提出“认知一发现学习理论”的主要代表人物是（　）。

谈布鲁纳的认知-发现说学习理论给教育的启示
一、认知生长和表征理论 二、类别及其编码系统 三、关于学习和教学的基本原则 四、提倡发现学习 布鲁纳认为学习、了解一般的原理原则固然重要，但尤其重要的是发展一种态度，即探索新情境的态度，作出假设，推测关系，应用自己的能力，以解决新问题或发现新事物的态度。布鲁纳认为，教育工作者的任务是，把...

布鲁纳的认知一结构学习论教育意义是什么?
布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一结构论或认知一发现说。(1)学习观 ①学习的实质是主动地形成认知结构 ②学习包括获得、转化和评价三个过程 (2)教学观 ①教学的目的在于理解学科的基本结构 ②掌握学科基本结构的教学...

认知学习理论是谁提出的?
布鲁纳提出了认知发现学习理论。布鲁纳认为，学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成各学科知识的知识结构。按照布鲁纳的观点，知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。这种知识结构是由...

认知发现学习论和有意义的接受学习论的异同
不同点：1、学习实质。认知发现学习理论：认为学习的实质是学习者主动地进行加工活动形成认知结构。即个体过去对外界事物进行感知、概括的一般方式或经验所组成的观念结构，它可以给经验中的规律以意义和组织，并形成一个模式的认知结构。有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中...

教育综合知识简述布鲁纳的认知发现说
教育综合知识简述布鲁纳的认知—发现说（一）学习观1.儿童心理发展经历了从依赖刺激到减少刺激以来的过程；2.学习是主动认知的过程，学习的实质就是主动地形成认知结构；3.强调对学科基本结构的学习；4.重视学习过程；5.提倡发现学习。（作用：提高智慧潜力；使外来动机变成内在动机；学会发现；有助于对所...

认知发现说是谁提出来的
认知发现说是由美国著名教育心理学家杰罗姆·布鲁纳提出来的。布鲁纳的认知发现说，也被称为认知—结构论或认知发现学习理论，是他在20世纪60年代提出的一个重要教育理论。这一理论主要探讨的是人们如何通过主动发现来形成自己的认知结构，以及教育应如何促进这一过程。布鲁纳强调，学生的学习...

布鲁纳认知结构的学习说
4、发现学习：布鲁纳提倡发现学习，认为学生通过主动探索和发现来获取新知识更为有效。发现学习可以激发学生的学习兴趣和动机，促进学生对知识的深入理解和掌握。布鲁纳的认知结构学习理论应用注意事项：1、学生的先前知识：布鲁纳的认知结构学习理论强调，学生在学习新内容之前，已经具有一定的认知结构和知识...

学习认知理论有哪些
学习认知理论主要有以下几种：1、顿悟学习理论：顿悟学习理论认为学习是通过感知和思维的重新组织，而不是通过尝试错误来完成的。学习者通过对问题的整体性理解和认知，突然理解问题并找到解决方案。这种理论强调学习的认知过程和整体性理解，而不是机械重复或简单的试错。2、认知发现学习理论：布鲁纳的认知...

教学目的教学目的相关理论
布鲁纳的认知学习观认为，学习并非被动地接受刺激和反应的模式，而是个体主动地构建认知结构。他深入研究了学习过程，提出学习一门学科通常经历三个密切相关的阶段：“新知识的获取”、“知识的转化”和“评价”。在这些过程中，学生不仅接收信息，还要理解和整合知识，形成自我认知体系。在教学策略上，布鲁纳...

跪求来个人帮我区分下布鲁纳和布卢姆……
布鲁姆在教学评价中的三大评价方式：诊断性评价、形成性评价、终结性评价，在课程设计中的教育目标分类说：认知、情感、技能；布鲁纳在学习理论中的认知-发现说，包括：认知学习观、结构教学观、发现学习；以及在美国60年代领导了中小学课程改革—结构主义教学改革，以失败告终。