新人教版一年级上册语文《雪地里的小画家》教学设计

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　　 12 《雪地里的小画家》教学设计

　　 教学目标

　　1.借助拼音读课文。

　　2.读懂每句话，理解词语意思。

　　3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

　　4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　6.背诵课文。

　　 教学重点、难点

　　1.理解词句意思，读懂课文内容。

　　2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

　　3.识字、写字。

　　4.朗读，背诵课文。

　　 教具准备 　图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

　　 教学时间 　二课时

　　 教学设计

　　 第一课时

　　一、教学目标

　　(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

　　(二)读懂每句话，理解词语意思。

　　(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

　　(四)朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　(一)读懂每句话，理解词语意思。

　　(二)读懂课文内容，学会知识。

　　三、教学过程

　　(一)板书课题，理解题意。

　　板书：13 雪地里的小画家

　　1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)

　　2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)

　　3.课题讲的谁?(小画家)

　　4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)

　　师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

　　(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

　　1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。(读几遍后教师检查，指名读)

　　2.出示生字卡片，读准字音。

　　3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)

　　4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)

　　(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

　　1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)

　　2.读第2句。自由练读，指名读。

　　(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)

　　(2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪，才会有雪地)

　　(3)“一群”是多少?(好多个)

　　(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)

　　3.读第3句话。自由练读，指名读。

　　(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)

　　(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)

　　板书：小鸡　竹叶

　　小狗　梅花

　　小鸭　枫叶

　　小马　月牙

　　出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

　　(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)

　　(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙)

　　4.读第4句话。(自己练读后指名读)

　　(1)你们平常画画时要用什么?”

　　(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)

　　(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后，指名回答)

　　5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)

　　师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

　　(四)指导朗读。

　　师述：你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后，指名读，找2～3人)

　　 第二课时

　　一、教学目标

　　(一)学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“”，竹字头。

　　(二)完成书后作业第2题。

　　(三)背诵课文。

　　二、教学重点、难点

　　识字、写字。

　　三、教学过程

　　(一)朗读课文，指名读，齐读。

　　(二)学会6个生字。

　　1.画，huà，拼读音节。

　　(1)识记字形，自学后指名提问。(画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔)

　　(2)自己默记字形，同桌互相检查。

　　(3)口头组词语。

　　画家　图画　绘画　画报　笔画

　　2.叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。

　　(1)识记字形。自学后提问。(略)

　　(2)口头组词语。

　　树叶　叶子　落叶　绿叶

　　3.牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。

　　(1)识记字形：自学后指名说。(用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”)

　　(2)口头组词语。

　　月牙　牙齿

　　4.用，yòng，拼读音节。

　　(1)识记字形。(用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇)

　　(2)口头组词语。

　　用处　作用　用电　功用　费用

　　5.笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。

　　(1)认识新偏旁“”，竹字头。笔顺是撇()，横( )，点()，两边一样。

　　(2)识记字形。(笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔)

　　(3)口头组词语。

　　毛笔　钢笔　铅笔　画笔　笔记本

　　6.几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。

　　自学字形。与“几”字有什么区别?“儿”第二笔是竖弯钩(乚)，“几”第二笔是横折弯钩()。

　　(三)指导书写。

　　1.画：引导学生自己找准位置(整体部件)，看教师范写字后，独立写字头。

　　2.叶、牙、用、几4个字方法同上。

　　提示：“用”第一笔是竖撇。

　　3.笔。

　　(1)整体位置：上小下大。

　　(2)部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。

　　(四)指导背诵。

　　用填空法：

　　(　　　)(　　　)啦，(　　　)(　　　)啦!(　　　)(　　　)(　　　)来了一群(　　　)(　　　)(　　　)。小鸡画(　　　)(　　　)，小狗画(　　　)(　　　)。小鸭画(　　　)(　　　)，小马画(　　　)(　　　)。不用(　　　)(　　　)不用(　　　)，几步就(　　　)(　　　)(　　　)(　　　)。(　　　)(　　　)为什么(　　　)(　　　)(　　　)?它在(　　　)(　　　)睡着啦。

　　(五)巩固练习。

　　1.填空，再把句子读一读。(不会写的字用拼音)

　　(1)小鸡会画(　　　)(　　　)。

　　(2)小狗会画(　　　)(　　　)。

　　(3)小鸭会画(　　　)(　　　)。

　　(4)小马会画(　　　)(　　　)。

　　(5)它们都是雪地里的(　　　)(　　　)(　　　)。

　　2.写出带有下面偏旁的字。

　　口(　　　)　(　　　)　冂(　　　)

　　3.背诵课文。

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门费儿童： 雪地里的小画家 《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册(2016版)第12课的课文[1][2],这篇课文以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言生动,富有童趣,读起来琅琅上口.原文 下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一群小画家. 小鸡画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶,小马画月牙. 不用颜料不用笔, 几步就成一幅画. 青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦.

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隆化县19716162815： 雪地里的小画家一文中除了课文中提到的小动物外还有哪些 - ？
门费儿童： 《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册第17课的课文,这篇课文以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言生动,富有童趣,读起来琅琅上口.