瑕的手伸向父亲的钱包……当然钱是没“偷”到，票也没买成，但可悲的却是，她为此付出了相当大的代价。她学会说谎，并向着不光彩的行为迈出了第一步，走到了犯错误的悬崖。我们希望她绝不要再迈第二步了！除了这个例子之外，重庆的一位小姑娘，为买门票向父母要钱（150元一张门票），不惜跳嘉陵江，这种行为，同样也对她的品德形成是很不利的。因此，希望少年朋友冷静下来，检点自己的行为，千万别“一失足成千古恨”哪！
（三）、不同程度上加重了家庭的经济负担
看看价格表吧！一盘原版磁带，少说也得10块钱（9.8元）。哪个“追星族”、“发烧友”没个二三十盘？而且新歌带还在源源不断地出呢！追星族们对它们的需求是“欲壑难填”的。一张巨星的大彩印，也要3元左右一张，看看追星少年的床头、墙上有多少？再说门票，就更没边儿了：张学友的演唱会，在北京，门票官价卖到280元；刘德华在重庆，标价750元，而黑市炒到1500元一张！如果我们哪位追星的少男少女们，异想天开，想去亲临目睹自己崇拜的偶像的风彩，你们的工薪阶层的父母能承受得了吗？难怪重庆有的女孩只好去卖血！其实，就别说身临其境了，就是花在磁带、彩印上的钱，就已经使不少父母叫苦不迭了！不知少年朋友们想过没有，你们的父母大多是从苦日子里熬出来的，工薪又少，物价又涨，养老育小，本来就已经是节衣缩食了，父母辛辛苦苦把你们拉扯大，你们是纯消费阶层，自己对父母的生活无补，倒也罢了，怎么还能用这种不必要的开销来加重父母的负担呢？你们想一想，是不是？
（四）、让坏人混水摸鱼，增加社会不安定因素
上海某校一学生，出面组织了一个“黎明歌迷会”，吸引了大批黎明的歌迷。他们组织的活动，仅某公园一次，就有700多人参加，其中大多数是十四五岁的少女；入会者，每人交会费20元，于是会员们蜂拥而至，踊跃加入。今年9月，黎明到上海举办演唱会，歌迷会长说要组织歌迷与黎明见面，这更吸引了众多追星族、发烧友们，他们扔出了钱，满怀激情地眼巴巴地等着一睹黎明的风采。谁知一等两等，如泥牛入海无消息，不但黎明没会着，连会长也不见了。后来才知道，所谓会长，原来是个骗子，他骗了歌迷的钱，携款逃跑。歌迷大呼上当，但为时已晚。
有人群，就有好坏，天真烂漫的少男少女们一心追星，就难免有不法之徒混水摸鱼了。
再有，港台歌星每次演出，票价本来已经定得很高了，但由于捧场众多，供不应求，导致黑市票价被票贩子们一炒再炒，高得吓人，钱源源流入票贩子的腰包，反而给他们开了一条“致富之路”，这恐怕也是发烧的少男少女们所始虑不及的。
由于追星族的过度狂热，也给社会增加了不安定因素。每次“巨星大腕”们开演唱会、见面会，都成了不安定的时刻。场内场外（没票的歌迷从始至终等在场外）狂呼乱叫，歌迷们对歌星围、追、堵、截，歌迷要求崇拜的歌星签名等等，都有可能造成人身的伤害。这种事在港台也时有发生。比如刘德华在香港开演唱会，歌迷为抢汽球，而被踩成重伤。至于演出场地周围混乱，小偷趁机作案等，那更不在话下了。少年朋友们可知道，当你们狂热追星时，父母是多么不放心你们的安全呀！
所以说，追星要有个适度性原则，追求到了超度的地步，就只有百害而无一利了。有人说，少年们的追星热是中学过重的课业负担的反弹，是初中生寻求摆脱学习压力的反应，这种说法也不无道理。但反弹也好，反应也好，总不能反过了头，走向反面。课业负担过重，的确是个有待解决的问题，但是，要求学校切实加强音体美课，开展对身心有益的、丰富多彩的课外活动，还是切实可行的。少年朋友不妨一试，也许你会知道，那比盲目追星有意义得多。
中学生追星弊大于利
1.中学生追星弊大于利.我们中学生的主要任务是学习,我们不应该去做那些不务正业的事,例如追星。
2.中学生没有很好的自控能力，一但追了星，很多人都会不可自拔，从而荒废学业。
3.追星既需要时间、金钱，还会消耗我们的精神，有损我们中学生的身心健康，还会干许多不需要、徒劳花钱的事，例如买海报等等。
4.朋友间所祟拜的偶像有同有异，可能因为偶像的不同，就对其他人持排斥甚至敌对的态度。中学生追星的原因很多，例如：明星唱的歌好听；跳的舞好看；球打（踢）的精彩，长的帅气，有个性；羡慕他们无忧无虑，能受到人们的拥护……但是，我认为，最重要的几条：外貌，才华，品德。据调查，喜欢自己所崇拜明星的外貌的中学生占23％，喜欢才华的占69％，喜欢自己崇拜明星的品德的占14％，可以说，大多数人都喜欢明星的才华，至于他们的品质和情操却甚少理会。如近来明星犯罪屡见不鲜。
总结陈辞：青少年正处在一个懵懂的时期，对社会上的事物仅有一个混沌的概念，对未来也充满了希望和憧憬。可是就是由于娱乐圈内的明星们一外在美作为取胜的资本来吸引青少年，其中蚝油宣传消极的东西，这对于处于成长时期的青少年有很大的影响，所以我方坚持认为青少年不可以追星。
（一）陈述观点: 我方的观点是追星弊大于利。
（二）主要论证与陈词： 大家都知道，我们学生自控能力差，很难管束自己。一旦坠入追星的迷阵，就很难再逃脱!就比如有一位高中生因盲目地追周杰仑,把他妈妈给他上学的钱拿出来购买关于周杰仑的产品,甚至还买了一套房子住在周杰伦家旁，因而花光了他妈妈给他上学的所有的钱。由此可见，这还能说追星好吗？ 童年时代是我们学习的最佳阶段，如果把这时间用来追星，就会浪费许多的宝贵时间，从而让我们的童年变成一片空白的回忆！ 并且，明星也是普通人，他们也有喜怒哀乐，也有是非好坏，只是他们在一些方面取得了点儿成绩。比如名噪一时的刘晓庆，曾是一个家喻户晓的大明星，可后来却因为偷税漏税而沦为罪犯。再比如赵薇，穿印有日本国旗图案的衣服，而出了洋相。追这样的“星”又有何意思呢？ 经济负担也是一个大问题。假如一位同学迷上了追星，就会大量关于这类的商品，从而增加了经济负担。有项新闻曾任意地对全市的一百多个学生作过此类调查，有94％的学生有过购买偶像的相片、海报、写真集等此类物品，而其中经常性购买的就占57％。我方还了解到外面商店关于此类商品很多，但价钱都很昂贵，像一张海报一般在2元到25元左右，一张CD盘一般在10元到30元左右，而一本印刷精美的偶像写真集就大都在15元、20元、30元……甚至一本几百元的都有。这对于我们这些没有经济收入的小学生来说，经常性购买这类物品无疑将大大增加父母、家长们的经济负担。 因此，我方认为追星弊大于利！
一、培养富有个性的学生是学校教育的终极目标
当今社会是一个尊重个性，展示个性，塑造个性的时代。教育家蔡元培曾说过：知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。作为为国家输送合格人才的主阵地，学校理应担负起培养学生的自主性、创造性，使之成为个性鲜明的人的重担。为了达到这样的目标，我校在坚持“全面育人、全员育人、全程育人”的基础上，把学生当作具有自然属性的人，当作发展的人去对待，充分了解他们的个性，从研究学生的个性入手，遵从学生的思维方式，尊重个性差异，创设宽松和谐的环境，并且能够针对学生的个性特点、特长或潜在的优势，有意识地发现与培养，使他们萌芽的特殊才能得以保护进而发展，为每一个学生富有个性的发展创造了一个有挑战性、支持性、促进发展的空间。
二、拥有一批富有个性的教师是学校教育成功的基石
教育的追求是激发学生的自主性，使其满腔热情地投入学习和实践活动，满足其情绪体验，发挥其聪明才智，从而使之形成鲜明个性。而如果作为教育者的教师没有个性，就不会有鲜活的学生个性的发展，创造性人才的出现就更无须谈起了。因此，要对学生进行个性教育，教师本人要具备良好的个性品质和个性魅力。乌申斯基曾说：“在教育中，一切都应当以教育者个性为基础，只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。”显然，教师的个性品质和魅力对学生有着潜移默化的巧妙作用。我校的教师们在夯实提高自己学科知识的基础上，不断涉猎本专业以外的知识，提高自己的多方面的能力，力求做一个富有个性的综合型教师。他们中有的以幽默诙谐见长，有的以逻辑严密著称；有的善于以雄辩的口才打动学生，有的则以漂亮美观的书法吸引学生，各有各的特长。课堂内外他们以自己的个性力量牢牢地吸引住了学生，学校培养富有个性的学生的目标才能真正得以实现。
三、创建一所富有个性的学校是学校持续发展的动力
学校个性是一所学校综合素质的体现，也是综合竞争力的表现。当学校教育逐渐从潮流教育向个性教育迈进的时候，一所学校必须在实践二期课改的基础上营造出自己的学校文化，有自己的追求，有自己的发展方向，形成自己的特色。独特的东西才能赢得更多的亲睐。学校的办学就应该朝着这个方向努力。如果说富有个性的学生是等待栽培的幼苗，富有个性的教师是辛勤劳作的园丁，那么一所富有个性的学校就是为其提供营养和发展机遇的沃土。在二期课改的实践进程中，我校依托学校资源，管理人性化，评价多元化，在学校建设中努力为教师与学生创设一个自由和谐的教学环境，在学校文化、德育、课堂教学、校本管理等工作中充分调动教师与学生的积极性，逐渐形成了“张扬个性，和谐发展”的思路，使二期课改的工作得以不断深入开展。
这几年来，我校围绕着二期课改的工作，围绕着“培养一批富有个性的学生，拥有一群富有个性的教师，创建一所富有个性的学校”的目标开展了积极的尝试与探索。学校确立了“分类指导，因学定教”的课堂教学改革的研究，开展了校本研训的探索，制定了“德育立交桥”的构建计划，加强了学生社团的建设，在各个学科领域都展开了针对二期课改的有益的尝试，为教师和学生搭建充分展示个性的舞台，培养出了一大批优秀的教师和学生。如今，一本本聚焦课改的论文集、案例集应运而生，一份份富有特色的校本资料呈现眼前，教师和学生在各类比赛中屡获佳绩。实践证明，我校确立的以个性培养为立足点，推进二期课改的思想和举措，正是一条全面发挥教育功能，尽快提高学生素质的良好途径。
综上所述，我们已经充分地认识到个性的培养是相当重要的。而无论是学校个性的培养亦或是教师个性的张扬，其根本着眼点还是在学生身上。二期课改的理念之一就是“以学生发展为本”，我的理解是当代教育当“以学生健康个性的发展为本”。
所谓健康的个性，从心理学的角度来看，就是在主观意志上与客观社会发展进步具有同步性，在思维方式和实际工作中具有独创性，在困难挫折面前具有战胜困难，勇往直前的坚韧性。要发展学生的健康个性，作为教师，就应该努力创设适应发展，成熟的客观环境。结合这些年来的工作体会，把自己在这方面所作出的一些努力向大家汇报一下。
作为我而言，我认为学生的健康个性应该包括乐于互助，长于协调的个性；善于求知，敢于创新的个性；无惧无畏，笑对挫折的个性。
一．增强学生的集体意识，培养学生主人翁意识，提高学生的组织能力。
现代社会的发展，对人与人之间的协调互助和共商精神的要求愈来愈高，而增强学生的集体意识，对于发展学生互助、协调的个性，以适应社会的发展有着许多积极的影响。互助、协调的个性的发展和成熟恰恰需要一个良好的集体提供一个合适的客观环境。我们常常在褒扬一个班级的时候，会加以此班“班风学风良好”的评价，殊不知，良好的班风学风的养成依赖于教师对学生集体意识的正确引导，创设多种机会让学生由内而外的感受，以及学生主体本身对集体和同学的正确的认识和责任感的养成。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在我的教学中，为培养学生适应未来社会的能力，每个学生都有锻炼自己组织协调能力的机会，都有为集体添砖加瓦，争光添彩的体验。大到参加市区的语文团体比赛，小到收发本子，我希望学生时刻都能感到，在学校学习，不单只是读书，还是集体的一员，人人都要为集体着想，为集体出力。培养学生的主人翁意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，将来才能更好的为国家，为民族作出贡献。
二．引导学生在学习活动中，努力培养自己的独创精神。
现代社会的发展，科技的进步，对人的思维方式提出了更高的要求，而初中阶段是培养学生独创个性的关键阶段。我是一名语文教师，在课堂教学中，我努力拓展学生的知识面，并且鼓励他们提出自己的见解，不惟上，不迷信权威，鼓励学生提出富有个性化的意见，这个过程，实际上就是一个创造的过程，也是使学生真正掌握求知的正确方法。在平时与学生交流中，我能够充分发挥学生的主观能动性，对于学生的创造性思维，我总是及时予以支持和帮助，并因势利导加以发展和完善。在我的课堂上，商量式替代了命令式，引导式替代了灌输式，存异式替代了求同式，我希望每一位学生都会在某一个领彧中获得一种成就感，而并非面面俱到而实际上是一到未到。
三．引导学生养成直面困难，克服困难力争成功的坚韧个性。
人生道路上，实际工作中总会有这样那样的困难、挫折和失败。这就要求学生有坚韧的个性去跟困难，挫折搏斗，以达到理想的目标。这一代学生对困难、挫折的承受能力较差，在困难面前容易情绪低落。要发展他们坚韧的个性，得作大量的工作。因此，作为教师而言，根据学生的心理发展水平，适时适量地给予学生一定的失败感是必须的。但这里决不是指用考试这种手段来进行。我觉得我们应该在保护学生的主观学习积极性的前提下，针对学生在学习中出现的一些惰性或急躁心理创设一定的阻碍和困难让他们学会如何去直面挫折，进而能够战胜挫折。我有时在想，我们是否能够针对学生的生理和心理发展的水平，按照年级编写校本，其内容就是给学生设置一个个生活和学习上的难题让他们思考解决，以提高他们的心理承受能力和素质。
学生是我们的未来，学生是我们的一切。我们的一切都是学生赋予的，我想，以一个教师的高度责任感出发，培养出一批批健康乐观，富有个性的学生是我们从事教育教学工作的根本目标。当然，这样的认识比我刚踏上工作岗位时所想的要教出一批好学生的目标已经显得更加明确和清晰了，我会坚持做下去的。
参考下
孩子。国家喊了这么多年的素质教育了，你是反方，很不好辩啊，如果不是重要的比赛，建议放弃... ...
好好辩
柯诗韦铭： 这个辩题很奇怪啊,根据论题来看,首先你们要找出教育学的作用,既然你们是反方,那肯定得找出学习教育学的弊端,作为你们的理论依据. 学习教育学,那肯定是必要的,但是作为辩题来讲,肯定有两面性.这个你们不能直接说不学教育学...
华龙区18351047618： 急,题目为＂师生之间和谐相处＂的辩论赛,我是反方,论点是师生之间可以不和谐相处应该怎么阐述自己的观点啊?那没有办法,我也想当正方的啦,可是... - ？
柯诗韦铭：[答案] 太和谐了就不能发现学生的缺点,不能更好的在成长的道路上进行指导教育. 适当的创造不和谐因素的老师才能更好的培养学生的社会适应能力和应变能力. 年轻时让学生多吃苦才能为今后的成功创造财富.反之,安逸的环境只有滋生享乐的思想.
华龙区18351047618： 辩论赛 急求 我是反方 论点努力不一定有收获 - ？
柯诗韦铭： 在现当代社会,每个人都在为生存而奋斗,可是,在现实中,却有很少的人成功了.比如说学生,在高中,他(她)拼了老命在学习,可是,又有几人考上了理想的大学了呢.当然,回报是有范围的,这你可以去查找辞海,这项工作一定要做,在辩论中将给对手重重的一击,这是一个强有利的工具.我个人认为,没有成功就不能称之为回报.在说个例子,在大学中,有很多人在努力学习,可是,他却挂科了,有的及格了,那么他也不一定会拿到奖学金.比如说,在职场中,很多人努力在工作,还会一不小心就会被老板炒了鱿鱼.当然,努力了却没有得到回报,这其中,有什么原因呢:例如;智商,情商,方法,所出的环境,接受能力,还有帮助你的人等等. 查看原帖>>
华龙区18351047618： 我要参加辩论赛,主题是经济发展为前提还是教育发展为前题,我是反方,持教育发展应以经济发展为前提我是2辩,求几个在攻辩阶段向对方发问的犀利... - ？
柯诗韦铭：[答案] 1、请问对方辩友,支持贫困地区的发展,捐钱捐物的作用是什么? 2、请对方辩友有书和没有书,有好老师和没有好老师教育效果是一样的吗? 3、请问经济发展好的地区,教育水平要比经济落后的地方教育水平好,为什么? 4、请问你觉得教育需...
华龙区18351047618： 辩论赛:我是反方一辩,辩题是青少年素质教育提高要靠社会,我该从哪些方面说起?来个尽量详细一点的答案吧! - ？
柯诗韦铭： 辩题是青少年素质教育提高要靠社会
华龙区18351047618： 辩论赛题:我方是反方,当今社会应该提倡爱一行干一行.对方是正反,当今社会应该提倡干一行爱一行 - ？
柯诗韦铭： (1)我认为,对这句话应该辩证地看待,从不同的角度去理解. (2)首先,从择业观上来说,这句话是有一定道理的.俗话说,兴趣是最好的老师,工作对于我们来说,不仅是谋生的手段,也是发挥自身才能、实现人生价值的平台,是生活的重要...
华龙区18351047618： 急,题目为＂师生之间和谐相处＂的辩论赛,我是反方,论点是师生之间可以不和谐相处应该怎么阐述自己的观点啊? - ？
柯诗韦铭： 太和谐了就不能发现学生的缺点,不能更好的在成长的道路上进行指导教育.适当的创造不和谐因素的老师才能更好的培养学生的社会适应能力和应变能力.年轻时让学生多吃苦才能为今后的成功创造财富.反之,安逸的环境只有滋生享乐的思想.
华龙区18351047618： 有个辩题《大学教育是否应该以市场为导向》,我是反方,即大学教育不应该以市场为导向,应该怎么辩?？
柯诗韦铭： 学校是教育和培养社会主义人才的基地.大学教育如以市场为导向,必然导致: 1.相当一部分工农子弟和弱势群体的子女因此而望校兴叹,这同社会主义的公平原则是格格不入的. 2.市场导向的实质就是金钱导向,就是只认钱不认人,就是有才无钱莫进来.这同旧社会办教育有什么区别? 3.市场导向的教育取向也同社会主义的教育方针背道而弛,不可能培养出具备八荣八耻观念的社会主义新人,而只能见利忘义的小人.
华龙区18351047618： 辩论赛 学校教育和家庭教育哪个对学生影响大的 我是反方学校教育对学生发展影响大的开场陈词 - ？
柯诗韦铭： ...你不给我论点我拿什么给你出一辩陈词? 大概给你几个点吧: 1、从效果看:青少年有逆反心理,但是这种逆反偏偏都是针对父母亲的,在心理学上叫“心里断奶期”,也就是说,在教育过程中,家庭教育往往容易引起孩子的逆反,效果...
华龙区18351047618： 辩论赛一辩陈词,我方是反方,我方观点是实践比理论更重要,急求一辩陈词,谢谢 - ？
柯诗韦铭： 确实,实践比理论更加重要.远古时我们祖先们就是通过实践才造出了很多东西,例如伏曦就是通过实践才作出《先天八卦》,孔子的《论语》就是他们弟子通过孔子生前所说的,所作的才编出的,这足以证明实践的重要性.国外也有很多例子,例如:爱迪生,莱特兄弟,等.理论固然是要,但没有实践怎么会得出这个理论是真的,可行的.你说呢?希望这些可以帮助到你!
