新课程背景下的教师观 新课程背景下小学阅读考试命题探微

~ 　　阅读是《语文课程标准》设置的五大学习领域之一，如何科学地进行阅读考试的命题，有效地帮助教师获取可靠的反馈信息，让评价发挥诊断、调控和导向的作用，促进学生的成长呢？ 　　一、阅读考试命题的依据
　　（一）依据《语文课程标准》对阅读考查的要求进行命题
　　1?郾阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视多角度、有创意阅读的评价。
　　2?郾评价精读。重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解。根据各学段“阅读”的目标，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
　　3?郾评价略读。重在考查能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。
　　（二）根据教材的价值取向进行命题
　　课内阅读命题要立足文本，贴近文本，不脱离教材，这样的命题才会有针对性，才能采集到学生学和教师教的真实信息，有利于发挥评价导教导学的功能，促进教师在平时的教学中落实各个学段的阅读目标要求，强化每篇课文的阅读训练内容。
　　（三）联系学生的实际进行命题
　　所谓联系学生的实际命题，一是题目要符合学生的实际水平。既要有一定的难度，又不能作过高的要求，要切合大多数学生的阅读水平。二是贴近学生的生活。命题的价值取向要努力实现书本知识与人类社会生活的沟通，与学生经验世界和成长需要的沟通，引导学生“关注生活、关注社会”。试题要强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养他们学以致用的能力。三是控制题量。试题的数量必须让绝大多数学生能在规定的时间内全部完成。
　　二、阅读考试命题的内容
　　小学阅读考试命题应以考查学生理解能力为核心，以提高学生鉴赏能力为升华。重点考查学生的阅读速度、理解能力和阅读方法。
　　就目前小学语文考试命题的内容来看，阅读考查内容主要有两个方面：一是课内阅读，二是课外阅读。
　　（一）课内阅读考试命题
　　1?郾命题的思路。课内阅读的命题应加强整合，减少单个知识点的试题，体现多元的考查功能。把各种语文知识、技能、习惯相互交叉渗透，以评价学生的语文综合运用能力。可以根据全册内容，寻找课文之间的内在联系，通过整合，最大限度地检测学生的语文素养。
　　2?郾具体的题型。对于课文内容理解的考查可以是填空题，也可以是片段加练习的方式。课文片段的选择应该是全文的重点段落。
　　【试题举例】
　　1.填空题。
　　水是珍品：《水》中写道：水，成了______。看到水，我们想到的成语有：______、______，世界水日是每年的3月___日。请你写一句节约用水的公益广告语：_____。水是风景：你看，卷地风来忽吹散，______。水也是镜子：红军不怕远征难，______。《大江保卫战》中的人民子弟兵更显英雄本色：“哪里有洪水，哪里就有______，哪里有危险，哪里就有______。滔滔洪水中的群众，看到了______，看到了______，就像看到了他们的大救星。”（苏教版五年级下册）
　　【点评：这道题目的特点是综合性强。以课文之间的内在联系，课内与课外的有机勾连为主线，进行了巧妙的整合。视角新颖，考点丰富，覆盖面广。】
　　2.阅读后完成练习。
　　《菩萨兵》片段（苏教版三年级下册）
　　第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨（āiái）饿，我们要（像 向）种自己的地一样，（一心一意 尽心尽力）地把藏胞的地种（zhòng zhǒng）好。要让红军（拨 播）下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
　　开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了（感动 感激）的泪水。
　　①用横线画出文中正确的字音、汉字和词语。
　　②“几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。”这一消息指的是：_______________。
　　③“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”这句话的含义是（）。
　　A.红军为藏胞种下的庄稼来年一定会有好收成。
　　B.红军播下的种子一定会有结果的。
　　C.红军用实际行动来改变藏胞对自己的认识，消除误解，播下友谊的种子。
　　④几天以后，藏胞们返回家园看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，有的说____________；有的说___________；还有的说红军真是菩萨一样的兵呀！
　　【点评：这个片段的考查内容覆盖面广，综合性强。既有字音、字形、词语辨析的考查，又有重点句子含义理解的考核，还有学生想象、对课文补白能力的评价。】
　　（二）课外阅读考试命题
　　课外阅读应考查学生的阅读速度、理解能力和阅读方法等方面。具体包括词句的理解、文意的把握、要点的概括、主题的探究、人物的评价等。
　　1?郾精选文章。在课外阅读的考查中，选文非常重要，必须精选文质兼美、富有文化内涵和时代气息、贴近学生生活、适合该年段学生阅读的短文，这样才能考出学生的真实水平。
　　2?郾题目的形式。低年级以读读、画画、填填、连连、选择、判断为主。3~6年级以填空题、判断题、选择题和问答题为主。
　　3?郾具体题型。题型较多，大约有以下10种。
　　（1）理解词义。
　　①根据下列解释，在文中找出相应的词语。
　　如：争着向前，唯恐落后。（）
　　②结合上文解释词语。
　　如：联系上下文解释词语。义不容辞：____________
　　③把下列句子中加点词语换成另一个词语，意思不变。
　　如：我咀嚼过这段文字，认为含义深刻。（）
　　④文中画线的句子可以用什么词语来代替。
　　如：他一下子明白过来了。（ ）
　　（2）仿写句子。对短文中有特点的句子进行仿写。
　　如：请根据你对友情的理解，仿写文中的句子。友情是冬天里的一缕阳光；友情是___________；友情是___________。
　　（3）积累题。联系短文内容，考查学生的语言积累及运用能力。
　　如：“后面来住的人走进这间干净的屋子，一定会很高兴的，他们一定会想，以前住的那家人是多么勤劳，由此可以推断，那一家人是多么幸福。”
　　读到这句话，你想到的一副对联是__________，___________。
　　（4）感悟题。对标题的感悟；对重点词句的理解；对事理的把握。如：
　　①文章标题《生命中的岛屿》是什么意思？请写下来。
　　②这则寓言想告诉我们什么道理？选择最恰当的一项（ ）。
　　A?郾像老虎这样的恶人是凶残的，我们千万要远离它们。
　　B?郾贪图虚荣，愚昧无知，注定会酿成悲剧。
　　C?郾孩子是父母的希望，父母希望自己的孩子长大后能够出人头地。
　　（5）概括题。写作顺序的概括；主要内容的概括；人物性格、品质的概括；事物特点的概括。
　　如：短文写出了竹子的三个特点，分别是：①_______；②________；③__________。
　　（6）筛选题。对文中的主要信息进行搜寻、筛选与提取。
　　如：“绝交”这件事发生的时间是______，地点是______，人物有______，起因是______，结果是______。
　　（7）想象题。依据文章内容，给文章补白；创造出新形象等。
　　如：藏羚羊穿越公路的场面非常有趣，请你联系上下文，发挥想象，具体描写一个有趣的场面。
　　（8）联系题。联系实际生活回答问题，考查学生感悟生活、领悟生活的能力。
　　如：“失败是一笔财富”，请你结合生活中的一个实例谈谈对这句话的理解。
　　（9）评析题。对文中人物的评价；对词句的品析。如：
　　①你认为文中的阿瓜是笨蛋吗？为什么？
　　②“因矿井里有瓦斯，达到了一定浓度，遇到一定热量就会爆炸”中的两个“一定”能否去掉？为什么？
　　（10）读写结合题。针对短文的写作内容和特点，设计读写结合的题目。如：
　　①读了这篇文章后，我们知道了动物是人类的朋友，请你设计一条保护动物的标语。
　　②听了爸爸的话，李林在回家的路上会想些什么呢？展开合理的想象，给文章加个合适的结尾。
　　阅读考试的过程实际上是一次教与学反馈的过程，为教师的教和学生的学提供了一次改进和提高的契机。要真正有效地发挥阅读考试对教学的导向功能，关键在于命题者对语文课程核心价值的正确理解，对评价目的的准确把握，对命题内容的科学安排。只有这样，阅读考试才能真正发挥促进教师改进教学实践的作用。
　　作者单位
　　南京晓庄学院附小
　　◇责任编辑：刘岭南◇

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